关于《草原》教学设计

关于草原教学设计我们要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。这是草原想表达的精神，一起来看看这篇文章的教学设计吧，希望能帮到大家。【导练要求】1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。3、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。【导练重点】引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。【导练难点】1、理解离离、枯、荣、尽的词义。2、懂得句子野火烧不尽，春风吹又生的含义。【教具准备】电脑软件、录音带。【导练过程】一、初读阶段1、情感描述，激发学生学习兴趣：(播放背景音乐)师：同学们，你们喜欢大草原吗?这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。师：请大家睁开眼睛看看。(出示草原图)师：这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗?我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫草。板书：草师：现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。(出示问题，教师读一次) 课文是怎样写草的?想想每句写什么? 联系课文内容，想想离离、枯、荣、尽的意思。 文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力?2、交流初读情况： 刚才，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样?(出示课文内容) 学生评议，教师正音后听课文录音。 现在，我们再来学着录音朗读。师：草这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌互相讨论，你们愿意接受老师的挑战吗?二、深读阶段1、做练习题： 完成练习题。(出示练习题后，教师明确要求) 评讲。(逐句评讲，统一答案) 评讲后学生自由朗读一次：师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么?2、具体分析诗意和字词义： 齐读离离原上草。(软件出示) 问： 课文写的是哪里的草?你从诗中哪一个词知道的? 草原上的草长得怎样呢?(引导学生看图)(又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象。) 诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子?(离离就是又高又密，非常茂盛的样子) 让一两位同学说出诗意。 指导朗读：师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子。读的时候，离离读重一点。 师：这些野草有什么生长常规呢?诗中又是怎样写的?(让学生回答) 指导朗读：一岁一枯荣。一岁是什么意思呢?(一年)一年中有哪几个季节?师：请你们告诉我，一年四季野草的生长情况一样吗?(软件出示：春、夏、秋、冬图) 看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。 看了图片，野草长得最茂盛的是哪一个季节?枯萎是哪一个季节? 师：现在谁把枯、荣两个字摆在相应的季节下面，并说说枯、荣的意思。 一岁一枯荣是什么意思吗?(让一两位同学说说) 师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢?(软件出示：燃烧图) 让学生说说;野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。 教师画简笔画。 诗中是怎样写的呢?请读出有关的诗句。(强调尽的意思) 由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢?并说出诗句意思。(出示软件)并说出诗句意思。 指名到黑板上把最后一句的意思画出来，并告诉大家所画的意思。 指导朗读最后一句。(要求用高扬的语气朗读)春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人高兴的事情啊!读的时候语气要高扬。 师：野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样? 你喜欢这些小草吗?为什么?(板书：非常顽强)三、复读阶段1、朗读全诗。(分组朗读、注重情感)2、背诵全诗。3、巩固： 做练习。 评讲。4、播放录音。再次到大草原去领略大草原生机勃勃的美丽风光。四、总结学习了古诗草，初步知道