特殊教育实践活动的实施.ppt

特殊教育实践活动设计,第一章特殊教育实践活动概述第二章特殊教育实践活动设计第三章特殊教育实践活动的实施第四章特殊教育实践活动的评价,特殊教育实践活动实施,第一节特殊教育实践活动实施的主体第二节特殊教育实践活动实施中主体的任务第三节特殊教育实践活动实施的过程第四节特殊教育实践活动实施中的问题第五节特殊教育实践活动资源的开发与利用,特殊教育实践活动实施,第一节特殊教育实践活动实施的主体,特殊教育实践活动实施,参与实践活动的实施的人为主体，主要包括教育行政管理部门、学校、教师、学生、社会相关部门的人员、学生家长等。学校以及学校指导教师作为活动实施主体中最核心的部分，任务最重，所起作用最大。既是活动实施的组织者、决策者、设计者、实施者、指导者、管理者和评价者，又是其他主体之间的指导者、协调者和管理者。,第二节特殊教育实践活动实施中主体的任务,特殊教育实践活动实施,学校指导教师的任务,制订课程规划开发利用课程资源具体实施课程教学评价,第三节特殊教育实践活动实施的过程,特殊教育实践活动实施,生成活动主题,顾全大局，服从整体具体细致，逐一落实实事求是，量力而行群策群力，集思广益机动灵活，留有余地,引导学生开展多样的活动提供必要的物质支持教给学生必要的方法协调各方面的关系指导学生做好原始资料的积累工作及时发现生成性课题,交流的形式可多样化成果展示要自然真实启发提升，拓展主题,第四节特殊教育实践活动实施中的问题,特殊教育实践活动实施,一、存在的问题二、原因探析,注重活动形式，忽视活动实质注重活动结果，忽视活动过程用学科教学的方式实施综合实践活动缺乏对学生学习时间的整体管理,第五节特殊教育实践活动资源的开发与利用,特殊教育实践活动实施,一、特殊教育实践活动资源开发的原则二、特殊教育实践活动资源开发的基本要求三、特殊教育实践活动资源开发的的主体四、特殊教育实践活动资源开发的程序五、特殊教育实践活动资源开发的方法六、特殊教育实践活动资源利用中存在的问题七、特殊教育实践活动资源利用的基本要求八、特殊教育实践活动资源利用的方法,一、特殊教育实践活动资源开发的原则,就地取材学以致用形成体系优化配置,特殊教育实践活动实施,二、特殊教育实践活动资源开发的基本要求,以课程目标为依据,把握资源开发的广度和深度,因地制宜，体现特色,特殊教育实践活动实施,三、特殊教育实践活动资源开发的的主体,以教师为主体的资源开发以学生为主体的资源开发以学校为主体的资源开发以社会为主体的资源开发,特殊教育实践活动实施,四、特殊教育实践活动资源开发的程序,特殊教育实践活动实施,成立课程资源开发小组,成立课程资源开发小组,五、特殊教育实践活动资源开发的方法,现有资源的直接开发现有资源的加工改造新资源的培育,特殊教育实践活动实施,六、特殊教育实践活动资源利用中存在的问题,教师的资源意识及利用能力弱,资源利用存在单一化倾向,资源利用效率低,特殊教育实践活动实施,七、特殊教育实践活动资源利用的基本要求,强调整合,特殊教育实践活动实施,提倡共享,合理使用,提高效率,注重连