九年级下册第一单元检测语文试题

九年级下册第一单元检测语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、基础知识综合1 . 阅读下面一段文字，按要求回答问题。他的作品从一开始，就是以民间生活的提材 A（脍炙人口/引人入胜）。五行八作中的能工巧匠、倒了运的农民、各种各样的小商人、xi逅的囚徒、 B（见多识广/见闻广博）的食客、chn朴的劳动妇女、亦僧亦俗的和尚、风流倜tng的名士，是最基本的人物。从中可以看到他思想的丰富yun源，对于时代的独特回映。（1）根据汉语拼音写出相应的汉字。xi（_）逅 chn（_）朴 风流倜tng（_） yun（_）源（2）修改选文中的错别字。错别字：_改正：_ 错别字：_改正：_（3）从括号内选择恰当的词语填写在前面的横线上。A_（脍炙人口/引人入胜）B_（见多识广/见闻广博）二、现代文阅读阅读下文，完成小题纪念白求恩（节选）毛泽东白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的人民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。2 . 文段对“白求恩”有三种称呼：白求恩、白求恩医生、白求恩同志，这有何讲究？3 . 文段正面介绍白求恩同志的语句有_，侧面介绍白求恩同志的语句有_。“叙”和“议”是两种不同的表达方式，这段文字夹叙夹议的特点十分明显，“议”的句子有_（只填写句子序号即可）4 . 比较下面两个句子，从表达效果看，哪句好些？为什么？A句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。B句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。阅读文章，回答问题。执虚如盈张丽钧每当听到学生们背诵弟子规中“执虚器，如执盈”的时候，我都会不由自主地放慢脚步。好喜欢这两个短句！一遍遍在心里默念它，被提醒的顿悟与被寄望的欣悦暖暖地包围了我。从字面上来看，它很好理解就算你手里拿着的器物里空无一物，你也要当它盛满了东西一样，小心翼翼地捧着，不要生出半点轻慢不恭。我试图让自己潜入这两个短句的深层，轻轻叩问一下作者：先生究竟出于怎样的考虑，号召人们视“虚”为“盈”呢？难道说仅仅是为了爱惜器物，不使堕地吗？当然不是。先生应该是十分看重那颗“恭肃的心”的。即使是捧着一只粗瓷的空碗，也当那里面盛满了佳肴美馔，不因“空”而生狎昵，恭肃的心，惴惴地悬了，让“盈”在这一刻成为“虚”的别解。我得承认，我是慢慢喜欢上那种“执虚如盈”的庄肃感的。在这个美好的提示面前，我郑重地将自己所打发走的日子归了类，分为“执盈如虚”“执虚如虚”“执虚如盈”三个阶段。在“执盈如虚”的岁月里，何曾知道自己正“执盈如虚”？生活将那么多盛满了琼浆的精美器物送到我手中，我却没想到它们都是需要我怀着一颗恭敬的心去珍爱的。这颗心，与其说是粗疏的，不如说是贪婪的，它惯于挑剔，惯于骄横，惯于在一朵花前遥想另一朵花。后来，生活或是恼了？竟粗暴地略去了“洽谈”的程序，劈手从我怀里掠走了一些，又掠走了一些。我不能呼告，不能悲鸣，只能默默注视着自己越来越空虚的怀抱，惊恐莫名。于是，赞歌喑哑，腹诽茁长。一双“执虚如虚”的手，注定逃不掉被荒漠吞噬的命运。感谢那个飘着海腥味的夏天，它使我幸福地读懂了“盈虚”的内涵。在那条仿佛被世界遗弃了的夜航船上，我站在甲板上看下弦月，一位写诗的大姐静静地站在我身旁。我叹口气说：“月缺的日子，总是多于月圆的日子多像生活！”大姐却说：“换个角度想想，每一天的月亮其实都是圆的你用光明的想象补充上那暗影部分就成了。”我把这说法进驻我的心的那一天看成节日，因为就是打从那一天开始，我渐渐修炼了一项将一弯金钩看成一轮玉盘的本领。那一年，在大昭寺，顺着导游的手指看去，我们看到了那么多塞在“牙柱”缝隙里的牙齿。导游告诉我们说，这些牙齿都是朝圣者的，他们不幸死在了朝圣途中，同行者便敲掉他们的牙齿，带到了这令他们神往一生的圣地。浩叹四起。我知道这些浩叹背后不乏鄙夷的同情，但是，我却忍不住朝那些牙齿深深鞠躬。想那毅然踏上朝圣之路的人，大概都曾预料过这样一个途中抛尸的结局，可这却没有成为他们逃遁的理由。甘心的生命，甘心的灵魂，将空虚的朝圣之旅装扮得一路花开。恭肃的心，充盈了器物；颖慧的心，充盈了月亮；虔敬的心，充盈了天地。说到底，真正空虚空洞的，既不是器物也不是生活，而是我们昏花的眼与蒙昧的心。“执虚器，如执盈”，是一种态度，更是一种境界啊！5 . 第段作者连用两个问句，有什么作用？6 . 文中把“自己所打发走的日子”分为“执盈如虚”“执虚如虚”“执虚如盈”三个阶段，这样划分的理由是什么？7 . 