山东省-社区健康教育实践——丁兰.ppt

社区健康教育de实践,2010.07.14,健康教育的手段与方法,临床表现,体征,健康教育计划、目标制定,健康教育的团队合作,举例,练习,分析,讨论,讲评,本次讨论的主要内容,说说练练,健康教育的发展,健康教育发展,健康教育的发展路程,初期宣传知识走出去（大课堂）自己中期针对性的开展工作配合慢性病管理后期每场健康教育都有不同的目的不同人群、不同形式、方法、手段,健康教育计划、目标制定,计划,需求评估,选择健康教育主题,确定计划目标,明确教育对象教育内容教育方法资源场所,计划项目,评估,目前的行为现状,健康态度和信念,确定近期内首先要改变的问题和目标,知识、技能水平,人时事地物数,年龄、性别,最重要的,血压吸烟糖尿病,学习能力,制定健康教育主题,讲什么？,将居民爱听的（吃喝玩乐）,如何讲？,用居民听的懂的语言（比喻、动手、活动）,效果评价,注重听与看，行为是否改变（做饭、慢性病管理依从性）,选题是基础,下面是2个社区卫生服务站全年健康教育讲座的安排,1月高血压防治知识讲座2月脑血管疾病防治3月妇女健康保健4月呼吸道疾病防治5月糖尿病防治6月儿童保健知识7月肠道传染病8月膳食营养9月老年保健知识10月运动与健康11月学习化验值12月健康教育工作总结和安排,1月您的血压正常吗？2月冬天千万别忽视头痛、头晕！3月怎样做乳房的自检4月谁该注射流感疫苗和肺炎疫苗？5月谁该查血糖？您会吃菜吗？6月怎样让孩子更聪明健康？7月天热为什么爱拉肚子？8月该不该吃主食？瓜果蔬菜怎样搭配？9月预防脑老、腿老有办法！10月您知道您适合什么样的运动项目吗？11月您健康吗？这些指标您知道吗？12月“健康知识谁知道？”居民联谊会,请思考一下,您愿意参加哪个健康教育课？,两个站的安排有什么相似之处和不同之处？目前的健康教育注意到这些问题了吗？,如果您是一位社区居民,练一练,请为下列课程定一个题目,颈椎病患者如何选择枕头？女性乳房自检如何预防糖尿病患者的并发症家庭急救药品的保管饮食与健康哪些食物能致癌女性与高跟鞋无症状的高血压降脂药应该长期使用,我起的名字,颈椎病患者的“枕头记”乳房-女人的多事之“丘”搞清糖尿病的“十面埋伏”怎样让救心药发挥最佳功效吃得过饱、健康难保严把“癌从口入”这道关高跟鞋想说爱你不容易有种高血压会杀人降脂要打“持久战”,关于确定目标,长期目标：梦想，广泛而简洁的陈述短期（具体）目标：可测量且特定的陈述计划具体目标的要求是：SMARTS-special,具体的M-measurable，可测量的A-achievable，可完成的R-reliable，可信的T-timebound,有时间性的,病理生理,设定目标的目的,计划执行成效的评价标准,选择、训练、督导参与人员的方法,简单地说就是在“什么时间？什么地点？哪些人？在哪种行为上？达到什么程度的改变标准？,（决定完成目标的优先顺序）,评估,完成时间,兴趣和能力,需要哪些人员参与,需要多长时间,缺乏那些知识,病理生理,设定目标应考虑的因素,学习对象,举例,社区护士在1年时间里，通过健康教育，使社区35岁以上人群至少每年监测一次血压。,时间,途径,地点,人群,做什么,谁来做,循环过程,目标方法评价,明确教育对象,健康教育课的难点召集,健康教育运作商业模式,从事社区卫生服务的人员学会用两条腿走路,学习对象的召集,操作者,对已经来的做好服务用技术吸引留住居民,对尚未来的做好宣传通过健康教育宣传,健康教育(知名度)（不来）潜在顾客促销手段(美誉度)（想来）新来顾客重复参与(品牌)（总来）满意顾客超值服务(忠诚度)（必来）顾客,成功的健康教育Good!,健康教育课的组织,怎样动员学习对象第一次的参加,组织形式和组织方法礼品的发放种类和方法,谁通知、怎样通知？,发什么、什么时候发？,楼门长,居委会组织人员,居委会,召集渠道,通知居民,社区医护人员授课,社区门诊,直接通知特定人群,功能社区,通知单位职工,通知同伴骨干、患者俱乐部组长,定义,想来,感觉一下,听过课的人还想来,看的明白,听的懂,没来过的,怎样动员更多的学习对象再次参加,健康教育课的组织,发挥听众的作用化被动为主动,明确教育内容,健康教育课的内容,讲什么？如何讲？效果评价？,听众不是将来要当医生！,健康教育内容深度合适,从气球飘扬转向小草落地从医学专家转向大众传播者,实,知识丰富，深入浅出（实在）内容新颖，操作性强（实惠）形式多样，讲求方法（实际）强调效果，注重评价（实用）,健康教育内容深度合适,健康教育的手段与方法,群体化健康教育的手段和方法,讲座、咨询小组讨论、座谈会、同伴教育示范教学与回复示教室外健身操或健体运动印刷品、宣传页、板报或宣传栏播放视听教材、多媒体、VCD短片,注重教与学的关系,被动来听,主动要求,我安排讲什么,你想听什么我讲什么,单口相声,注重听与看（眼、耳、嘴）,脑子想,具体落实干（脑、手、足）,调动学习对象,应依据内容采取有利于掌握的形式,健康教育的手段,症状,讲授强调知识传递案例、数据、模具转变态度示教正确行为,健康教育方法有许多种但各有其特点和局限性,集体讲座容易组织个别指导针对性强,好组织,效果好,你最擅长那种方式？你最不擅长那种方式？,提高注意力的手段,茶碱类,注意选题注意团队合作无论授课者多么有经验，事先也要沟通让对方参与，动起手来让对方注意，你动起手来尽量运用多媒体、图片、模具、计算、案例,相互理解，共同感受,治疗,打好基础，建立融洽关系,互相尊重,相互链接，问题共有化,建立互动,教与学的关系,社区护士在群体教育之时的注意事项,要用学习者可以理解的通俗易懂的语言，解释专业术语或专业知识，不要讥笑或批评对方的错误或幼稚做法，应尊重对方,注意倾听，以了解其问题及需要核对问题解释的理解程度讲解的内容要重质不重量,个别指