在初中语文教学中要重视学生素质的培养

在初中语文教学中要重视学生素质的培养【摘要】使学生素质得到全面提高，是素质教育不同于应试教育的重要方面。素质教育是以适应时代和社会对人才的需求为出发点，以遵循教学规律和对学生身心健康发展的基本规律为前提，对学生进行教育和培养，而应试教育是以适应升学考试为前提，以片面追求升学率为目标，考什么就教什么，怎么考就怎么教，长此以往，就必然造成学生高分低能，甚至有些学生被置于为人忽略的地位，由此进入恶性循环的发展之中。所以，在语文教学中就必须坚持撇弃应试教育，全面提高学生的素质。【关键词】语文教学；素质教育我们的教育不应该是培养精英的教育，它应该给每一个学生都提供发展百已的机会。现在不少中学以“让每一个学生适应时代发展”为办学理论，以培养“具有传统人文素养，具有良好的创新习惯，以终身学习为目的，能适应学习化社会的可持续发展人才。”为培养目标是正确的，内涵是相当深邃的。那么，在初中语文教学中如何进行素质教育呢？1.通过语文学习，引导学生探究发现语文教学中，要让学生探求知识、寻找学习技巧，在探求中有意识地让学生试一试、议一议、辩一辩、评一评，形成多向交流、生动活泼的良好局面。2.通过语文的学习，培养学生良好的习惯良好的习惯是逐渐形成的，要从早抓起。（1）开学初就对学生提出要求。例如学生听课时精力集中，要会听教师讲解，会听重点语句，还会边听边想教师的讲课思路等。（2）要学生每天做到：一分钟改病句，两分钟讲故事，三分钟朗读，五分钟写一篇“刊物式”课外笔记。这样常抓不懈、循序渐进，就能形成良好的习惯。（3）教师要以身作则。在教学中要做学生的榜样。教师良好的读书、思考习惯，过硬的基本功，知识的准确性以及语言表达、板书、教态、作业批改的严谨是学生学习的楷模。3.通过语文的学习，让学生的表达生动起来一个人的语文素养是多方面的综合结架，分解开来看，听讲、说话、识字、写字、作文、朗读、阅读生活的很多方面都是语文素养的体现；但概括起来，不外乎听、说、读、写四个方面的内容。听和读主要是吸收，说和写是输出，前者是基础，后者是对前者的检验，因此，一个人语文素养怎么样；通常都可以从说和写这两个方面体现出来。我们的语文教学，要教会学生掌握听的技巧，培养学生爱好读的习惯。并指导学生在听的过程中体悟说的艺术；总结说话方式；督促学生在读的过程中总结写的诀窍，学习写作方法。在此基础上，有序有方地安排学生进行说话，演讲训练；提高学生说话、演讲的水平；指导学生进行实用文体（应用文）和文学创作的写作实践，培养学生写作、创作的能力，勿庸置疑，让我们的学生能说善写是我们语文教学的一个核心的目标。当然，人有个体差异，我们要做的，只是让学生的表达在其本来的基础上进一步生动起来。4.通过语文的学习，让学生的视野开阔起来作为吸收手段的听和读是作为输出手段的说和写的基础，这是从培养听说读写能力的角度而言的。如果从语文学习能净化心灵、转化气质的角度上讲，听和读还有其独特而重要的作用。一个人的成长；必须植根于环境的土壤，人生理性的成长依赖于物质环境，而精神思想的形成则靠人文环境时孕育。如何在人文环境中吸取尽可能多的养分就需要善于接受师长的教化；善于从书籍中获取教益。教师指导学生学习语文时；之所以要教会学生善于听的技巧；培养学生爱好读的习惯不但是为了提高学生说和写的能力；同时也是为了使学生从古今书籍之中得到熏陶，在中外人物身上感受风采。所以，让学生通过语文学习拓展胸襟、开阔视野，应该成为我们语文教学中自觉的意识种行为。5.通过语文的学习，让学生的感情丰富起来净化心灵、转化气质是一个长期的过程不可能一蹴而就，但也不是一个玄妙虚幻的词标。语文的学习不但要让学生拓展胸襟、开阔视野，而且还要丰富学生的感情世界。对大多数的人而言，生活是平淡平常的。轰轰烈烈、惊天动地的人生毕竟少有。要不让心灵被平淡平常的人生变得麻木，我们必须提高艺术修养。文学是艺术，它跨越时空，把古今中外的各种故事、各种人物、各种情感展示给每一个阅读者。文学艺术里有一个丰富的情感世界，走进这个世界，我们可以与古今中外的各类人物一起喜乐悲欢、言笑哭泣在现行语文教材里边，文学作品占有较大的比重，实施新课程之后的教材，文学作品的比重还会更大些，这是语文学科人文性特点所要求的。6.通过语文的学习，让学生的思想深刻起来所有生物都具有生物属性，人与其他动物根本的区别在于人有社会属性品德、情操、理想、追求，所有这些，我们都统称为人的思想，人生的阅历越丰富，人在思想上也就趋向成熟。但人的一生中，真正年富力强的时候，阅历并不见得丰富，等到阅历够了；已是垂垂暮年，难有作为了，教育就是要弥补人阅历之不足，用最合时省力的方式，把人类的文明之火代代相传。广义上的教育是贯穿了一个人从出生到死亡的全过程的。教育的目的是为了赋予生物意义上的人以社会人的属性人的思想。语文教育中，教师既要努力去培养学生听、说.读、写的能力，但更要努力把语文的各项学习内容当作人类文化的载体，让学生通过活文学习活动；潜移默化地受到文化熏染，心灵由硬变软，由冷变暖、由简单变得丰富，由单纯走向成熟。我们的语文教学，就该让学生在语文学习的过程中学会分辨善与恶、美与丑、忠与奸、荣与辱总之，通过语文的学习，尽力让学生的思想深刻起来。如果真正能从上述四方面开展语文教学正作，我们的每一个学生就一定都能在语文学习中大胆地说，直爽地评，热烈地议、自豪地写、专注地听，快乐地读，一定能人格与身心共荣，知识与能力并进，愉快地学习，