兰州市2019年七年级上学期第二次月考语文试题（II）卷

兰州市2019年七年级上学期第二次月考语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列词语加点字的注音完全正确的一项是（ ）A辟易（b）工尺（ch）沉淀（dng）神采奕奕（y）B蛰伏（zh）摇曳（y）浣妆（hun）潸然泪下（shn）C隘口（y）彷徨（png）宿营（s）岿然不动（ku）D阔绰（chu）笔砚（yn）停滞（zh）举止泰然（tn）2 . 下列句子当中的敬谦辞运用正确的一项是（ ）A最近我手机换号了，新号码为请各位好友惠存。B明日我将与我的小学同学再次莅临我们的母校天桥小学。C11月8日是母校的校庆日，作为校友，到那天我一定会光临指导。D家父六十岁生日那天，我同学来祝寿，拱手说：“祝令堂福如东海、寿比南山！”3 . 下列关于文学文化常识的表述不正确的项是（ ）A古代对于不同的年龄有相应的不同的称呼，如:豆蔻女子十三四岁， 弱冠男子二十岁左右，花甲六十周岁。B孟子，名轲,儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。C战国策是一部国别体史书，邹忌讽齐王纳谏周亚夫军细柳两篇课文都是出自于这部史书。D郦道元三峡中“每至晴初霜旦,林寒涧肃，转久绝。”所描写的应该是霜降至立冬节气之间的景物。4 . 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程标准对汉字书写的要求。B他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。C在2011年女子国际象棋世界冠军对抗赛中，中国棋手侯逸凡提前两轮卫冕成功，成为继谢军之后，第二位蝉联世界棋后称号的中国棋手。D阅读课上，我们讨论并阅读了海明威的名著老人与海，感触很多。二、现代文阅读课内阅读中国石拱桥石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。古人神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京的丰台区的卢沟桥。赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。5 . 石拱桥总的特征是_6 . 分析选文的说明顺序，并说一说使用这种说明顺序的好处。7 . 第三段我国的石拱桥几乎到处都有一句中“几乎”一词的作用是什么?8 . 分析第段主要运用的说明方法及作用。阅读下面的语段，完成下列小题。社戏（节选）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，（A）我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（B）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。9 . 节选语段中加点词语“自失”的意思是：。10 . 段中的A处画线句是_描写，表达作用是_。段中的B处画线句运用了_的修辞手法，作用是_。11 . 阅读节选语段，选出理解不恰当的一项（ ）A文中的环境描写展示了江南水乡特有的清新优美。B语段从人的嗅觉，视觉，听觉等方面描写夜色，由近及远。C语段表达出“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。D语段抒发了作者热爱农村生活的情感。三、对比阅读阅读下面的文章，完成各题。（甲）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而子曰：“温故而知新，可以为师矣。”为政子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政（乙）司马温公1幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编2，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或终夜不寝时咏其文思其义所得多矣。”（注）（1）司马温公：即司马光。（2）下帷绝编：像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦。12 . 解释下列加点字在文中的意思。（1）不亦说乎（2）人不知而不愠（3）温故而知新（4）患记问不若人（5）众兄弟既成诵（6）温公尝言13 . 下列对文中画波浪线部分断句恰当的一项是（ ）A或终夜/不寝时咏其文/思其义/所得多矣B或终夜/不寝时/咏其文思/其义所得多矣C或终夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣D或终夜/不寝时/咏其文思其义/所得多矣14 . 用现代汉语写出下列句子的意思。（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。15 . 孔子和司马光在治学方面有哪些相同之处？请结合两文内容，作简要分析。四、句子默写16 . 默写。（1）江山如此多娇，_。（沁园春雪）（2）_，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）（3）商女不知亡国恨，_。（杜牧泊秦淮）（4）_？雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（5）寂寂江山摇落处，_。（刘长卿长沙过贾谊宅）（6）_，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑咸阳城东楼）（7）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中用_，_。一联表现出积极进取的人生态度，解释了新陈代谢的自然规律。（8）苏轼的水调歌头中道尽千载离人心愿，表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是：_，_。（9）欧阳修的醉翁亭记中描绘山间朝暮之景的句子是：_，_。（10）岳阳楼记中，“_，_。”体现了作者超越个人忧乐的宽广胸襟和以天下为己任的远大抱负。（11）李商隐无题中表现对爱情至死不渝和无私奉献、勇于献身的千古名句是：_，_。五、课内阅读阅读下面文言文，回答问题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！17 . 解释下面加点词语的意思。（1）非宁静无以致远（2）非学无以广才（3）年与时驰（4）悲守穷庐18 . 把下面句子翻译成现代汉语。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。19 . 用“/”给下面两个句子划分节奏，每个句子限画一处。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。20 . 作者写这封信的用意是什么？21 . 诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？请用自己的话归纳。六、诗歌鉴赏22 . 阅读下面这首诗，回答下列问题。逢入京使故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（1）作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？“龙钟”一词在这里有何表达效果？（2）这首诗表达了作者怎样的情感？七、名著阅读23 . 名著阅读（1）朝花夕拾又叫_，是 _（人名）的作品。（2）二十四孝图着重分析了_、_、_等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。（3）朝花夕拾中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（_）A琐记B无常C二十四孝图D狗猫鼠八、综合性学习24 . 专题与语文实践活动。最近，“夸夸群”现象在高校和社会上流行。学校就此开展了“走进夸夸群”活动，你也参与其中，请完成下列任务。（1）（看新闻）请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。（不超过15个字）3月17日，一场清华全男生阵容对阵北大女辩手的辩论赛拉开帷幕，正方北京大学支持“喷喷群更有用”，反方清华大学辩论队则支持“夸夸群更有用”。辩论现场引来大量学生围观。赛场上，北大学生以“被踩小白鞋”为例，认为大家需要有空间宣泄自己的负能量。而清华学生则反击，应该在夸夸群里通过安慰的方式消解不开心的情绪。（2）（巧劝解）你们班同学私下组建了一个“夸夸群”。群里规定要理解他人、发现他人的优点。你的同学小华在周末也会花点时间进群求夸，他的妈妈为此大为恼火。请你借助下面这幅漫画，劝说小华妈妈允许小华进群求夸。（3）（读通知）学校为了给处在负面情绪下，喜欢到夸夸群里求夸的学生给予及时关注和指导，特地邀请了著名心理专家张声远前来做讲座。小草夸夸群群主拟写了一则通知，请找出三处错误。通知为了缓解同学们的负面情绪，激发同学们生活、学习的热情，学校特邀请了著名心理专家张声远于本月20号到校做“健康成长”方面的讲座，请本夸夸群所有成员准时参加。2019年5月12日小草夸夸群错误一：错误二：错误三：25 . 大型文化类情感节目朗读者播出后好评不断，节目组邀请了各个领域颇有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平，网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。你的跟帖：_九、作