《地球上的星星》案例分析

地球上的星星个案研究地球上的星星是印度正式推荐的儿童灵感电影。这部电影将通过一个9岁的少年阅读障碍在课堂上望着窗外的天空发呆；在放学路上抓一瓶蝌蚪。大人们不注意的时候不洗手，抓住糖果。和比自己大的孩子吵架后，砸了别人家的花盆。他总是带着泥巴回家，低着小脑袋，即使受到父母的责备也会伤心，当爸爸哄他说不喜欢的时候，他会含着眼泪哀求他“乖乖”，他喜欢幻想，喜欢画画，还在自己房间的墙上画了很多稀奇古怪的东西。是从被家人和社会抛弃开始，通过被人才认可的曲折经历，向观众展示感恩教育带来的人性化升华的孩子。本文通过电影的几个例子，结合教育学理论知识分析了这部电影。案例1:李顺避开老师的处罚，让哥哥在病假上签字。后来，爸爸和妈妈去学校的时候，听到学校当局说，李三已经过了两年零三年级，一点进展也没有。那些教师武断地裁定李丹应该去特殊学校。爸爸生气了。你说我儿子是精神障碍者吗？他决定把伊桑送到远处的寄宿学校。分析：“儿子成龙”是所有父母的共同希望和愿望，是成人社会为上游地区努力的爸爸。伊藤为什么教拼写和算术几乎受不了？为什么这么不听话？为什么这么淘气懒惰？所以他决定把孩子送到寄宿学校，但这完全不是问题。我认为他应该树立正确的育儿观。在棍棒下孝子创造的是自卑、怯懦、自尊心的伤害；孤独，忧郁，不爱人。谎言、叛国、顽固、反抗父母；攻击别人。学习好并不都是可以的。父母对自己的孩子不要骄傲，要爱，孩子有自己的权利。棍棒教育是不可取的，要解开，让孩子们自己往前走。而且，在教育过程中，不要对孩子赞不绝口，要好好发现孩子的优点，孩子犯错误的时候要理性冷静，批评教育的时候要讨论工作，不要指责翻旧账散发我的感情。案例2:寄宿学校的语言老师让他解释一首诗。那首诗描述了云的变化。伊森说，我们看到的，我觉得他们有时，有时不是.老师豪言壮语地说不知道他在说什么，但对隐含的回答却大加称赞。第二天，李秀被所有老师处罚，蔑视，被同学嘲笑，被家人忽视，李顺爆炸了，撕掉作业笔记，扔掉书包，在篮球场上孜孜不倦地跑着。分析：我认为对李丹回答的话，他已经回答了这首诗最重要的东西。但是古朴的老师还没有发现，迷惑了他，学生们嘲笑他也没有制止。真不该那样。从教育学的角度来看，教师在政治上、道德上，不仅要对学生、同事等的行为准则，还要具备最基本的职业道德素质。对学生要爱学生，教人不知疲倦，教书育人，引导好。另外，教师在具体的教育情况下“激活”了学制知识、学生知识、课程知识、评价知识、一般教育学知识等，然后通过自己的价值进行判断、选择、重组后形成动态知识，这是教师主动构建并积极创造的结果。因此，在教学过程中，教师不仅要主动发现一些教育问题，而且要主动探究学生对特定问题的思维方式，才能把教育引向正确的道路。案例3:新的美术老师尼古巴来到这所学校时看到的几乎是陷入自闭的李安，连他最喜欢的画都不感兴趣。看到离散残酷的作业本，尼古巴陷入了沉思。他流着眼泪说，我好像看到了自己。他想帮助他。所以他出发了，换乘了几次车去了离散的家。他看到伊桑的画时很震惊。他向李舜的家人解释说，李舜不是愚蠢、懒惰或精神障碍者，只是读写障碍。正如印度人不懂汉字，字对李顺来说是一种困难；伊托没有理解“把课本翻到几页的前几行”等指示；伊登自己扣扣子、系鞋带.这一切都是因为看世界的方式与别人不同。他的淘气鬼只是为了掩饰自己的恐慌。分析：看到这个地方，我也很震惊。但是，让有阅读障碍的人读文章是多么困难。再说，在大家都理解且不笑的环境下学习，简直是“逆天”。“我有那么坏吗，妈妈？”当李顺看到一本书上画家庭肖像时，最后一页是四口人。以后，小李顺离前面一步远，直到前面只剩下爸爸、妈妈、哥哥。翻阅笔记本，小李三慢慢离开了画。不被认可的孩子吗？不，不。伊桑的老师尼古巴觉得有责任救这个孩子。在他眼里，所有的孩子都是闪亮的星星。无论是在他的兼职特殊学校，还是在教学生竞争的这个法，重视纪律的寄宿学校。尼库姆巴开始按自己的方式恢复伊孙的信仰，摆脱自闭症。他在课堂上介绍了“阅读障碍”，以世界著名的一系列科学家、艺术家和作家为例，鼓励伊桑，说服校长不要放弃伊桑，教伊桑。他很有耐心，用黏土游戏、跳台等多种游戏方式教艾森识别字母和数字，这样艾森就学会了把字、单词、甚至句子都写清楚，读自己的图画书。作为教师，尼库姆巴认识到成为学生全面发展的培养者、民主教师和学生关系的建立者、学生学习过程的领导者、学生心理健康种植者、学生终身学习的奠基人的责任和义务。他和伊藤之间的师生关系属于民主，尼古巴爱离散，关心，尊重，信任，给伊顺创造学习和运动的适当条件和机会；伊藤也很适合老师的教导，这样的师生关系肯定也教了艾森知识。案例4:尼古巴决定举行任何年龄的人都可以参加的实时上色大会。同学们都为此尝试了康复，校长也决定在尼库姆巴的说服下参加。比赛那天早晨，二三起得很早。他自己扣上衣服扣子，自己系鞋带。干净利落的伊登凌晨来到湖边思考。学校里几乎所有的同学和老师都参加了这次绘画比赛。伊登画了一个宁静的湖和一个冥想的孩子。尼库姆巴用他从未想象过的渴望看到的脸画出了开怀大笑的离散。强烈的色彩会发出响亮的笑声。看到老师的画，李三哭了。分析：教育学中，教师说，要设计引起学生兴趣的生活场景，通过其他形式的教学方法、多种手段的利用，使学生不断引起好奇心，积极探索解决问题的方法和思路。教师还应加强教育艺术的感染力，以及整体热情良好的每一堂课，重视学生的心理健康教育，鼓励学生进行自我教育、自我认识和提高，实现自己的价值。因此，老师尼库姆巴发现了李舜的才能，向大家承认，让李舜自信，觉得有义务举行绘画比赛。这次绘画比赛也成功地培养了离散的自信，重塑了离散的面貌。伊登最终幸运地遇到了能理解他的老师。尼古巴不仅能发现问题，还能找到解决问题的方法。他是一位很成功的