一年级语文下册动物儿歌教案三篇

一年级语文下册动物儿歌教案三篇篇一教材分析动物儿歌是编辑了一年级的语文第5单元的孩子的歌。 在动物儿歌，小动物的名字都是形声字，形声字法则渗透，让孩子通过学习有趣的儿歌体会汉字的兴趣和微妙。 此外，动物儿歌是一首充满童趣的儿歌，用绘画语言描绘了小动物夏天的快乐。 课文插图色彩丰富，语言兴趣丰富，是学生喜欢的课文。本文所写的小动物多为昆虫，寻求认识的字多为虫字旁，在熟读儿歌的基础上，自然与教材的画相联系，适合用形声字读字。 课本也适合学生进行朗读训练，通过多样有趣的朗读使学生理解夏天的美丽。 另外，儿童歌曲诗句能够让学生发挥想象力，在学习儿童歌曲语言的同时再创作，培养口头表现力，实现语音文字的活用。一年级学生已经认识了一些动物，能够说出名字和特性，简单地表达自己的认识。 但是，那只是片断和不规范的语言。 为了使他们正确、规范地学习、运用，必须在课堂上联系他们的生活实际，创造他们熟悉的生活情景，帮助他们理解、积累和运用语言。学习目标知识和技能1 .认可“蜻蜓、蜻蜓、迷”等生字，写“间、迷、造”等生字。 利用形声字的规律读字。2 .正确流畅地朗读儿童歌曲。情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习惯，培养观察小动物的兴趣。教育的重大难点要点：读写。 朗读孩子的歌。难点：理解单词的意思。教育准备：教材，小动物照片教育的潮流一、有兴趣引进，引进新课程年有四个季节，春、夏、秋、冬。 春天过去是在夏天。 夏天就要来了。 在这个美丽的季节里，看看你有什么样的动物朋友，好好观察一下。 小动物在生活中有没有看到这些小动物在哪里？默认值：学生1 :蜻蜓在空中飞。学生2 :蝴蝶在跳舞。学生3 :蝌蚪在水里游泳。学生4:学生：我在家里见过*。 我在河里看到过蝌蚪。 【设计意图：低年级学生活泼活泼，声音、画、颜色引起他们的注意，使他们产生浓厚的兴趣，适应孩子的心理。 和二、读儿歌，认识生字1 .学生们仔细观察。 一有孩子的歌，就写这些动物有趣的活动。 你不想自己读吗？如果在阅读过程中遇到困难，比如说，如果有不认识的字，该怎么办？默认值：学生1 :用拼音读准字音。学生2 :请问老师，问同学。2 .这些是很好的学习方法。 现在请大家读儿歌，用拼音读准字音。学生自由读书。(1)哪个同学读完了，快做个胜利的手势。 你知道这些字吗教师给你看“蝴蝶花之间捉迷藏”。 (分别阅读，其他同学一起阅读。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析提示“在制作蚯蚓的土壤中建造宫殿”“觅食蚂蚁运送粮食”。 (分别阅读，其他同学一起阅读。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析“网络连接*家门前网络连接很忙。 ”(个别读，其他同学一起读。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析*连接的网是*网。 我们班有小画家吗？谁能在黑板上轻松地为我们画*网？ 学生上台作画。教师在画上写着“网络”。 你找到什么了？学生：网外框像*的网，里面的小叉子像*。教师：你知道什么样的网？学生们纷纷表示：“球网、铁网、网网、网网网、网网、网网(运用群语方式，丰富学生的语言积累，加深学生对“网络”的认识。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)我们大家一起合作读儿歌，一组一行，怎么样？ 听到的同学们必须注意，他们的发音正确吗？学生一组读一行。 (评价：字音读得正确。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析这么多同学还想读，下次请一个人读。学生一个人读一句话。3 .因为还有很多同学想读，所以这次就这样做吧。 先读完儿歌，再在儿歌中找小动物的名字，用横线画。 你把同桌同伴也画完后，请把你知道的动物的名字念给同伴听。 不认识的人请问问他。学生读书画了小动物的名字。 不认识的同学之间互相学习。(1)检查：你画了哪个词？默认：学生：蜻蜓蝶*绘制水蜜蚁蝌蚪(2)谁画了和他一样的画？聪明的孩子们请我们叫这些小动物，把它们拿出来！ 学生一齐读。【设计意图：结合具体的语言环境，让学生首次认识到孩子歌中表示小动物名字的词语。 