介绍及个别智力测验复习.ppt

課程介紹及個別智力測驗複習,1列舉三種常用的常模分數2列舉三種常用的信度係數3列舉三種常用的效度驗證方法4列舉三種常用的試題分析指數5列舉三種適用於兒童的個別智力測驗6列舉三種智力理論7寫出估計標準誤與測量標準誤的公式,請同學先自行找答案訂正，下週上課前繳交！,新年新希望,祝福大家身體健康學業猛進深入專業智慧如海長存感恩、尊重、大愛,97學年度第2學期心理測驗授課計畫表,科目名稱：心理測驗授課教師：楊宗德授課班級：心理二授課時間：週二（3、4、E節）授課教室：R0411課輔時間：週二（2、5節）EMAIL：ytt41328.tw（一）教學目標：認識各類心理測驗包含智力測驗、性向測驗、成就測驗、神經心理測驗、人格測驗、投射測驗、興趣及態度等測驗的建構內容，特色，使用方法，用途及優缺點評估等事項（二）指定教課書：PsychologicalTesting第5版Gregory,RobertJ.(2007)雙葉書局（三）成績評量：（1）測驗實習20（2）作業及平時表現20（3）期中考一20（4）期中考二20（5）期末考20,（五）心理測驗教學進度：之一,（五）心理測驗教學進度：之二,魏氏智力量表的編製簡史,（一）魏氏成人智力量表1939WB魏貝測驗(Wechsler-BellevueScaleForm)1955WAIS-魏氏成人智力量表(WechslerAdultIntelligenceScale)1981WAIS-R魏氏成人智力量表修訂版(WechslerAdultIntelligenceScale-Revised)1997WAIS-魏氏成人智力量表第三版(WechslerAdultIntelligenceScale-)2002魏氏成人智力量表第三版(WAIS-)中文版中國行為科學社修訂出版（二）魏氏兒童智力量表1946WBForm魏貝測驗(Wechsler-BellevueScaleForm)1949WISC魏氏兒童智力量表(WechslerIntelligenceScaleforChildren)1974WISC-魏氏兒童智力量表第二版(WechslerIntelligenceScaleforChildren)1991WISC-魏氏兒童智力量表第三版(WechslerIntelligenceScaleforChildren)2003WISC-魏氏兒童智力量表第四版(WechslerIntelligenceScaleforChildren)2007魏氏兒童智力量表第四版(WISC-)中文版中國行為科學社修訂出版（三）魏氏幼兒智力量表1967WPPSIWechslerPreschoolandPrimaryScaleofIntelligence1989WPPSI-RWechslerPreschoolandPrimaryScaleofIntelligence-Revised2002WPPSI-WechslerPreschoolandPrimaryScaleofIntelligence-2000魏氏幼兒智力量表修訂版（WPPSI-R)中文版中國行為科學社修訂出版,（一）魏氏成人智力量表,1939WB魏貝測驗(Wechsler-BellevueScaleForm)1955WAIS-魏氏成人智力量表(WechslerAdultIntelligenceScale)1981WAIS-R魏氏成人智力量表修訂版(WechslerAdultIntelligenceScale-Revised)1997WAIS-魏氏成人智力量表第三版(WechslerAdultIntelligenceScale-)2002魏氏成人智力量表第三版(WAIS-)中文版中國行為科學社修訂出版,WechslerAdultIntelligenceScale-ThirdEdition(WAIS-III),WAIS-III(1997年)適用對象為16歲到89歲的成人，透過語文以及實作量表兩種方法來測量兒童的單一整體智力。語文量表、實作量表以及總量表的計分皆採平均數100、標準差15的標準化分數。因素分析結果發現四個因素，語文理解、知覺組織、處理速度、工作記憶，前二者構成語文量表分測驗，後二者構成實作量表分測驗。語文量表部份的分測驗：1.詞彙測驗2.類同測驗3.算術測驗4.記憶廣度測驗5.常識測驗6.語文理解測驗7.數-字序列測驗(替代測驗)。實作量表部分的分測驗：1.圖形完成測驗2.圖形排列測驗3.積木設計測驗4.矩陣推理測驗5.數字符號-替代6.符號尋找測驗7.