二年级语文下册全册高效课堂教案.doc

精品文档单元分析：本组教材的主题是：用心思考,勇于发现。本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气。事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。内容包括：一个导语，课文动手做做看、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣和语文园地四。总目标：1、会认32个字，会写33个字，学会生字新词。2、正确、流利，有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。5、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑想办法。6、学习默读课文，粗知故事的大意。想想生活中还有哪些日常用品需要改进。单元重、难点：1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。2、培养学生的创新意识和实践能力课题：13* 动手做做看第1 课时授课时间：【学习目标】1、我能认识本课的10个生字，会写“另、志、题、提”四个字。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我会学习积累词语。【重点难点】1、我能认识本课的10个生字，会写“另、志、题、提”四个字（重）2、我能正确、流利地朗读课文（难）【使用说明及学法指导】采用自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。【学习流程】备 注自主学习：1、自学生字我能给下面的生字注上拼音。朗 志 漫 鳞 伊 娜 哎 哄 骗我容易读错的生字： 2、朗读积累（完成一、三，思考二）一、初读课文：大声朗读全文。（达标请在括号里打勾）1、（ ）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。 2、（ ）我又大声通读了全文，读得很流畅。3、（ ）我给每段标上了小序号。二、再读课文：默读全文。1、课文一共有（ ）个自然段。2、我知道了： 这篇课文主要讲了两个人物，一个是法国科学家_，一个是_的小女孩_。 这个科学家喜欢给小朋友提一些有趣的问题，这次他问的问题是什么？我用波浪线在书上画出来。3、小朋友们是怎么想的？我用横线在书上画出来。三、积累：好词： 有道理的话： 合作探究：1、合作学习要求：我能用自己的方法记住这些生字，还能组词。朗 志 漫 鳞 伊 娜 哎 哄 骗（生学习，师巡视）2、同桌互读句子，想想词语在句子中的意思。（1）妈妈说：“不能光想，你动手做做看！” “光”的意思是 （2）“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？” “哄骗”的意思是 展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1、摘苹果游戏巩固识字。（自由读、齐读）2、生描1个写1个生字（师巡视，强调写字姿势）3、读了课文，我知道“动手做做看”是 给我们的建议，明白了 也不一定是对的，要 【自主反思】课题：13* 动手做做看第2 课时授课时间：【学习目标】1、我能正确、美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。2、我能明白做事不迷信、不盲从，敢于向权威挑战的道理。【重点难点】我能正确、美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。（重）我能明白做事不迷信、不盲从，敢于向权威挑战的道理。（难）【使用说明及学法指导】采用自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。【学习流程】备 注自主学习：通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？ 什么样的人才能叫 科学家？合作探究：（1）课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个什么奇怪的问题?小朋友是怎样回答的。 （2）伊琳娜在动手做实验中发了发现什么？。 （3）伊琳娜是怎么说的。 （4）你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话吗？ 学了“动手做做看”你明白了什么？受到了什么启发？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：一、在括号里填上合适的词语。 ( )的问题 ( )地微笑 二、朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定( )都是对 的。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴( )地笑了。 1在括号中写出划线词的近义词。 2乙伊琳娜听懂了朗志万的话。朗志万的话是什么意思? 3你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗?说说你的理由。【自主反思】 课题：14* 邮票齿孔的故事第1 课时授课时间：【学习目标】1、我能认识本课的13个生字，会写“刀、尔、求、仍、使、便”6个字。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我会学习积累词语。【重点难点】我能认识本课的13个生字，会写“刀、尔、求、仍、使、便”6个字。（重）我能正确、流利地朗读课文。（难）【使用说明及学法指导】查资料了解邮票的历史变化过程。【学习流程】备 注自主学习：1、自学生字我能给下面的生字注上拼音。齿 枚 刀 裁 伦 敦 酒 便 撕 研 究 政2、朗读积累（完成一、三，思考二）一、初读课文：大声朗读全文。（达标请在括号里打勾） 1、（ ）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。 2、（ ）我又大声通读了全文，读得很流畅。 3、（ ）我给每段标上了小序号。二、再读课文：默读全文。1、课文一共有（ ）个自然段。2、我知道了：这篇课文写了关于（ ）的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 （ ） 的举动吸引了，从中得到启示，发明了邮票打孔机，给人们带来了（ ），从此（ ）产生了。三、超级积累（在课文里找出来，再动笔抄一抄）。 好词：_ _ _ 有道理的话： _ 1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读，两项任务完成以后，给你的同伴评一评分。（生互查，师巡视）2、交流完毕。谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意呢？（相机出示字音） 3、巩固识字。合作探究：（出示学习要求，指名读）合作学习要求：我能用自己的方法记住这些生字，还能给它们组组词。齿 枚 刀 裁 伦 敦 酒 便 撕 研 究 政 仍（生学习，师巡视）哪个小组来汇报你们的识字方法？（生汇报，师巡视）哪小组来给生字组组词？巩固识字：读词，读句子。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1、摘苹果游戏巩固识字。（自由读齐读）2、这是我们这节课要求写的字。（出示）仔细观察观察，你有什么要提醒大家的？（生说）（师范写，生书空）（独体字各笔画要写得紧凑，本课左右结构的字要写得左窄右宽）。3、生描1个写1个（师巡视，强调写字姿势）【自主反思】课题：14* 邮票齿孔的故事第2 课时授课时间：【学习目标】1、 自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 2、 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。【重点难点】自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。（重） 自主感悟重点词句。（难）【使用说明及学法指导】师生交流资料所得。