冀教版小学四年级下册语文教案：《颐和园》

吉焦班小学四年级第二册语文教学计划：颐和园教学目标：1、理解七个新单词，能写出十一个新单词，掌握课文中的新单词。2.感受颐和园的美丽风景和优美的文字语言，激发探索中国世界遗产的兴趣。3.学习如何根据风景的特点写作。教学重点：1.让学生感受颐和园的美景，体验古代劳动人民的智慧和才华，激发民族自豪感。2.学习如何根据观光的顺序写作。课前准备：让学生查找相关的颐和园信息，收集颐和园的风景图片。教学过程：首先，课前检查准备情况让学生展示他们查阅过的材料和图片。第二，先读课文，了解内容，感受风景之美。1、让学生阅读课文，思考：这篇文章写的颐和园有哪些景点？老师点名，让学生回答并做总结：作者写的是长廊、万寿山和昆明湖。2.第一段和最后一段中的哪个词可以用来概括作者所写的颐和园中几个场景的特点？学生发现，学生回答，老师完成。3.让我们再把颐和园的照片拿出来，看看颐和园里还有没有其他的场景。让学生用语言描述他们的美丽。学生讨论，回答和老师评论。第三，仔细阅读文本，探索文本的方式，实现结构之美。1.问题：请标出作者在颐和园行踪的变化。留出时间让学生阅读和画画。请学生回答点名。老师展示课件并展示总结：进入颐和园的大门，穿过大厅，你将来到著名的长廊走过长廊，然后来到万寿山脚下爬万寿山从万寿山下来，也就是昆明湖游客走过长长的石桥然后你可以去岛上玩。2.向学生解释如何通过移动脚步来改变风景。学习课文，理解句子，品味语言之美。1.作者写的三个场景非常漂亮。要求学生在显示美丽风景的单词下面划线。让学生回答提名。2.老师示范朗读课文，写长段落，然后让学生读。当学生大声朗读时，老师给予指导。提醒学生读出他们的民族自豪感是很重要的。五、处理课堂作业打印讲义。六.家庭作业让学生在周六或周日参观学校附近的圣泉寺。他们被要求写至少三个圣泉寺的场景。第2条教学重点：1.掌握关键词和句子，理解课文，感受颐和园的美。2.理解课文的叙述顺序。教学中的困难：随着观察位置的变化，学会观察和把握景物特征的写作方法。教学准备：师生共同收集颐和园的相关资料和图片教学时间：2小时第一节课教学过程：一、图像导入A.学生们欣赏颐和园的照片看完图片后说出你的感受(表达你自己的观点)二，对文本内容的初步理解1.默读课文，看看课文能分成多少段。段落的基础是什么？2.讨论子段落并指导总结该段落的含义。清楚：按照“共分分”的结构将整篇课文分成三段。颐和园是一个美丽的大公园。(2-5自然段)分别写下了长廊、万寿山和昆明湖的美景。(自然第6段)写下作者对颐和园的赞美。学习单词，理解单词的意思。四、准确阅读课文五、家庭作业第二课时教学过程：首先，理清脉络，把握顺序颐和园是一个公园。作者今天将带我们参观公园的哪些景点？默读课文(第2-5节)，用-画出标明作者旅游路线的句子，并以你喜欢的方式画出路线。(可以用文字或图画来表达)3.学生们来到舞台上交换旅游路线图。并且由s表示5.作者按照参观的顺序介绍了颐和园。这种方法被称为位置改变序列或访问序列。二、教学与实践相结合，精味十足1.作者如何具体描述这些地方的风景？在阅读课文和欣赏图片的基础上，你对哪个景点最感兴趣？我会亲自品尝的。(自由分组，分组探究学习，用 画风景，把握风景的特点)2、“我是小导游”(各小组交流报告。)我研究第二个自然部分：长廊小导游解释了走廊。(说话时显示图片)(2)其他学生评价导游的解释。(3)你是如何认识这条又长又美的走廊的？