物型配置測驗(6與7都是可做或不做的替代測驗)。心理計量特質WAIS-III標準化樣本來自2450成人受試者，其乃根據1995年人口普查資料進行年齡、性別、種族、地理位置以及教育程度等變項分層抽樣以取得樣本，從16-17歲到85-89歲共可分成13個年齡分組。橫跨13個年齡分組WAIS-III平均的折半信度分別是語文IQ.97、實作IQ.94、總量表IQ.98。重測信度穩定係數分別是語文IQ.94-.97、實作IQ.88-.92、總量表IQ.95-.97。探索性與驗證性因素分析結果支持WAIS-III四個因素的構念效度。,魏氏成人智力量表第三版(WAIS-)中文版,Dr.DavidWechsler原著陳榮華、陳心怡2002修訂中國行為科學社出版適用16歲至85歲約90至120分鐘分14個測驗:作業分量表：包括圖畫補充、數字符號替代、圖形設計、矩陣推理、連環圖系等五個正式測驗和兩個交替測驗（符號尋找與物型配置測驗）；語文分量表：包括詞彙、類同、算術、記憶廣度、常識、理解等六個正式測驗和一個交替測驗（數字序列測驗）。,WAIS-魏氏成人智力量表組成架構,（二）魏氏兒童智力量表,1946WB魏貝測驗(Wechsler-BellevueScaleForm)1949WISC-魏氏兒童智力量表(WechslerIntelligenceScaleforChildren)1974WISC-魏氏兒童智力量表第二版(WechslerIntelligenceScaleforChildren-)1991WISC-魏氏兒童智力量表第三版(WechslerIntelligenceScaleforChildren-)1997魏氏兒童智力量表第三版(WISC-)中文版中國行為科學社修訂出版著者：Dr.DavidWechsler中文版主編者：陳榮華對象：6歲至16歲適用WISC-美國版在2003由美國心公司出版而WISC-中文版於200712月由陳榮華、陳心怡教授修訂出版,魏氏兒童智力量表(WISC)的沿革,1946年魏克斯勒（Wechsler）特別為了美國軍隊發展一套魏氏貝爾費智力量表第二類型（Form），即為魏氏兒童智力量表(WISC)的前身；1974年修訂版（WISC-R）問世，除了原有測驗之外，並增加迷津測驗，以作為替代性測驗；1992年魏氏兒童智力測驗第三版（WISCIII）問世，1997年在台灣中文修訂版完成。WISC-美國版在2003由美國心公司出版而WISC-中文版於200712月由陳榮華、陳心怡教授修訂出版魏氏兒童智力測驗第三版有幾項改變：1.改變常模樣本；2.增加一項替代測驗；3.可計算四種因素基準指數分數；4.改變一些測驗材料；5.改變一些施測程序。,WechslerIntelligenceScaleforChildren-ThirdEdition(WISC-III)WISC-III量表簡介,WISC-III(1991年)適用對象為6歲到16歲11月的兒童，透過語文以及實作量表兩種方法來測量兒童的單一整體智力。語文量表、實作量表以及總量表的計分皆採平均數100、標準差15的標準化分數。因素分析結果發現四個因素，語文理解、知覺組織、分心程度、處理速度，前二者構成語文量表分測驗，後二者構成實作量表分測驗。語文量表的分測驗：1.常識測驗2.類同測驗3.算術測驗4.詞彙測驗5.語文理解測驗6.記憶廣度測驗(可做或不做的替代測驗)。實作量表的分測驗：1.圖形完成測驗2.圖形排列測驗3.積木設計測驗4.物型配置測驗5.符號替代測驗6.迷宮測驗7.符號尋找測驗(6與7都是可做或不做的替代測驗)。心理計量特質WISC-III標準化樣本來自2200名6歲至16歲兒童，並且在性別、種族、地理位置、雙親教育程度等變項做適當的分層。語文IQ、實作IQ以及總量表IQ的信度分別是.95、.91、.96。不管是探索性還是驗證性因素分析的結果都發現WISC-III有良好的構念效度。