《儿童发展与教育心理学》试卷 (答题卷)

儿童发展与教育心理学试卷(答题纸)(1号)一、填空(共10分，每题1分)1.儿童发展与教育心理学是一门综合性的课程，其中发展心理学是基础，教育心理学是基础。这是本课程的目的。2.儿童道德评价能力的发展趋势：从“待人”到“善待自己”；从片面到全面。3.著名心理学家弗洛伊德将儿童的人格发展分为五个阶段：口腔阶段、肛门阶段、性器官阶段，生殖期。4.人类情感有两大功能：功能和信号交流功能。这位著名的教育家曾动情地说过：“情感就像肥沃的土壤，在上面播下知识的种子。”5.“教学中有规律，但没有规律。最重要的是得到它们。”这句话反映了教学设计基本原则中的原则。6.男孩的兴趣主要集中在玩物品、打碎玩具、探索细微之处，以及积极参与小发明和小发明。这个女孩的注意力主要是被引导的，她喜欢探索生活，对人际关系非常敏感。7.教育心理学家维果茨基有三个重要观点：在最近发展的领域，教学应该走在发展的前面，强调学习。二、不定选择题(共20分，每题2分)123456789101.在自然或现实生活条件下，不控制相关变量，只记录自然事件，以获得有意义的信息的方法，叫做()A.实验b .调查c .观察d .故事法2.小学低年级的孩子经常谈论“我妈妈说的”和“我们老师说的”，这表明他们的道德发展阶段是在皮亚杰所说的()A.以自我为中心的阶段b .权威的阶段c .可逆的阶段d .正义的阶段3.由于先前的活动而产生的一种特殊的心理准备状态叫做()A.转移b .变体c .刻板印象d .原型灵感4.儿童认知发展阶段理论是由著名心理学家()提出的。A.皮亚杰布鲁纳桑代克斯金纳对于那些经常说“我知道这样做不好，但我不能控制自己”的学生，老师应该加强他们的道德修养。A.情感b .判断c .认知d .意志6.尊师爱生是师生关系特征的体现。A.b .双向c .民主d .互动7.从迁移的本质来看，一种学习促进了另一种学习，那就是()迁移。A.正向b .反向c .正d .负8.定制后级别包括哪些阶段： ()a基于人际和谐，b基于社会契约和法律。以权威和维持现有的社会秩序为准则，以普遍的道德原则和良知为主导9.动机的显著特征是()。a，可启动性b，方向性c，耐久性d，强度10.教学的组成部分是()。教师、学生、课程内容、教室3.真或假(共10分，每项1分)123456789101.研究表明，儿童视觉调节能力的范围在10岁时最大，远近物体都能看得很清楚。10岁以后，儿童的视力随着年龄的增长逐渐下降。-()2.皮亚杰认为，儿童思维的发展阶段既不能逾越，也不能逆转。-()3.道德是一种心理现象，是儿童发展与教育心理学课程研究的主要对象。-()4.教学目标具有指导教学测量和评价、指导教学策略选择和指导学生学习的基本功能。-()5.课堂纪律是对学生课堂行为的外在规范和控制。-()6.追求成就的动机比避免失败的动机更强的人倾向于选择难度更大的工作。这样的任务很有挑战性，足以满足个人的成就动机。-()7.小学生智力水平的差异对我国教育的启示是，要关注一些智力超常或低的儿童，注重差异教育。-()8.自我提升动机和下属动机都是出于某种外部目的，所以它们都是外部动机。-()9.横向迁移是指难度和通用性不同的两种学习之间的相互作用，即上下学的迁移。-()10.课堂教学本质上是师生互动交流的过程。为了提高教学效率，师生之间必须进行广泛的信息交流和情感共鸣。-()(提醒：请将选择题和对错题的结果放入答案框。)四、名词解释(共16分，每项4分)1.教学模式是根据特定的教学理论设计的相对稳定的教学程序系统。2.认知风格，也称为认知风格，指的是个人习惯性地处理信息的方式。3.自我效能个人对自己能否成功实施某一成就行为的主观判断(个人对自己能力的主观判断)。4.教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊的智力定向能力。它指的是教师对学生的各种表现，尤其是对意外情况和事件做出迅速反应，并采取适当措施解决问题的特殊能力。五、简答题(共24分，每项6分)1.什么是技能？请简要描述这一概念的特点。答：技能是指个人通过实践获得的合理的运动系统。(概念2)1)技能是由一系列动作组成的动作系统。一个动作不能称为技能。2)构成技能的运动系统是一个合理的运动系统，无目的或不必要的运动不能称为技能。3)后天获得技能。个人的无意识运动和反射运动是天生的本能反应，不属于技能范畴。4)任何技能的获得都需要一些练习。未经练习而获得的运动系统不是技能。(每点1分)2.请简要解释表扬和批评的基本原则。