(健康：穿过绿色的柱子和红色的栏杆.273个房间被分开。(学习作者用数字解释事物的方法，并理解这种方法的有用性。你能以不同的方式描述走廊的长度吗？(健康：长长的走廊像一条巨龙躺在万寿山脚下。)(5)如果此刻你站在走廊的尽头，你会看到什么？(使用向前看的句型.向上看.向两边看.)(6)走在走廊上，欣赏着五颜六色的画廊画作，闻着微风送来的花香，你会说：这条走廊真的是世界上最大的走廊。二。研究3和4自然段：佛香阁和排云殿(1)旅游以讲故事的形式介绍佛香阁和排云堂。(2)听完解说，你能感受到佛香阁和排云殿的特色吗(雄伟高大，金碧辉煌)(3)这些词的特点是什么？(高耸、辉煌、成行)(4)引导朗读，读出动量。三、研究5个自然段：昆明湖(1)导游讲解昆明湖。昆明湖不过是镶嵌在颐和园中的碧玉。作者如何用语言表达自己(比喻)展示句子：正前方，昆明湖像镜子一样安静，像碧玉一样绿。游船和原始船只慢慢滑过湖面，留下一点痕迹。(3)读句子，理解类比方法。句型练习：昆明湖真的很美。昆明湖的水真的很绿。(4)改变单词来理解单词“滑溜”。(通过滑动笔画的交流，我可以感受到昆明湖的宁静，游船和原有船只的缓慢，间接地展现了昆明湖的美丽)背诵这句话。Iv .学习5个自然片段：17孔桥导游解释了17孔桥。(2)发散思维：17洞桥上的狮子是什么样的？(展示练习题：桥的栏杆上有数百根石柱。柱子上刻有小狮子。其中一些是().有这么多不同姿势的狮子，没有两只是一样的。第十七孔桥真()！3.谁能把颐和园介绍给每个人？4.教师总结：掌握有特色的写景表达方法。第三，读写结合，临摹作文1、一篇文章先讲什么，然后讲什么，最后讲什么，叫做叙述顺序。2.男孩和女孩被分成两组朗读课文的第一段自然段落和最后一段自然段落。请马上联系我们。想想这篇文章的叙述顺序。(按名字回答，在黑板上总结和概括)3.学习这篇文章颐和园，对我们来说最重要的是学习作者如何根据地点变化的顺序进行叙述，掌握描写景物的表达方法。4.模仿颐和园的描述方法，练习小笔画美丽的校园附板书的设计：18.颐和园美丽的大公园长廊万寿山昆明湖十七孔桥第3条教学目标：1.学习本课的11个新单词，一定要读第二类单词，并能准确地读、写和理解“清新、辉煌、模糊、高耸”等单词。2.让学生了解颐和园的美景，培养学生欣赏美的兴趣，受到美的熏陶，能够感受到它，增强学生的民族自豪感。3、了解作者的写作顺序，体验和学习抓住文本特点的写景方法。教学重点和难点：1.让学生了解颐和园的美景，培养学生的兴趣2、了解作者的写作顺序，体验和学习抓住文本特点的写景方法。教学时间：两小时第一节课教学目标：1.学习本课的11个新单词，一定要读第二类单词，并能准确地读、写和理解“清新、辉煌、模糊、高耸”等单词。2.介绍颐和园，阅读课文，并对序列有初步的理解。教学重点：学习本课的11个新单词，一定要读第二类单词，并能准确地读、写、理解“清新、辉煌、朦胧、高耸”等单词。教学过程：一、新课程介绍同学们，首先让我们看一些图片(课件显示颐和园的图片)。你知道这美丽的风景在哪里吗？是的，这是我们今天要学的颐和园(让学生上台写题目并解释如何写易)。第二，学习新单词1.自由阅读课文，画出你不理解的新单词和地方。2.展示新单词卡片，指出新单词容易写错的地方。3.要求学生在舞台上做听写，并在许多错误的单词下面划线，以便学生能注意到它们。4.要求学生提出他们不理解的内容，并解释“清新、辉煌、模糊、高耸”等词。轻骑爽：形容头脑清醒、精神焕发的人。辉煌灿烂：它形容这座建筑异常壮观和耀眼。