一堂别开生面的体育课

一堂别开生面的体育课一、背景与设想“老师，我不想和她牵手做游戏”，“老师，我不要站在他的后面”不久前上课时出现的一幕幕情景让我深思了很久在我所教的几个班级中有6名特殊的学生，他们有的智障，有的残疾。但我觉得他们待人真诚、为人忠厚、努力勤奋、自尊自立，他们更需要别人的尊重与关爱。我发现他们非常喜欢上体育课，但是有些同学却歧视他们，如给他们起不雅的外号，不愿意同他们一起玩，甚至不愿意站在他们身边，以站在他们身边为耻等等。看到这些现象，我曾出面制止，也曾采取说教的方式，让同学们彼此尊重，但没有起到很好的效果，很多孩子还是不能真诚的对待他们、尊重他们、关心他们。我是一名体育教师，既肩负着“育体”的重任，又承担着“育人”的使命，面对这样的情况该怎么办？如何去解决？我苦思冥想，很想找到有效的教育途径。于是在我心中有了一个奇思妙想：设计一节别开生面的体育课，以残疾人运动会为模式，以体验残疾人的内心感受，学会平等对待和尊重关爱残疾人为目的，教会学生尊重理解并关爱身边的特殊同学。二、教学设计的目标1.让学生亲身体验残疾人参加运动会的艰辛和顽强拼搏的意志品质。2.让学生体会被人尊重、关心的感觉，从而懂得关心和尊重他人的重要性。3.让学生学会真诚待人、学会尊重、关心他人、学会合作。三、教学过程与细节课前让学生上网查看残运会场景或视频，大概了解一些运动项目和规则，先获得感性的认识。在教学中，设计了5个比赛项目，其中有盲人30米跑（2人一组，互为领跑员）、盲人跳远（2人一组，互为导声员）、15米单脚跳迎面接力、15米助跑的独臂跳远、30米独臂跑。场地划分之后明确比赛规则和要求，学生自由分组和自主选项，采用自主体验与合作的练习方式，在组织同学参加这些活动的时候，明确不追求运动成绩，只重在体验、感悟残疾人的内心感受与生活。场景一：首先让学生分组进行捉迷藏和两人绑脚跑游戏，让学生感受与体验残疾人的运动，为下面的教学做好铺垫与准备。此时学生很快就进入了角色，尤其是平时不愿意找“弱势”学生的同学，也主动找他们做练习伙伴，课堂气氛非常活跃，同学之间合作愉快。场景二：在模仿盲人跑步中，作为盲人的杨同学说：“我不敢跑，我感觉眼前很黑，我怕我会摔倒，我也不相信丁同学，我怕他把我领跑到柱子上，他平时就马虎”显然这话中充满了对同伴的不信任。作为领跑员的丁同学在课后日记中这样写道：“我心里很紧张，杨同学向后拖着根本拽不动，他老是喊着看着前面，别撞着人，他不相信我，我心里很难过。”这就是人与人之间不信任带来的问题，平时若相互待人真诚，就不会给人以不可信任的感觉。还有一位充当盲人的张同学在日记中这样写道：“我紧张死了，眼前一片漆黑，我手中的那一只手就像是我心中的明灯，我全指望她了，她拉着我的手向前奔去，她的手心是湿的，她的眼睛能看到可为什么还紧张呢？是因为我吗？我一定要问问她。果然，是的，她说她怕我会摔倒，怕我被别人撞到，她感觉责任很大。”看来同学们体验之后，不仅感受到被他人关爱的幸福，也感受到了关爱他人的自豪与责任。场景三：在模仿盲人跳远练习中感动的场面就更多了，有的是导声员已经发出跳的口令了，运动员还是没有做动作；有的不敢跳，有的提前跳，总之，成功的很少。就在学生感到犹豫与胆怯时，我告诉他们，成功与否都没有关系，只要大家能体会到残疾人训练的艰辛及顽强的精神就达到目的了。这时同学们七嘴八舌的说道：“我感觉腿都不是自己的了，我要摸索前进，哪还敢跳啊，盲人运动员真的太不容易了，他们得训练多少次才能成功的跳好一次啊，我觉得我不如他们，我没有他们的毅力和品质。他们更值得敬爱与尊重。”经过同学们的反复练习，体验到失败是成功之母，更加理解“弱势”学生的内心感受。场景四：在独臂跳远中，为了让他们体会独臂的真实感觉，用布绳将其中的一个手臂前臂与上臂象征性的捆绑着，发生意外危险时还可以动的起来。在这个练习中发生了一件事让同学们反思很多，王宇博练习跳远时一屁股坐在了沙堆中，身体后仰，手撩起的沙子飞进了嘴里。正当他乱吐的时候，一个有点弱智的刘同学跑过去送上了矿泉水给他漱口，此时同学们爆发出热烈的掌声，刘同学很不好意思地笑了。从这件事中我们可以看出，他们待人很真诚，我们应该关心他们、尊重他们，现场说法比苦口婆心的空洞说教要强的多。场景五：在模仿独臂30米跑中，同学们看到患有脑瘫的张同学在坚强地跑着，她的认真和坚持让现场的同学都为她加油呐喊，而她的脸上更是洋溢着成功的喜悦：能和同学们一样跑步比赛，她比谁都高兴。四、案例分析1.“体验”比“说教”效果更好在每一项比赛中同学们的感受都很深刻，他们明白了这几个同学和他们一样都是班级的一份子，他们虽然身体上残疾，可是心灵美好。他们可能动作不协调，语言不流利或是显得很笨拙，但他们的精神是可敬的。他们不需要同情，不需要怜悯，更不需要白眼和冷嘲热讽，他们需要尊重、需要真诚、需要关心、需要平等，他们需要你投去欣赏的目光。2.在“体验”中学会做人的道理一堂体验课并不能让学生完全学会真诚、学会尊重、学会关心，但我们可以以此为启迪，挖掘一切可以利用的情景来唤醒学生的心灵，让学生在平时的点滴中去感悟、体会进而学会真诚、学会尊重、学会关心，因为这不仅是残疾人所需要的，也是我们每一个人都需要的。把学生培养成有爱心的人、真诚的人、懂得尊重的人是老师的责任，也是和谐社会的需要。3.在“挫折”中学会坚强由于项目设置具有挑战性与拓展性，练习的形式与方法也具有趣味性与刺激性，学生在练习过程中经常会出现失败的现象，而这种失败更能让学生体会到爱的力量，在挫折中树立信心，学会坚强。让学生在失败中体验获得成功的喜悦，既锻炼了学生的体能，又锤炼了学生的坚强意志；既教育学生如何关爱他人，又引导大家如何得到别人的关爱。4.在“体验”中学会合作这是一堂别开生面的体育课，内容选择具有深刻的教育意义，它更加关注学生的自主体验与合作学习，在练习中使学生的学习行为和学习态度发生变化，起到潜移默化的教育作用。通过采用多种形式的练习方法，让学生在体验中学会合作，学会战胜困难