中职体育教学对学生职业技能形成作用的研究

中职体育教学对学生职业技能形成作用的研究1.问题的提出中职体育教学在加强学生基本身体素质锻炼的同时，加强体育教学与职业技能相关的动作技能方面的教学力度，锻炼和提高机体本体感觉的动觉能力以及与不同职业密切联系的职业技能。这将是今后职业技术学校体育教学改革的主流。通过对我市10所职业学校的学生和实习指导教师的调查表明：学生普遍反映实习比较累，吃不消，特别是在运用各种工具进行具体操作过程中，表现尤为突出；而实习指导教师则普遍认为当前学生动手能力较差，效果不好。之所以会出现这种情况，主要是因为学生在操作过程中，自身控制肌肉进行运动的能力较差，肌肉的敏感性、精确性差，掌握不了正确的操作技能和用力顺序。因此，通过各种行之有效的方法和手段加强对学生操作能力的培养，是保证操作技能教学与实习正常运行的前提条件。操作技能形成所需要的动觉和肌肉的敏感性、协调性，都可以在体育教学中，通过对动作技能的教学和动觉练习而得到培养和发展。2.体育技能和职业操作技能的生理本质及其形成的过程体育技能的生理本质，是建立在复杂的、连锁的、立体感受性的运行条件反射过程基础之上的。而职业操作技能则是由一系列外部动作与心智技能构成的，通过学习而形成和巩固起来的一种合乎法则的操纵活动方式。从二者的生理本质的比较来看是完全一致的，即都是建立运动条件反射。体育动作技能形成过程主要包括泛化过程、分化过程、巩固过程和自动化四个过程；而操作技能的形成过程是由定向、模仿、整合和熟练四个阶段组成。二者的形成，开始时肌肉的外部活动往往是动作僵硬、不协调，正确和错误动作同时出现，在经过一段时间练习后，分化抑制得到发展，练习中大部分错误动作得以纠正，能比较顺利的、连贯的完成整个动作，最后经过巩固，形成准确、熟练的动作技能。由于二者形成过程的本质是相通的，这就为动作技能向操作技能迁移提供了可能和途径。3.动觉在技能形成过程中的作用动觉是形成动作技能和操作技能的前提。职业操作技能形成的重要指标是动作链的自动化，生理心理学研究认为，动作链达到自动化水平所依据的监督系统是动觉，由动觉所获得的先行动作的信息正是支配或调节后继动作的依据。因此，动觉是职业操作技能达到自动化水平直接依赖的心理、生理因素。欲提高动觉能力，必须在体育技能教学中，有目的地对藏有本体感受器的肌肉施加锻炼，使其灵敏性得到加强，从而为培养操作技能打下良好的运动基础。由于本体感受深埋于肌肉之中，因此，肌肉运动所产生的本体感觉往往被视、听、或其他感受所遮蔽。所以必须对肌肉进行长时间的训练，才能在意识中比较明显而精确的反应出自己的动作活动。而培养肌肉的这种敏感性最佳的方式，就是在体育教学中运用多种形势和方法对肌肉进行系统的训练。4.运用迁移规律，发挥体育教学的促进作用对实习指导教师的调查与咨询发现：凡是在实习的实际操作中，操作技能掌握较快、较好的学生，他的体育技能的学习也明显优于其他同学。此调查结果充分说明，体育技能掌握的好与坏，直接影响到操作技能的培养。研究表明，体育动作技能形成中的某些因素，如肌肉感觉的灵敏性、动觉等，可以经过迁移的方式对操作技能的培养起促进作用。在体育教学中，通过加强动作技能教学提高动觉能力，让学生对动作技能的过程和动觉这两方面得到充分锻炼，就能够使学生在职业操作技能实习和具体操作中，通过迁移规律利用已掌握的体育技能的某些过程和动觉能力，尽快而准确地掌握各种职业操作技能。通过比较发现，凡是在体育运动中动作技能水平较高的学生，在职业操作技能学习中掌握新技术时，泛化时间短，对动作的精细分化能力强，形成操作技能快；反之，体育技能水平差者，泛化时间长，分化能力差，操作技能掌握较慢。因此，通过加强学生的动作技能锻炼和动觉能力训练，可以促进学生快速掌握职业操作技能。这是适应当前职业中专学校实习、实训课少，达不到锻炼提高操作技能水平这一教学目标的有效途径之一。5.教学实践中应注意的问题在体育教学实践中，为了较好地发挥体育对职业操作技能的促进作用，应注意以下问题：5.1据研究表明，体育教学安排可针对不同的专业开设不同的体育项目；教师应根据项目特点，深入开发不同项目的练习方法和练习手段，加强对职业体能和操作技能的锻炼。如在电焊专业开设篮球和武术项目，要求教师要编排一些对消除因长期低头、含胸、弯腰等半蹲伏案工作产生的职业病的动作，以及可以使手指灵活的篮球、武术方面的手指操，来进行强化训练。5.2加强动作分化能力和肌肉放松能力的训练。分化能力和肌肉放松能力的训练。分化能力和肌肉放松能力的提高是动作形成准确、熟练的前提，分化是大脑皮层中分化抑制逐步发展皮层运动区的兴奋、抑制过程在时空上的分化者日趋完善精确；而肌肉放松能力的提高对缩短泛化时间和动觉的形成有非常高的促进作用。因此，在体育教学中加强动作分化能力和肌肉放松能力训练可促进操作技能的形成。6.结论与建议6.1结论：6.1.1在现今中等职业学校实习、实训课时普遍偏少的情况下，要提高学生的职业操作技能水平，可利用迁移规律，使体育教学为职业技术教育教学服务，是一种行之有效的方法。6.1.2操作技能所需要的基本素质和动觉能力，在体育教学中，已经得到空前的训练和培养；操作技能教学只需要运用迁移规律，即可在短时间内完成较为复杂的教学过程。6.1.3从实践反馈中得到证实：凡是体育技能掌握良好者，在职业操作技能的学习和实习过程中，其技能学习情况和实际操作水平都是十分令人满意的。6.2建议6.2.1中等职业学校的体育课程