回答：采用表扬和批评的基本原则：1)明确目的，以避免“持有”或“棒杀”2)客观公正实事求是，不歧视3)因人、因时、因地而异4)心理兼容宽松，理解和把握大趋势(每点1.5分)3.简述教师心理健康的自我维护措施。答：1)树立科学理念2)体育锻炼3)学会科学使用大脑4)丰富业余生活1)拓展人际交流2)善于调节情绪(每点1分)4.请详细说明教室管理的基本原则。答：(1)充分理解学生的需求(1分)因材施教，做自己喜欢的事。(二)创设积极的课堂人际关系(2分)尊师爱生，和谐交融；互助、竞争与合作(3)采取有效的教学措施(2分)确定合理的教学目标，设计最佳教学计划维护良好的课堂秩序，引导学生主动学习及时反馈学习结果，增强教学针对性。(四)建立相对稳定的课堂规范(1分)建立课堂常规，并将其内化为行为习惯六、作文题(共20分，每题10分)1.请阐述小学儿童记忆发展的特点，并详细讨论儿童记忆培养的策略。答：(1)小学儿童记忆发展特点(4分)1.非故意记忆占主导地位2.机械记忆占主导地位，意味着记忆主要是转化的3.混凝土图像存储器1、强化儿童记忆的目的、热情(1分)2.儿童记忆教学方法和技巧(2分)1)充分利用无意识记忆规则2)赋予记忆材料一定的意义3)通过回忆来增强记忆力4)分析材料，找出规律3、合理组织评审(2分)1)及时审查2)方式多样化3)量应该适当(提倡过度学习)4)知识再加工4、掌握有效的回忆策略(1分)2.案例讨论徐都二中的学生张强是一名品德不良的全日制学生。他经常违反学校纪律和学生的行为准则。他迟到、早退、旷工、吸烟、酗酒、说谎、四处游荡和破坏公共财产。他曾经因为故意用弹弓打碎新来的女老师的宿舍玻璃而受到惩罚。学习极其不活跃，结果很差。他经常厌倦学习，逃学。老师和他交谈时，好像他喜欢忽略原因。他还故意在课堂上捣乱，影响老师的课堂。他唯一喜欢的课程是体育，尤其是篮球。他崇拜刚从武术专业毕业的年轻体育老师王。张伟脾气暴躁，经常和不良少年一起放学，引起麻烦和打架。他自称“天、地、血、花无所畏惧”，重视“兄弟情谊”。请分析学校中品德不良学生的心理特点，并说明我们应该如何教育这些学生。答：(要点如下，必须结合案例)一、品德不良学生的心理特征：(一)认识模糊(二)情感对立(三)意志具有脆弱性(4)行为发生逆转(每分0.5分)二、教育对策：(一)消除疑虑，恐惧和对立情绪，表现教师的真诚(2)善于发现积极因素，点燃孩子心中的火焰。(三)抓住关键机遇，唤醒和改变，促进学生的转化(4)点燃自尊的火炬，培养集体荣誉感(5)形成正确的是非观，提高学生辨别是非的能力(6)锻炼意志力，对抗激励，巩固新的行动习惯(七)根据学生的个体差异，采取灵活多样的教育方式(每分1分，综合评价1分)一、填空(共10分，每个单元1分)1.服务教育。2.从他律到自律；从效果到动机。3.潜伏期。4.规范行动；苏霍姆林斯基。5.适用性。6.事物；人们。7.关键时期。二、不定选择题(共20分，每题2分)12345678910CBCADBC商业发展字母表字母表三、真假问题(正确打勾、错误打勾)(共10分，每项1分):12345678910广东专升本考试资源网儿童发展与教育心理学试卷(答题纸)(第2号)一、填空(共10分，每题1分)1.中国学者普遍认为智力是一般认知能力的综合，即观察、记忆、思维和想象的综合。它的核心组成部分是，它是高性能的智能。2.正式训练理论的心理学基础是，该理论认为，各种心理机能可以通过像肌肉这样的锻炼来增强他们的能力。3.小学生从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡时期一般认为发生在小学一年级。4.人类情感有两大功能：调节行动功能和功能。这位著名的教育家曾动情地说过：“情感就像肥沃的土壤，在上面播下知识的种子。”5.掌握学习是他人提出的个性化教学策略。其基本思想是：只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都能掌握所有的学习内容(通常要求完成80335490%的评价项目)。6.为了保持教学内容和方法的新颖性，培养和激发学习动机，应注意两个偏差：即和7.美国教育家提出的多元智能理论为教育改革提供了广阔的思路。二、不定选择题(共20分，每题2分)123456789101.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映叫做()。A.感觉，感知，想象，思考2.言语活动是人类特有的交际活动，属于()。A.特殊社会现象b .一般社会现象c .心理现象d .历史现