【学习流程】备 注自主学习：1、自读二至四自然段，说说阿切尔是在什么情况下发明打孔邮票机的呢？ （ ）年的一天，阿切尔 看到（ ）， 从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了（ ）。 2、那个人做了什么样的举动，阿切尔被他吸引住了？圈出描写他动作的词。 3、从课文中那些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑子？合作探究：1、那个人做了什么样的举动，阿切尔被他吸引住了？2、从课文中那些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑子？圈出描写他动作的词。3直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机，从“仍然”一词你又知道了什么？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：如果有一天,你见到了阿切尔,你会对他说些什么?【自主反思】课题：15* 画风第1 课时授课时间：【学习目标】1.认识本课生字、新词，做到认清读准。会正确书写本课生字。2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解内容。【重点难点】重点：认识本课生字、新词，做到认清读准。会正确书写本课生字。难点：能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解内容。【使用说明及学法指导】游戏激趣法、创设情景法、竞赛法、展示法 【学习流程】备 注自主学习：1.生自由读文，将字音读准。2.借助拼音反复认读生字，并用自己独特的方法记住难读的生字。3.学生默读课文，想想讲了哪些孩子是怎么画风的。4.观察写“我会写”中的生字要注意什么？合作探究：1.小组合作检查生字的认读，不会读的教教他，关键是教给好的识记方法。2.达成共识:文中讲了哪些孩子是怎样画风的。3.读课文，发现成员读错的地方，争当最历害的狙击手。4.观察书写时要注意什么？展示交流:1.全体学生集中注意力，认读生字。2.注意倾听，每组4号同学大声读字，其余同学认真听，判断对错，争当狙击手3.每组1号开火车读课文。其余同学认真听，判断对错，争当狙击手4.学生写字。 总结提升：1.喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。2.喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。3.喜爱写日记的你：把你想到画风的办法写下来【自主反思】课题：15* 画风第2 课时授课时间：【学习目标】1.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解内容。2.学生对动脑筋、想出不同的办法解决问题感到有兴趣、有信心，并愿意去尝试，愿意与同伴合作解决问题。【重点难点】重点：能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解内容。难点：学生对动脑筋、想出不同的办法解决问题感到有兴趣、有信心，并愿意去尝试，愿意与同伴合作解决问题。【使用说明及学法指导】游戏激趣法朗读感悟法启发引导法评价激励法【学习流程】备 注自主学习：1.学生有带着语气、动作、表情读课文。2.读自己喜欢孩子的段落。想一想为什么喜欢？3.想象还可以怎么画风。4.动手画风。合作探究：1、他们是怎样画风的？2、全班交流。（1）课件随机出示：宋涛-“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”（2）陈丹-“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”（3）赵小艺-“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”让我们来欣赏一下他们画的风中动的景物吧。3、这三个聪明的孩子动脑筋，默读课文，请小朋友找一找，划一划，读一读，互相说说。4、指名读对话。其他同学认真听，给予评价。5、组内分角色有感情朗读。6、指名分角色有感情朗读。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。【自主反思】课题：16* 充气雨衣第1 课时授课时间：【学习目标】1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。【重点难点】认识生字（重）学习默读课文，粗知故事的大意。（难）【使用说明及学法指导】生字卡片、充气雨衣的图片。课件【学习流程】备 注自主学习：1、读题认识“充”字2、质疑充气雨衣是谁发明的？是什么时候发明的？为什么要发明充气雨衣？充气雨衣有什么特点？充气雨衣是怎样发明的？要用到什么材料？3自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。4再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。5指名读文，正音评价。合作探究：（1）互做监督员：俩人合作，测测字音是否读准，互相帮助正音。（2）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（3）开火车全班轮读生字。（4）接力赛。朗读感悟了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个问题。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：习题检测（一课一案57页）【自主反思】课题：16* 充气雨衣第2课时授课时间：【学习目标】1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意，了解发明充气雨衣的过程。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【重点难点】抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。【使用说明及学法指导】课件。【学习流程】备 注自主学习：1、用多种方式检查生字。2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？合作探究：1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？展示交流:交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。读好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想。引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。（3）读好小林做的句子，体验发明过程 总结提升：1、在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流）2、课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。【自主反思】课题：语文园地四第1 课时授课时间：【学习目标】1通过认字，引导学生发现识字方法。2通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。3引导学生积累好词好句，优秀段篇。4口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。【重点难点】自主识字，主动积累词汇。【使用说明及学法指导】课件【学习流程】备 注自主学习：日积月累：读读认认1.自由读两组字：你发现了什么？（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）2.小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？3.卡片认读任意抽读送信游戏同桌互读4.任意选择喜欢的字进行扩词练习。我会填 ：1.读句子，说说每组的两个词语是什么关系？（近义词）2.结合生活分别用这两个词造句。3.说说差别。4.填空，互相