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教育实践的困惑呼唤理论思维的革新,一、我们的教育怎么了？1课程改革陷入迷途一线师生有点厌烦“钟王之争”风云突变指挥调门时高时低,2素质教育举步维艰“素质”怎么教育？“素质”必须教育！“素质”如此教育？！,3“减负”弄得无所适从“减负”的依据是什么？“减负”的方法对不对？“减负”的结果怎么样？,二、问题的原因是什么？1教育研究“避实趋虚”研究的问题“避实趋虚”研究的方法“避实趋虚”研究的结果“避实趋虚”,2理论概括“崇雅脱俗”新论竞出灿若辰星“阳春白雪，和者甚寡”思想体系尚未形成,3决策机制有待完善决策论证似有却无决策程序本目倒置决策结果不容检验,三、解决的出路在哪里？1.教育研究必须从“盲人摸象”的封闭套路中走出来研究对象的整体性研究方法的多元化研究结论的解释力,2.行政决策必须从“长官意志”的传统习惯中走出来“长官意志”必然产生终结论“长官意志”必然导致极端化“长官意志”必然陷入片面性,3.理论思维必须从“非此即彼”的心理定势中走出来思维立场应该从“独尊论”走向“融合论”思维观点应该从“一点论”走向“多元论”思维方法应该从“表象论”走向“系统论”,寄语:治学之道:“问渠哪得清如许?唯有源头活水来”写作之要:“板凳要坐十年冷，文章不写
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