3、文章的排版 教学设计

3小报的完善与评价教学设计课题名称：小报的完善与评价教学目标：知识与技能目标：1、了解快速浏览文档的方法；2、学会用“书签”建立链接；3、能公正、客观地评价自己和他人的作品。过程与方法目标：引导学生以自主与协作为主要学习方式，教师采用任务驱动的教学方式，让学生在完成任务中掌基础知识与操作技能，从而培养学生的信息素养，适应信息社会的发展。情感态度与价值观目标：在教学过程中通过自主探究、师生交流、小组合作学习、组间竞争等方式，让学生得到探索、创新、合作、成功等情感体验。在学习过程中培养学生对信息技术的学习兴趣，增强学生用信息技术解决实际问题的能力。教学重点1、使用文本框对文本进行排版；2、使用表格对文字进行排版；3、对段落的排版。教学难点1、使用文本框对文本进行排版；2、使用表格对文本进行排版课时安排：1课时授课地点：微机室教学方法：以任务驱动为主，结合学生的自主探究、小组合作学习、组间竞争等教学过程：一、创设情境，引入新课回顾上节课内容，评介学生上交的作品，给予肯定，为每组都加上一颗星。大屏幕展示某学生作品，引导学生将只有报头导读栏的电子小报和现实生活中的版报做对比，使学生发现只有导读栏的电子小报还没有内容，激发学生的学习兴趣，进而引入新课内容，完善电子小报对文章进行排版。二、设计活动，完成任务活动1：使用文本框录入文章活动内容：请学生打开上节课制作好的电子小报初稿，小组长组织组员讨论输入文章的内容，并用文本框完成录入。完成小组可为本组赢得一颗星。完成的同学可以上台分享本组的操作方法，上台的同学可为本组再加一颗星。如果有同学想到不同的方法也可以实现操作的，同样可为本组添加一颗星。通过完成活动1，引出问题：如果文章较长的用文本框录入，会怎样？师生讨论得出：不利于排版。从而引出：文本框链接的知识点。学生自主学习，进入活动2。 活动2：建立文本框链接活动内容：使用文本框的链接完成较长文章的录入。完成的小组，经小组长检查通过后，可为本组加上一颗星，先完成的同学帮助其它有困难的同学。完成的同学可以上台分享本组的操作方法，上台的同学可为本组再加一颗星。如果有同学想到不同的方法也可以实现操作的，同样可为本组添加一颗星。完成活动2后，让学生对比有文本框线条和没有文本框线条两篇文章，让学生讨论文本框线条是要好还是不要好？进一步引出问题：如何去除文本框线条？学生自主学习，进入活动3。 活动3：去除文本框四周的线条并使它透明活动内容：将文本框的线条进行透明处理。完成的小组，经小组长检查通过后，可为本组加上一颗星，先完成的同学帮助其它有困难的同学。完成的同学可以上台分享本组的操作方法，上台的同学可为本组再加一颗星。如果有同学想到不同的方法也可以实现操作的，同样可为本组添加一颗星。结合学生制作版报的经验，师生讨论如何使电子小报的版面整齐美观？得出使用表格对电子小报进行版面设置。学生自主学习，进入活动4。 活动4：在表格中插入文字和图片活动内容：各组根据自己的版面设置，使用表格插入文字和图片。完成的小组，经小组长检查通过后，可为本组加上一颗星，先完成的同学帮助其它有困难的同学。完成的同学可以上台分享本组的操作方法，上台的同学可为本组再加一颗星。如果有同学想到不同的方法也可以实现操作的，同样可为本组添加一颗星。经过以上4个活动之后，学生基本掌握了文章的排版及版面设置一搬操作技能，师生再一起讨论，能不能使我们的电子小报更加完美呢？接着引导学生对文章进行分栏，方便读者阅读。学生自主学习，完成活动5。活动5：文章分栏活动内容：根据各组版面设置需要，对文章进行分栏，分栏数由本组自己决定。完成的小组，经小组长检查通过后，可为本组加上一颗星，先完成的同学帮助其它有困难的同学。完成的同学可以上台分享本组的操作方法，上台的同学可为本组再加一颗星。如果有同学想到不同的方法也可以实现操作的，同样可为本组添加一颗星。如果完成了以上5个活动之后，还剩时间，则让学生进一步完善该版面或者用所学的知识继续完善其它版面，举一反三。三、作品展示每组选一个作品参加评比，全班同学投票选举，选出较优秀的作品，分别设一等奖1名，奖励3颗星；二等奖2名，奖励2颗星；三等奖3名，奖励1颗星。对于参赛的作品，让学生自我评价和相互评价，作品好在哪里，不足之处又是什