,劃底線部分為WAIS-新增之分測驗另有符號者屬後備測驗,WISC-III量表的組織,語文量表作業量表2常識測驗(30)1圖形補充測驗(30)4類同測驗(19)3符號替代測驗(A59B119)6算術測驗(24)5連環圖系測驗(14)8詞彙測驗(30)7圖形設計測驗(12)10理解測驗(18)9物型配置測驗(5)12記憶廣度測驗(15)11符號尋找測驗(AB各45）13迷津測驗(10)號者屬於交替測驗;只能做為符號替代測驗之交替測驗,WISC-IV量表的組織,VCI語文理解指數類同測驗SI詞彙測驗VC理解測驗CO（常識測驗IN）（V字詞推理WR）,已被刪除連環圖系測驗物型配置測驗迷津有V記號者為第四版新增分測驗,PRI知覺推理指數圖形設計測驗BDV圖形概念PCnV矩陣推理MR（圖畫補充PCm）,WMI工作記憶指數記憶廣度DSV數字序列LN（算術測驗AR）,PSI處理速度指數符號替代CD符號尋找測驗SS（V刪除動物測驗Ca）cancellation,全量表智商FSIQ,魏氏兒童智表中文第四版（WISC-）,WISC-美國版在2003由美國心公司出版，而WISC-中文版於200712月由陳榮華、陳心怡教授修訂出版，全表共有十四個分測驗，包括十個核心分測驗和四個交替測驗(中文版略去了字詞推理WR），各分測驗可組合成四種因素指，分別是語文解指VCI由同測驗、詞彙測驗、解測驗、和常交替測驗組成；知覺推指PRI由圖形設計測驗、圖畫概測驗、矩陣推測驗和圖畫補充交替測驗組成；工作記憶指WMI由記憶廣測驗、字序測驗、和算術交替測驗組成；處速指PSI由符號尋找測驗、符號替代測驗和刪除動物交替測驗組成。在信效證據部分，WISC-美國版各分測驗的折半信在.79（符號尋找測驗及刪除動物測驗）到.90（字序測驗），而因素指分的折半信均在.88以上（語文解為.94、知覺推為.92、工作記憶為.92、處速為.88），全表智商之信為.97（Wechsler,2003）。WISC-中文版經台灣樣本所得信係範圍也似於美國樣本資，各分測驗平均信係範圍介於.74（符號替代）到.91（字序）之間，因素指及全表之組合分信係範圍介於.85（處速）到.96（全表）。而內在效方面，WISC-美國資與台灣資中所有分測驗間的內部相關均達顯著水準，台灣樣本全部齡組中各因素指組分的相關由.43至.76；全表智商與各分測驗間相關則由.46至.70等，故整體而言，WISC-分測驗與組合分的信效均持續維持好品質之傳統。,魏氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）,與第三版（WISC-III）最大的不同點可分幾個向度來說。(一)、全量表智商(FSIQ)是由二個分數變成四個分數：第三版（WISC-III）原先在全量表智商之下分為語文智商（VIQ）及作業智商（PIQ）兩種；而今第四版全量表下分四種指數：1.語文理解指數(VerbalComprehensionIndex，VCI)，2.知覺推理指數(PerceptualReasoningIndex，PRI)，3.工作記憶指數(WorkingMemoryIndex，WMI)4.處理速度指數(ProcessingSpeedIndex，PSI)；(二)、第四版分測驗由原先13個分測驗增加為15個分測驗。其中1.語文理解指數有5個分測驗，2.知覺推理指數有4個分測驗，3.工作記憶指數有3個分測驗，4.處理速度指數有3個分測驗。(三)、第四版分測驗由原先13個分測驗增加為15個分測驗並非另行增加兩個分測驗，而是去掉3個分測驗另增5個新測驗。其變革幅度是相當大的。其中連環圖系測驗及迷津測驗已被消除。,魏氏兒童智表第四版(美國版)含有字詞推分測驗(WordReasoning)，(中文版)則含,ASummaryoftheWPPSI-IIIDavidProfittUniversityofDayton,TheWPPSI-IIIisoneofthenewesteditionstotheWeschlerfamilyofintelligencetests.Thistest,whichwasnormedonanationwidesampleof1700childrenfromtheagesoftwoyears,twomonthstosevenyears,threemonthsserveschildrenintherangeoftwoyearssixmonthstosevenyearsthreemonths(Dumont/Willis,2001andWechsler,2003).Itmustalwaysbeconsidered,however,whencomparingteststonationalnorms,thateachchildisunique,andmayhaveindividualpatternsofstrengthsandweaknesses.Theseindividualitiesshouldbeconsideredwheninterpretingtestresults.Thistestdoesnotrequirereadingorwritingonthepartofthechild.Newtothiseditionaretheprocessingspeedquotientforolderchildren,anexpandedagerangewithimprovedfloorsandceilings,improvedpracticingofeachsubtestforimprovedunderstanding,andimprovedreadabilityofthetestmaterials(Wechsler,2003).ThechangesmadetotheWPPSI-IIIwereresultsofadvisorypanels,fieldprofessionals,customers,andchildrenwhohavebeenapartofthetestingprocess(www.wppsi-).TheWPPSI-IIIcontainsthefollowing14subtests:BlockDesign,Information,MatrixReasoning,Vocabulary,PictureConcepts,SymbolSearch,WordReasoning,Coding,Comprehension,PictureCompletion,Similarities,ReceptiveVocabulary,ObjectAssembly,andPictureNaming(Wechsler,2003).ThesubtestscanbecombinedtomeasureverbalIQ,performance(fluid)IQ,processingspeedquotient,generallanguagecompositeandafullscaleIQ(Dumont/Willis,2001).TheverbalIQ,performanceIQandfullscaleIQaretakenfromthecoresubtests.Theotherscoresinvolveoptionalorsupplementalsubtestsandarenotrequired(Wechsler,2002).,AccordingtotheBurosCenterforTestingwebsite(BurosInstitute,n.d.),thereviewsforthethirdeditionoftheWPPSIarependingfortheupcomingSixteenthMentalMeasurementsYearbook.Sincethecurrentreviewsarepending,theyarenotavailableforindividualpurchaseonline.ThesiteofferstheWPPSI-Rreviewsatthistime.Historically,theWPPSIseriesoftestshasbeenheldasthestandardofmeasurementwhencomparingpreschoolintelligencetests(KramerConoleyJackson,1998)等值於WAIS-R的紙筆式團體智力測驗16-74歲每個分測驗計時7分鐘，包含指導語每個分量表約需50分鐘包含十個分測驗（參閱P236）語文分量表：包括常識、理解、算術、類同、詞彙等五個作業分量表：數字符號替代、圖畫補充、連環圖系、空間與物型配置等五個測驗。信度-效度應用與使用限制,ShipleyInstituteofLivingScale(SILS)希普力機構生活量表,亦名Shipley-Hartford，因幾十年前產生於康州哈特佛(Shipley,1940,1983)原來是作為智能退化指標，用來測定因老年痴呆、腦傷及器官損傷對智能的影響40個詞彙單選題20個抽象思考題（參閱P237）各限時10分鐘或不限時間powermeasureINANE同義(synonym)fattimelysillydryABDGKPboghobmarstram268AMultilevelBattery:TheCognitiveAbilitiesTest(CogAT)多水準組合：認知能力測驗,發展自Lorge-Thorndike羅桑智力測驗初級組合：水準一適用於幼稚園及1年級；水準二適用於2年級，內容有四個分測驗（關係性概念、物的分類、數的概念、口語生字）需時各約15分A-H適用於312年級3個組合，9個分測驗，需時分別7-12分鐘不等語文組合語文分類、句子完成、語文類推數量組合數量關係、數字系列、等式非語文組合圖形分類、圖形類推、圖形分析,文化公平智力測驗（CFIT）,是一個非語文流体智力測量，最早由R.B.Cattell發表在教育心理學期刊上，目的是測量流體智力，避免文化因素的干擾。