学为人民教育家.ppt

学为人民教育家,思政师范：张欣怡、陈婕、陈婷婷、邵琪、帕提古丽、金梦、周怡麟、周瑶,教育是民族振兴、社会进步的基石，教师教育则是教育的“肇端之地”，是“教育之母”。早在一百多年前，晚清洋务派有识之士在创建中国现代教育、兴办学堂的时候，就认识到国家的发展“必以立师范学堂为第一义”。教不可无师，教师的培养关乎国家发展和民族兴旺之大业。,何为教育家,教育家是指在教育理论和实践上有创见、有贡献、有影响的杰出人物。教育家是教育者的最高称号，也是教育者的最高境界。师范生应当志存高远，树立学为教育家的远大志向。,成为教育家,1、加强理论学习2、重视实践，在做中成长3、在理论学习与教育实践的过程中，积极开展反思,教育家是对教育问题有着真知灼见的人，是有教育思想和知识的人。具有深厚的教育专业理论知识和丰富的相关领域知识是成为教育家必须的，这就需要学习理论，思考理论，理解理论。,教育家有别于教育学家、教育理论家，教育家是教育实践的践行者，教育家的培训需要在实践中进行。师范生要注重实践学习，积极参加各种教育实践活动，参加各种学校文化活动、社会活动，在实践中成长。,要成为教育家，还需要在理论学习与教育实践的过程中，积极开展反思。在反思中深化对教育问题和教育现象的认识，不断提高教育理论素养。教育实践能力和教育创新能力。,中国需要建设一支规模宏大、素质优良的教师对伍，造就一大批人民教育家。南京师范大学在教师教育领域不断改革、探索、创新，在教师专业化教育人才培养目标方面也提出了更高的要求，培养教育家是南京师范大学教师教育的追求，学为教育家是每一位南京师范大学师范生的专业成长目标。,为了达到这个目标，我们在听了宋永忠校长带给我们的精彩的开学第一课后，又来到了陶行知纪念馆，以缅怀这位伟大的人民教育家。,美丽的陶馆,走在行知路上,陶行知先生倡导生活教育的思想。他认为，到处是生活，即到处是教育；过什么生活，便是受什么教育。在教学方法方面，陶行知提倡“教学做合一”。教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在师生关系方面，陶行知提倡师生民主，教学相长。学校是师生共同生活的处所，师生必须共甘苦。先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之人。此外，陶行知先生还特别强调教师应当不断学习，这也是教学合一的需要，这和今天提倡的教师应当具有终生学习的思想是一致的。,名师面对面,王鼎宏教师精彩演讲,作为教育实践的自觉主体，当代名师不仅在丰富的教学、管理、德育实践土壤中获取即兴的灵感和新鲜的体验，更重要的是他们与书籍、历史、文化、大师和自己进行心灵的对话和沟通，并努力使之成为一种习惯，从而获得超越实践、超越现实、超越自身局限的思想和智慧的力量。他们的思考和探究并不总是正确，也并不总有结论，但他们已经习惯于把教育实践甚至自己，作为思考、探索的客体和对象，即使在思考自己时，也追求着个性和创意。他们在变动不居的教育实践中不断学习、思考和探究，从而赋予教育、教学新的意义和价值，使教育、教学成为充满美丽、智慧和诗意的空间。,放牛班的春天,-教育经典电影欣赏,欲兴教育，师范为先,筚路蓝缕，不断跨越,“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。从现在起，我们已经步入了一个非常重要且十分有意义的人生新起点。在这个新的起点上，开好头，起好步，我们的青春岁月一定会与众不同，我们的大学生活一定会丰富