和4 .小动物们跳出了孩子的歌声。 你记得名字吗(给你看教材)(1)注意画面，谁能让大家读这些话？ (画、拼音、语言全部提示)一个同学念着话，其他同学一起念着。在男子、女子的比赛中阅读。运用比赛的方式，大大打动了学生的学习欲望。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析小动物们回家了，可以念他们的名字吗？ 想读的东西一起读。学生自由朗读。(3)没有拼音了，你还知道吗？分组读词。 同学之间互相帮助。5 .按顺序阅读：在这些词中，你不知道哪个词，请你最好的朋友帮忙。 谁不知道？ 快点听你的桌子。 谁知道？ 认识的学生请起立。 我们大声读吧。“设计意图：在以上阶段，通过各种方法重现学过的语言，从读拼音读字，到读拼音读字，到消除拼音读字，字的识别表现出梯度，在与字的重复相遇中，学生识别了字。 和6 .同学们发音准确，老师送了我礼物。 收到什么礼物了吗(小动物的照片和名字)拿着照片和名字，做好朋友吧。 大家一起玩寻找朋友的游戏。 教师说：“嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在这里。 我们的名字叫“蝴蝶”。 12名学生分别上台玩寻找朋友的游戏，其他学生一边鼓掌一边读话。三、感悟方法、培养能力1.(根据黑板上展示的小动物的名字)同学们，立刻睁开你的眼睛，注意这些话，你发现了什么？设计意图：学生发现汉字特点，认识形声字，是他们掌握一定的识字知识和方法，激发学生的识字兴趣，提高识字能力。学生：有虫偏。2 .你发现了什么？(1)向导发现形横：这些字有虫偏，虫偏与这些字有关系吗？默认值：学生1 :这些词都是小动物的名字。学生二：这些字都是虫子。 是昆虫。学生3 :小动物中既有昆虫，也没有昆虫。评价学生：你真是个会思考的孩子。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)在声音旁边“蚂蚁”这个词在读什么？ 隐藏虫子你在读什么？学生：蚂蚁在右边读马，在虫子旁边也读马。这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂蚁”中代表什么？学生：表示读法。 (评价：你真是个动脑筋的孩子。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .总结：这样一个字，一部分表示字的意思，另一部分表示读音尖叫-形声字。 一起说吧。 汉字中有许多形声文字，抓住这个特征有助于牢牢记住这些文字。【设计意图：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和*等生字让学生知道后，指导学生寻找规则。 在“发现了什么”的引导下，学生感受到了按照形声法则读字的方法。 这样在完成识字教育的同时，培养了学生的识字能力，把学习主导权交给了学生。 和四、指导书1 .今天，我们不仅要知道形声字，还要一起写形声字。 (课件显示了“迷惑、制造、搬运”的字样)示范书：说明要求。 写这三个字时，我们一定要注意写正笔顺。2 .球迷：这个字读什么呢？伸手写写看。 让我们看看这个字的两个部分。 你们知道吗伸出你的手，我们写这个字吧。 学生的书空了。 其次指导“造、运”3 .注意书写要求：书写时要保持正确的书写姿势。 努力把字写正确，写干净。 这些要求是你干的，你会得到一朵小红花。4 .播放古筝的轻音乐，学生写作音乐。 画红色。 临摹。5 .评价：很多同学得到了红花。 相信你们平时多练习，一定能写得更漂亮。五、拓展扩张，临摹儿童歌曲1 .今天我们和这么多小动物交了朋友。 你最喜欢什么样的小动物？请读读你喜欢的动物活动。 你可以一边读一边加入动作来演奏。 练习结束后，请在同一张桌子上读给我听。同学自己练习书，再次读给同一张桌子听。一起读。 指名读。老师有意识地培养学生自主朗读的内容，老师的分配不能取代学生的阅读。 边读边动作，在激发学生想象力和创造力的同时，在一定程度上调节学生的学习。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .哪个同学想为大家读？请六个同学朗读儿童歌曲，其他学生评议。3 .今天我们知道的不仅是小动物，什么动物都知道，孩子歌中的句子，可以说这个动物的活动，比如，什么在哪里做什么默认值：学生1 :白兔地面跳跃。