測量在抽象而新奇情境的分析與推理能力包含3個不同水準的量表量表1-適用於4-8歲，為個別施測量表2-適用於8-13歲量表3-適用於14歲以上，有四個分測驗（系列、分類、矩陣、條件）量表23各限時12分半,瑞文氏圖形推理測驗RPM,本系列測驗由美國NCSPearson,Inc.授權中國行為科學社在台灣地區獨家修訂出版著者：J.C.Raven中文版修訂者：俞筱鈞教授。瑞文氏彩色圖形推理測驗CPM適用對象：六歲半到九歲半。目的：測量年幼兒童的推理能力。瑞文氏標準圖形推理測驗SPM適用對象：九歲半到十二歲半。目的：評量一般的學習潛能(尤其是推理能力)。瑞文氏高級圖形推理測驗APM適用對象：十三歲以上。目的：評量較高級的推理能力。,瑞文氏矩陣推理測驗,本系列測驗由美國NCSPearson,Inc.授權中國行為科學社在台灣地區獨家修訂出版著者：J.C.Raven,I.Stylesfacilitywithscientificproblemsolvingandcriticalthinking;andwritingskills.Fourseparatescoresarereported.VerbalReasoning,PhysicalSciences,andBiologicalSciencesarecomposedofmultiple-choiceitems;scoresarereportedonascalerangingfrom1(lowest)to15(highest).TheWritingSampleincludestwo30-minuteessays;thescoreisreportedonascaleofJ(lowest)toT(highest).VerbalReasoningdrawsuponmaterialsfromthehumanities,socialsciences,andnaturalsciencestoassessstudentsabilitiestocomprehend,reason,andthinkcritically.TheverbalReasoningSectiondoesnottestsubject-matterknowledge.Thetwosciencesections-BiologicalSciences,whichassessesbiologyandbiologicallyrelatedchemistryconceptsandPhysicalSciences,whichassessesphysicsandphysicallyrelatedchemistrytopic-consistintroductory-levelscienceconceptsthroughtheirapplicationtothesolutionofscienceproblems.EssayquestionsontheWritingTopicsaredesignedtoassessskillinthedevelopmentofacentralidea,synthesisofconceptsandideas,cohesiveandlogicalpresentationofideas,andclearwriting.,LawSchoolAdmissionTest(LSAT)法學院入學測驗,LSAT（LawSchoolAdmissionTest）測驗，每年由美國法律測驗服務社（LawServices）定期在世界各地舉辦，做為美國法學院的申請入學參考條件之一。LSAT成績只是預估申請入學者在法學院的正確且合理的推論與判斷能力、合理的辯論、分析及評估能力等的表現。無報考資格限制。考試內容大致可分為下列幾種類型：得分介於120-180READINGCOMPREHENSION閱讀理解ANALYTICALREASONING分析推理LOGICALREASONING邏輯推理WRITINGSAMPLE30分鐘寫作，不計分，但會送到申請學校報名方式考生需直接將報名資料寄到LawServices辦理報名手續。