6 祖先的摇篮

6 祖先的摇篮教学目标1、自学字词，注意“染”字的字音、字形，理解“祖先的摇篮、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义，能正确搭配词语、照样子学写句子。2、根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法解决阅读中的问题。3、有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣，尝试用自己的话介绍“天然博物馆”。4、体会大自然的美好，增强热爱大自然、自觉保护生态环境的意识。教学重难点1、自学字词，注意“染”字的字音、字形，理解“祖先的摇篮、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。2、能理解课文内容，体会诗的情趣，尝试用自己的话介绍“天然博物馆”。教学过程一、启发谈话，揭示课题。1、板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。2、见过摇篮吗？它是什么样子的？ 摇篮：供婴儿睡的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。3、祖先的摇篮又是什么样子呢？让我们一起去看看吧。二、自主预习，整体感知。1、 出示预习要求，自主读课文。（1）自主学习生字，联系上下文理解词语，正确流利地朗读课文。（2）思考：“祖先的摇篮”指什么？2、交流。（1）认读词语。摇篮 浓绿 赛跑 遥远 苍苍茫茫 污染 文明 神圣 博物馆（2）“祖先的摇篮”指什么？出示原始森林图片。看，这就是苍苍茫茫的的原始森林，浓绿的树阴都能遮住蓝天，这是多大的摇篮哪，让我们一起走进这一望无边的原始森林吧。三、品读诗句，理解感悟。1、走进“祖先的摇篮”。（1）轻声朗读课文，思考：“祖先的摇篮”是什么样的？（2）指名朗读、齐读。（3）交流，板书：一望无边。2、理解“美好、遥远的回忆”。（1）轻声读课文，完成连线题。摘 蝈蝈掏 野果逗 蘑菇采 松鼠逮 鹊蛋（2）说话练习：除了书中提到的情景，我们的祖先在原始森林中还有哪些美好而遥远的回忆？交流，板书：美好、遥远的回忆。（3）男女生分别朗读。3、感悟“文明的起点”、“天然博物馆”。（1）是啊，这一望无际的原始森林是我们祖先生活的乐园，请大家轻声读读最后一小节，想一想作者还将原始森林称作什么？（2）交流，板书：文明的起点、天然博物馆。（3）为什么说原始森林是“文明的起点”与“天然博物馆”？讨论，交流，总结：人类的祖先从原始森林中走出来，因而说原始森林是人类文明的起点；原始森林蕴藏着巨大的资源，保存着人类文明发展的历史痕迹，因而说原始森林是天然的博物馆。（4）师生合作读最后一小节。四、总结全文，情感升华。1、茫茫的原始森林是我们祖先的摇篮，它孕育了人类文明，承载着人类的历史，可是现在却遭到了无情的破坏。（出示图片）2、说话练习：为了祖先的摇篮永远不被破坏、不被污染，我们可以做些什么？交流，板书：不被污染。3、有感情朗读全诗。五、展开想象，写写说说。1、作者把原始森林比作祖先的摇篮，我们能不能照样子也来写几句呢？仿写句子。例：那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（ 浩浩荡荡的长江 ），是（文明）的摇篮。那（ 波涛汹涌的大海 ），是（生命）的摇篮。2、 假如你是“天然博物馆”的一名小小讲解员，你会如何向大家介绍？选择一个场景或者有特色的景物和大家交流一下吧。提