江苏省宝应县画川高级中学高中政治 第六课 求索真理历程（认识论）导学案（无答案）新人教版必修4

第六课 求索真理历程（ 认识论） 【学习目标】1、实践的含义和特点 2、实践是认识的基础 3、真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性 4、认识的反复性、无限性、上升性。【教学方法】自主学习、合作、探究；启发式讲授法【考点展示】考点一：实践的含义和特点【问题诊断】1、实践就是人们改造世界的一切活动吗？为什么说实践具有客观物质性，又有主观能动性，两者不是矛盾吗？单个人的活动是实践吗？【例题巩固】1、中国计划于2020年实施天宫一号与神舟十号载人交会对接任务和探月工程二期嫦娥三号飞行试验任务。这反映出实践活动具有主观能动性 意识活动具有目的性意识活动具有直接现实性 意识能够促进客观事物的发展A B C D2、在听完一位成功的企业家讲课后，一些来自企业的学员感到有些失望，便问：“你讲的那些内容我们也差不多知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”这位企业家回答说：“那是因为你们仅是知道，而我却做到了，这就是我们的差别。”这句话表明实践高于理论认识，因为实践具有A社会性 B历史性 C直接现实性 D能动性3、下列诗词中，与坐而论道不如起而行之包含哲理相一致的是A朱门几处耽歌舞，犹恐春阴咽管弦 B、横看成岭侧成峰，远近高低各不同C纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春【考点展示】考点二：实践是认识的基础【问题诊断】1、为什么说实践是认识的基础？为什么说实践是认识发展的动力（促进认识发展需要哪些条件？）为什么说实践是检验认识真理性的唯一标准？认识对实践具有促进作用吗？读书是获得认识的唯一途径吗？【例题巩固】1、“造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无收获”，这一论断是在强调A、实践是认识发展的动力 B、实践是认识的目的和归宿C、实践是认识的来源 D、实践是检验认识的真理性的唯一标准2实践之所以能够检验认识是否正确，是因为A实践是认识的来源 B实践是认识发展的动力C实践是连接主观和客观的桥梁 D实践是认识的目的和归宿【考点展示】考点三：真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性【问题诊断】1、为什么不说真理是主观的？如何理解真理之川从它的错误之沟渠中流过？什么是真理的具体性和条件性？【例题巩固】1、列宁说：“任何真理，如果把它说得过火加以夸大，把它运用到实际适用的范围以外去，便可以弄到荒谬绝伦的地步”这句话主要表明A真理与谬误的对立是绝对的 B真理在认识过程中不断被推翻C真理是客观的具体的有条件 D真理在认识中不断超越历史条件2、真理，没有不被怀疑和突破的特权，这是因为A人能认识世界，但并不一定能正确认识世界B真理具有客观性 C认识的根本目的在于指导实践D客观世界是无限变化发展的，人们的认识也是随着实践不断发展的【考点展示】考点四：认识的反复性、无限性、上升性【问题诊断】什么是认识的反复性、无限性和上升性？【例题巩固】1、日前清华大学宣布，我国科学家在世界上首次发现量子反常霍尔效应。量子反常霍尔效应具有极高的应用前景，曾获得诺贝尔物理学奖的杨振宁盛赞此次发现：“这是从中 国的实验室第一次做出来诺贝尔奖级的物理学论文。”这表明A. 真理具有反复性和无限性 B. 人的认识在实践基础上不断深化C. 科学实验是人类最基本的实践活动 D. 事物本质随认识的深化而不断显现2.经济建设与生态建设的协调发展，通俗地讲，就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对这“两座山”关系的认识经过了三个阶段：一是用绿水青山去换金山银山；二是既要金山银山，也要保住绿水青山；三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程每一阶段的特点相同 是一个由浅入深的发展过程是一个圆圈式的循环运动 经过实践和认识的多次反复达到了更高境界A B C D3、材料 党的十八届四中全会强调指出，依法治国首先是依宪治国，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，健全宪法实施和监督制度，完善全国人大及其常委会宪法监督制度，健全宪法解释程序机制。这条道路的确立既借鉴了人类优秀文明，又不照搬别国模式，是经过多年的探索与实践的成果。结合材料，运用认识论的有关知识，说明依法治国为什么既要借鉴人类优秀文明，又不照搬别国模式。（6分）【交流展示】学生自主构建知识体系 真理是标志主观和客观相符合的哲学范畴，是对事物及其规律的正确反映。不同国家在实践中获得的有关法治建设的正确认识都是真理，都对实践有着重要的指导作用，因此可以为另一国所借鉴。 真理都是具体的有条件的，都有主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。任何一种模式都是基于一定的国情建立起来的