函索地址台北郵政5-238號信箱學術交流基金會測驗諮詢中心（LSAT）收洽詢專線：(02)2332-8166有關LSAT報名事項，請參考/（可上網報名）,GraduateManagementAdmissionTest（GMAT）商學研究所入學測驗,由GMAC委員會委託美國教育測驗服務社（EducationalTestingService，簡稱ETS）舉辦的世界性測驗，做為美國美國商學研究所的申請入學參考條件之一。大部份的美國商學研究所均會要求GMAT成績。此測驗包含計量（Quantitative）、語文（Verbal）及分析寫作（AnalyticalWriting）二篇，提供學校評估申請者將來在商學研究所的學術表現。GMAT電腦化測驗，含分析寫作(AnalyticalWriting二篇，每篇作答時間為30分鐘，均須在電腦上作答)、計量(Quantitative37題，75分鐘作答)及語文(Verbal41題，75分鐘作答)，全部測驗時間約4小時。計量與語文測驗為電腦化適性測驗，應試者一次只能在電腦螢幕上看到一道考題，電腦會根據答題的對錯情況，決定下一道考題的難易度。應試者不能略過任何一題不作答，確認答案後，無法回頭更改。,Ability,aptitude,andachievementtests,能力測驗評估普通智能水準性向測驗測量某一特殊能力，來預測其未來表現成就測驗測量目前的技能狀況skillattainment，特別是有關學校或訓練課程,測量已發展能力的測驗-經驗特定性的連續尺度,特定性一般性,成就測驗的功用function,1.檢測出特定項目成就的缺失，作為更仔細評量是否有學習障礙的依據2.協助父母辨認子女學業上的強、弱點，俾便在家採行個別補救的措施。3.檢測班級或學校成就的缺失，作為改進教學的依據4.評估教學計畫是否成功5.特定科目教學編組參考6.提供個別學生合適的教授水準,美國的教育成就測驗educationalachievementtests,(1).STEP-教育進步序列測驗SequentialTestsofEducationalProgress配合SCAT-大學能力測驗一起建立常模SchoolandCollegeAbilityTest(2).ITBS愛我華基本能力測驗IowaTestofBasicSkills(3).TAP成就及精熟測驗TheTestsofAchievementandProficiency(4).MAT大都會成就測驗MetropolitanAchievementTest(5).ITED愛我華教育發展測驗IowaTestofEducationalDevelopment(6).GED普通教育發展測驗TestofGeneralEducationalDevelopment,美國的教育成就測驗的共同特性,(1).屬於多層次組合，適用於中小學不同年級的比較(2).和一個能力測驗採用同一樣本建立常模，使得能力與成就較容易直接做比較(3).測驗都測量近似的教育技能主要強調語文閱讀、寫作和數學，在小學還包括聽力評量，另外有些測驗也評量自然、社會及人文的基本概念(4).這些成就測驗普遍擁有良好的心理計量特徵，包括良好的內容效度，內部一致性及複本信度，大而有代表性的標準化樣本，並且排除性別及種族的偏誤bias,ITBS愛我華基本能力測驗IowaTestofBasicSkills,1935年出版，最新修訂版為1992年為多水準成就測驗組合，適用K到8年級較年長的版本包括詞彙、閱讀、語言、數學、社會、科學、及訊息資源（例如地圖及圖表的應用）另有TAP成就及精熟測驗TheTestsofAchievementandProficiency適用9到12年級，包括閱讀理解、數學、寫作表達、訊息資源應用、社會、及科學兩者和認知能力測驗CogAT一起建立常模。,MAT大都會成就測驗MetropolitanAchievementTest,1930用在紐約市的課程評量和Otis-LennonSchoolAbilitytest(OLSAT)採用同一樣本建立常模目前為第八版適用K到12年級評量科目包括閱讀、數學、語言、寫作、科學、社會。其中一個特色是閱讀分數採用Lexilemeasure階梯式語文能力測量，為等距量尺,什麼是LexileMeausre?,Lexile是一把閱讀量尺，它的功能在幫助孩子找到最適合自己閱讀程度的讀本。Lexile這套系統歷經20年的研發、耗資250萬美元，由美國孩童健康及人類發展部門NICHD協同頂尖大學共同制定而成。它跳脫傳統以字數或頁數來分級的概念，改採單字出現頻率與句型長度為標準，透過電腦精算，為一本書找到一個數碼(LexileMeausre)。