新课程理念下初中物理教学工作实践与思考.ppt

新课程理念下初中物理教学工作实践与思考,绪言,课程总目标是：使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感和兴奋感；学习一定的物理知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力；养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神。新课程、新教材，赋予了我们教学及其研究以新的生命。我们教研从研究物理教学大纲到物理课程标准，从使用老教材到使用新教材，无论是教学目标、教学内容，还是教学方式、教学要求和教学评价都发生了显著变化。,一、教师积极进行课改,从以下几个方面展开研究：（1）如何使用教材，作好课前预习，从而减少学生的分化。（2）习题训练的层次性研究。（3）如何设计科学探究问题的研究。（4）在物理实验教学中，怎样才能提高合作学习的实效性研究。（5）如何使电学学习从学生自主学习开始研究。（6）如何利用教材中新增的单元研究。（7）如何利用实验降低欧姆定律、电功率教学的难度等等。,二、新教材简介,第一章声现象第二章光现象第三章透镜及其应用第四章物态变化第五章电流和电路第六章电压电阻第七章欧姆定律第八章电功率第九章电与磁第十章信息的传递第十一章多彩的物质世界第十二章运动和力第十三章力和机械第十四章压强和浮力第十五章功和机械能第十六章热和能第十七章能源与可续发展,三、教师要互助、资源要共享,加强学习：新课程理念下，并不是要求教师要有多么深的专业知识，教学中不要求“深挖洞”而要“广积粮”。要面向全体学生，教学手段的多样性和学生个性就决定了教师要有全面多样的知识，要有向学生学习的心理准备，别放不下“师道尊严”的架子。教师之间：加强教研活动，真切的解决教学中遇到的问题、实现见解基本相同、教学手段互相共用、在课堂上表现各自的个性、在个别学生的辅导上体现教师的风格。特别在使用媒体时，教师一定要互相借鉴，切忌“保密”和“小肚鸡场”。如：研究课的教案、章教材分析、课堂教学预习指导、部分章节教学设计、有梯度的习题训练，教师都可以下载这些资料，然后根据所教学生的特点再进行资料整合，真正体现资源共享。可以根据教师的长处分解教研任务，使每位教师都有压力，但在教学实施阶段大家都会轻松些。,四、做好“大纲”和“标准”的衔接,教材的改编、教法的更新，都不能否定过去！所以每位教师要心态放正！切不可“激流勇退”而要“迎难而上”。积极开展新、旧教材的对比分析和研究，理解新教材及课程标准的编写理念，掌握教学内容和教学策略。物理教学大纲与物理课程标准在教学目标、内容、方法、评价等方面有什么差异？,例：八年级第八章“大纲”与“标准”的对比,新课标要求（1）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用（2）理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。（3）能区分用电器的额定功率和实际功率。（4）知道电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。（5）了解家庭电路和安全用电知识。（6）有安全用电的意识。,大纲要求（1）知道电功及其单位理解电功的公式会用电能表测量电功（2）理解电功率的概念（3）理解用电器的额定电压和额定功率（4）理解焦耳定律（5）知道电热器的原理和应用。,对比结论,（1）新课标从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，并未涉及电功的计算公式（引入、讨论、计算）；而大纲是从电流做功消耗电能的角度认识电功，并要求理解其影响因素和计算公式。新课标在此降低了学生接受知识的难度，降低了计算的要求。（2）新课标要求理解公式P=UI及各量间的关系。而大纲从电功率的概念入手，也就是从P=,再由电功的公式进一步推导出电功率的其他公式并应用于计算。（3）新课标要求能区分用电器的额定功率和实际功率，大纲要求理解用电器的的额定电压和额定功率，依新课标要求，教材中没有出现过多的公式，其导向偏重于走向生活联系实际，此处计算应属于降低难度。,（4）新课标中虽然未提及电热，但要求知道“电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比”，由此可知，通电时间、电流一定时消耗的电能与电阻的关系和电能全部转化成电热时产生的热量与各量间的关系。,此外，安全用电知识中，提倡使物理走向生活，应用原大纲细化的知识解决安全用电的问题，知识点上二者相容，而其中“有安全用电的意识”更突出新课标的第三维目标：对学生情感、态度、价值观方面的教育。,五、用好教材，让学生做好课前预习,预习和课堂教学是不可分割的整体，教学中应避免预习和教学脱节。能指导学生有效的预习，对调动学生的学习兴趣、充分发挥课堂45分钟的效率，有着不可低估的作用。学生的预习不应只限于查看教材，摘录些内容，还应让学生在预习中学会思考教材中的问题，同时赋予学生兴趣培养、探索未知、收集信息能力的空间，这样会使学生课前预习更充实。,例如：第八章第一节,1、字典中关于“能量”有多种解释，你认为对应物理中所要讨论的电能应解释为（）2、你知道自然界中哪些能量？能各举一例具体说明吗？3、电能表是用来测什么的？电流表的符号是“A”，电能表的表头符号是什么？（kWh）它的计算单位是什么？几个重要的参数都有哪些？4、电能表上有一个参数写作：600revskwh它表示（接在这个电能表上的用电器，每消耗1度的电能，电能表上的转盘转过600转），由此可知，若电能表转过60转，则该过程中消耗的电能是（）？看看你家里的电能表是属于哪一种？找一找在电能表上有没有这些参数？用电器工作时，电能表上的转盘转动吗？将电火锅、电视机分别接入电路时，哪一次电能表的转盘转动得快？在相同时间内你知道它们哪一个消耗的电能多？哪一个更费电？,5、访问家长怎样从电能表的数据盘上就知道家里某段时间内的用电度数？怎样计算所用的费用？6、查查相关的资料，有哪些新式电能表？你能在课上给学生做些介绍吗？上课时的流程是：课前调查情景引入课堂小组讨论、交流学生交流成果、展示资料、发言引导阅读自学讨论发言交流设疑、引发思考、讨论交流发言交流归纳小结布置作业。,课堂上的四个互动是：,观察生活中的电能应用情况观察电能表的表盘上的各个数字讨论电工师傅怎样收费生活中的电能表有哪几种通过这样的教学，教学效果无疑很好，学生感到能听懂，收获很大，会很喜欢上这样的课。,六、小结,积极稳妥的研究，可使教师对教学无后顾之忧，对教学改革充满信心。教师在教学中虽然退出了绝对支配的地