按照下面的要求，赏析这篇散文的表现手法。(1)从修辞手法的角度，对文中的画线句子进行赏析。(2)对于塞在“牙柱”缝隙里的牙齿，“我”与众人的态度不同，这样写有什么表达效果？8 . 本文题目是“执虚如盈”，请联系全文，探究其中蕴涵着怎样的生活态度和人生境界。三、句子默写9 . 古诗文默写。（1）微君之躬, _? （诗经 邶风 式微）（2）蒹葭采采，_。（蒹葭）（3）_, _。一日不见，如三月兮！ (诗经 郑风 子衿 )（4）东山的糜子西山的谷，_。（回延安）（5） 欲济无舟楫，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（6）是故谋闭而不兴，_，故外户而不闭。（大道之行也）（7）浮云游子意，_。（李白送友人）（8）题破山寺后禅院的颔联是：_，_。（9）卖炭翁中通过描写卖炭翁的外貌来表现其烧炭艰辛的句子是：_，_。（10）词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不渝的爱国之心的句子是：_，_。（陆游的卜算子咏梅）（11）用借代的手法描写桃花源内老人和小孩的神情态度、精神状态的语句是：_，_。(桃花源记)四、对比阅读阅读下面两篇文言文，回答小题。（甲）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自岳阳楼记）（乙）吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。飞少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞曰：“敌未灭，何以家为？”或曰天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” （节选自宋史）（注释）吴玠：南宋抗金名将。飞：南宋抗金名将岳飞。交欢；结为好友。姝：美女。宵旰：“宵衣旰食”的略语。天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。河朔：意思把金人赶过黄河去。第：府第，住宅。何以家为；为什么要安家呢？10 . 用“/”为下列句子划分朗读停顿。（每句划一处）居 庙 堂 之 高 则 忧 其 民或 曰 天 下 何 时 太 平11 . 解释加点的词语。去国怀乡（_）微斯人（_）却不受（_）或曰天下何时太平（_）12 . 下列加点词语意思相同的一组是（ ）A而或长烟一空 / 或曰天下何时太平B乃重修岳阳楼 / 乃可饮C去国怀乡 / 国破山河在D感极而悲者矣 / 南极潇湘13 . 翻译句子。不以物喜，不以己悲。主上宵旰，岂大将安乐时？14 . 比较上面两段文字，（甲）文作者提出的观点和（乙）文所记岳飞的品质有哪些共同点？（乙）文所记的几件事中又有哪些是（甲）文没有提及的？15 . 甲文中提到的“古仁人之心”，既包括为人处世的旷达胸襟，也含有高尚的政治抱负。请把以下两篇课文中能体现作者“古仁人之心”的句子默写在下面横线上。茅屋为秋风所破歌中体现作者“古仁人之心”的句子是：_。陋室铭中体现作者“古仁人之心”的句子是：_。五、名著阅读阅读下面名著选段，完成后面小题。原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后， _去松林取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。16 . 上文中，“去松林取出药来，抖在瓢里”的人是谁?17 . 名著中的人物和情节对应不正确的一项是（ ）A林冲误入白虎堂(水浒传)B周瑜舌战群儒(三国演义)C华子良白公馆装疯(红岩)D孙悟空大闹天宫(西游记)18 . 请结合杨志押送生辰纲的相关情节，举出两个能体现他做事小心谨慎的例子。六、综合性学习19 . 为了弘扬传统文化、增强文化自信，某中学九年级决定开展“会诗词咏经典明观点”为主题的语文实践活动，请你参与。（会诗词）在班级举行的赛诗会上，王同学朗诵了一首词。道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。（1）请你结合学过的古诗词知识，为这首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。_A卜算子B浣溪沙C如梦令D相见欢（2）写出两句你曾学过的王同学所诵词牌名里的诗句。_，_。 （咏经典）经典咏流传用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展，受到广大观众的一致好评。有同学拟写了上联，请你根据上面材料拟写下联。上联：变形式演绎经典 下联：_（明观点）中国有句俗语，叫“近