学生2 :在小猫房前，喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵学生3 :小狗的房间汪汪叫。学生4 :大象的河正在洗澡。总结：通过大家的努力，朗朗的孩子的歌被写了出来。 今天你们也成了小诗人。【设计意图：通过说话、模仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们自主学习、自主学习、从模仿中创造，发展思维，发展语言。 和六、教师总结，鼓励读书。1 .在课堂上，能把自己创作的句子写在孩子的歌后面，这个孩子的歌的内容更加丰富了。 还可以让老师看写的儿歌，在课堂上观察这些小动物，收集你喜欢的小动物资料，丰富我们的知识。2 .推荐网站：动物百科知识网。七、板书设计动物儿歌圆形文字盘迷造运形声文字篇2日月累积(一)重点单词。1 .蜻蜓、蜻蜓、粉丝、西藏、造、蚂蚁、粮食、粮食、蜘蛛、网2 .识字方法：(一)正常识字率：加加：虫青=蜻蜓米入=迷虫马=蚂蚁人良=食门日=间云込=运交换：晴-日虫=蜻蜓问-日日=间吹-口又=欢(2)能读兴趣字(能读字理字)；造字法：“网”是象形字，甲骨字形似渔网。分类法：蚯蚓、蚂蚁、蜻蜓，这些“虫”比昆虫多。测验：喜欢织网补虫子。 (* )拉米走路。 (风扇)把牛的尾巴咽下去了。 (制造)派遣关羽迎接赵云。 运气漫水的土地。 (池)我又借钱了。 (欢)内部错了又错了。 (网络)动作识字率：开展3 .易读的错字：蜻蜓(后鼻音)展(舌音)4 .多声字：藏间空间结5 .应写字：间、迷、造、运、池、欢、网(1)正确书写：间、迷、造、运、池、欢、网间：“门”呈长方形，第二笔垂直，长而直的“日”在中央，横线间隔均匀。池：右边的“也”是横钩的横右上方倾斜，左下方倾斜，竖立在纵中间。网：“门”稍宽，半包围结构中有两个利、压点，两个“俞”稍靠上，长、宽相等。(2)写得漂亮：规则分类写：迷惑、造型、搬运6 .需要重点积累的措辞：蜻蜓展翅蝴蝶在蚯蚓松土上飞舞蚂蚁搬到蝌蚪游水*网上(二)重点阅读背部内容：用普通话正确流利地朗读课文。二、理解运用懂得语义1 .要重点理解的话：张开翅膀在宫殿里张网做粮食捉迷藏2 .了解语义的方法：进行理解语义的表演。(二)关键问题：图上画的是哪里有什么小动物？他们在做什么2 .质疑学生课前预习中提出的问题。(3)临摹句(或造句)训练：蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。蚂蚁在地上小鱼在水中三、情感体验：了解夏天小动物的生活，了解小动物给夏天带来的好奇心，爱好让学生产生好奇心，观察和理解大自然。教育要点：知道“蜻蜓”等12个单词，写出“间、迷”等7个单词。教育难点：培养观察小动物的兴趣。教育的准备一、教师(一)设置预习大纲；一年级下册第5课动物儿歌预习纲要学校：班级：姓名：1 .朗读课文，朗读正确流利而有感情的课文。自我评估：家长评估：小组评估：(二)生字：记住，写本课的生字，使之正确美丽，正确听写。1 .易读的字(写拼音写):2 .典型的多音字(一、二、卢比、写组词):我的记忆方法很多。 (仅序列号)1蜻蜓2迷3藏4造5蚂蚁6食7粮8*9网(一)正常识字率：加加：交换：比一比：组词法：减法：其他方法：(2)兴趣识字率：测验：4、写铅字。(1)观察课本田字格中的生字，思考如何正确写作，试着自己在练习本上写清楚。(2)容易写错的字：(3)词汇根据上下文，联系生活，实际理解本课的语言：扩大宫殿，张网，做粮食捉迷藏等，把你的理解写在语言的旁边。2、请把课后练习题的词汇积蓄起来，读一读。二、仔细阅读课文在课文中反复读自己喜欢的句子。2 .试着和小组内的同学分担朗读课文。3 .学生有疑问。 你有不能理解的语言、语言和句子吗？三、扩张：1 .背诵课文2 .临摹文：蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。蚂蚁()在地上。小鱼(在水中)。3 .想一想你知道还有什么动物是怎样活动的吗？(二)编制多媒体教材；(3)课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次准备。二、学生根据预习大纲好好预习。(二)其他准备：有条件的同学可以在上课前观察身边小动物的生活环境和动作。(