挺立。模糊的：在外观或声音上不太清楚的；感觉不太明显。(用单词造句)第三，阅读开头的文本，理解作者的游览顺序。请向去过颐和园的学生介绍颐和园。2.先读课文听了他的介绍后，我真的很想去参观颐和园。学生们想去吗？好吧，我们现在就走(播放录音并大声朗读)。注意在哪里停顿，在哪里重读，在哪里轻声吟诵，并用笔在书上做记号。(2)怎么样？告诉我参观完颐和园后我的感受。(3)老师：你想去颐和园玩吗？通过图片感受颐和园的美丽需要一双眼睛和一颗爱美的心。通过文本感受颐和园的美丽和智慧，你能做到吗？我相信学生们一定会做的。好吧，让我们进行一次团体旅游。(让学生做导游，朗读课文，提醒他学习录音和朗读，并朗读颐和园的美景)3、导游阅读，了解作者游览顺序(1)读完第一段和第二段后，我想我刚刚学到了精神焕发的感觉。让学生再读一遍这个句子，读出感觉。我想问我的同学，刚才导游带我们去了哪里？好吧，继续我们的旅行。刚才导游很好地介绍了我们。他和我们一起走了这么久。我想他累了。我想换成另一个导游。谁想试试？好了，游客们，我们已经上路了，继续前进，不要落后。(4)读完第三段后，问学生刚才导游带我们去了哪里？(5)通过更改指南来读出第四段的名称。(6)读“正前方，昆明湖如镜般宁静，如碧玉般碧绿。”停止老师：我觉得这里介绍的导游很好。我好像真的看到了昆明湖，它像镜子一样平。来吧，让我们像一个小导游一样读这个句子，看看谁能超过这个小导游。(7)读完第四段自然，唉，我只在乎一路欣赏风景。我不知道这是什么地方。你能告诉我吗？它只是站得高，看得远。你看到了什么？(8)用上述方法读出第五段的名字。(9)询问学生参观的顺序。四.家庭作业1.抄写新单词2.分四组找到颐和园的资料第二课时教学目标：1.让学生了解颐和园的美景，培养学生欣赏美的兴趣，受到美的熏陶，能够感受到它，增强学生的民族自豪感。2、了解作者的写作顺序，体验和学习抓住文本特点的写景方法。教学过程：一.进口最后一课我们参观了颐和园。这节课我们仔细参观了它。第二，了解颐和园，感受它的美。(1)将学生分成四组：颐和园简介、长廊、万寿山和昆明湖。每组学生根据自己的搜索结果搜索颐和园的相关信息，并推荐三名学生作为导游向全班演示和讲解。同时，每个小组可以通过提问和回答问题一起学习和理解。(2)学生问答环节引导学生体验颐和园的美丽。A.走廊的特点？看看作者是如何观察的。总的来说，从里面，从里面到外面，到两边。作者是如何描述走廊的？给我看这个句子并比较：a:原来的句子这条长长的走廊分成许多房间。(体验作者数字解释的好处。)B.万寿山的景色美丽吗？太美了，作者是怎么写的？(理解作者的序列，把握特征：建筑的特征)C.昆明湖的特色？(这段话抓住了昆明湖“平静”的特点来描述。描述非常具体生动。“昆明湖画得像一面镜子”，这句比喻描述了昆明湖平静祥和的水面。像碧玉一样绿，湖像碧玉一样清澈明亮。这个湖很绿，这也表明昆明湖的水质很好。这条船和原来的船慢慢滑过湖面，几乎没有留下任何痕迹。这表明湖面非常平静。)D.展示以下两个句子：就在前方，昆明湖平静如镜，碧绿如碧玉。小船和原来的小船慢慢滑过湖面，没有留下什么痕迹。这里使用“幻灯片”一词。你会用“笔画”这个词吗？(如果用划这个词，意思是用桨划船。每一划都会在湖面上产生许多涟漪；然而，文章说，游船和原有的船只在湖上通过，留下很少的痕迹。这样看来，这似乎是矛盾的。文章中说昆明湖像镜子一样绿。我们都知道镜子是由玻璃制成的，它的表面非常光滑。“