LexileMeasure從5到2000，數字愈高文章愈難。全球450個出版社，超過十萬本的書籍都被TheLexileFramework這套系統做了定位分級，它可以說是在全美各地的最具公信力的閱讀分級系統。Lexilescore可作為閱讀能力的指標,ITED愛我華教育發展測驗IowaTestofEducationalDevelopment,1942年第一版，每隔幾年做修訂並重新標準化。2000年重新建立全國中學生常模強調高層次思考能力適用9到12年級包括9個基本分數：詞彙、閱讀理解、語言、拼字、數學、計算、社會科資料分析、科學資料分析、訊息資源。以及全部組合分數,GED普通教育發展測驗TestofGeneralEducationalDevelopment,由美國教育顧問委員會AmericancouncilonEducation編製，作為中學同等學歷認證包括五個領域：語文寫作、語文閱讀、數學、科學、社會其中寫作短文由兩位評分，評0-6分,史丹佛成就系列,包括SESAT史丹佛幼兒學校成就測驗K-1SAchT史丹佛成就測驗1-9目前為第十版，每年有超過1500萬人次的受試TASK史丹佛學術技能測驗8-13（涵蓋大一）,特殊用途的成就測驗,(1).CLEP大學資格測驗CollegeLevelExaminationProgram(2).NTE全國教師資格測驗NationalTeacherExamination,CLEP大學水準測驗CollegeLevelExaminationProgram,和ACT熟練測驗同為可以不需登錄上課而取得學分的全國測驗計畫，由紐約的卡內基公司贊助，由大學委員會施行。內容包括美國文學、英國文學、外文（法語、德語、西班牙語）、美國政府、歷史、巨觀經濟原理、心理學導論、大學微積分、生物學、化學、會計原理等,NTE全國教師資格測驗NationalTeacherExamination,由ETS出版，分為三類（三階段）的評量：1.Praxis-學術技能評量取得主修教育資格2.Praxis-學科評量，120題選擇題大學畢業後進入專業前3.Praxis-教室表現評量，由當地專業考評者依據結構化的標準評分第一年的教學（實習）,Topic6BTestBiasandOtherControversies,MisconceptionaboutIQ對於智商的誤解TheQuestionofTestBias測驗偏差的問題SocialValuesandTestFairness社會價值觀與測驗公平GeneticandEnvironmentalDeterminantsofIntelligence智力的遺傳及環境因子OriginsofAfrican-AmericanandWhiteIQDifferences非裔與白人智商差異的來源AgeChangesinIntelligence智力的年齡變化GenerationalChangesinIntelligenceTestScores智力測驗分數的世代變化,MisconceptionaboutIQ對於智商的誤解,對智商的迷思誤認IQ等同個人的價值過渡擴大智商的涵蓋範圍根據Sternberg的智力理論，標準化的智力測驗僅測得三種之一的分析智力而忽略實用和創造智力3.誤認IQ從兒童期到成年是穩定不變的,Topic6B-1測驗偏歧的問題TheQuestionofTestBias,測驗偏差，普遍的用法是指，測驗對少數種族、宗教、女性、貧困等的測量產生不公平；技術面來說是指測驗對特定的次團體產生差異效度。測驗的偏歧testbias可以從三方面來檢驗，內容效度指試題或分測驗在內容上有偏差，即對能力的測量顯示某一群成員其困難度明顯難於另一群成員效標關連或預測效度在特定族群中成員的效標分數，與從測驗分數依據預測效度做推論所得之誤差，不是由最小的合理的隨機誤差所產生，或是存在恆定的誤差值。構念效度指測驗在不同群組中測到不同的假定特質（心理構念），或是測到相同特質但其準確度不同。,Topic6B-2社會價值觀與測驗公平SocialValuesandTestFairness,unqualifiedindividualism無限制的個人主義用於甄選的測驗中，錄取者即是最優者，絕無例外的一種倫理態度。所謂最優是指如果種族、性別在某種情境是表現的有效的預測，則錄取時被列為優先於測驗分數quotas配額用於甄選的測驗中，錄取者需依其人口比率的一種倫理態度。qualifiedindivid