最后的常春藤叶最佳课件上课用的

爱的奉献,最后的常春藤叶欧亨利,教学目标：,1、认知目标：理清故事情节,体会欧亨利式结尾的妙处。2、能力目标：探讨人物形象，理解文章主旨3、情感目标：感悟人性之美，学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。,1、出殡（bn）编辑（j）窗槛（jin）愚蠢（chn）蔑视（me）掺假（chn）撩起（lio）摞（lu）蹑手蹑脚（ne）面面相觑（q）2、蹑手蹑脚：形容走路脚步放得非常轻。也形容走路非常小心或偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。扶弱济困：扶助有危难的人，救济困苦的。一筹莫展：一点计策也想不出;一点儿办法也没有。昂首阔步：抬起头迈开大步向前。形容精神抖擞，意气风发。凄风苦雨:形容天气恶劣。后用来比喻境遇悲惨凄凉。,小说有三个要素：,记一记小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。,主要人物,次要人物,开端,发展,高潮,结局,用简洁的话概括这篇课文的主要内容，梳理情节的发展变化。并找出最让你感动的情节读一下说出你感动的原因。,说一说,开端（第111节）年轻的画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。发展（第1236节）琼珊不听劝慰，望叶等死高潮（第3750节）不落的藤叶使琼珊重又燃起生的欲望。-重燃生望结局（第5155节）琼珊脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的謎底。,体会欧亨利短篇小说的结尾,探究：小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？,结尾特点,结尾是欧享利式的结尾。欧享利短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“意料之外，情理之中”。明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意，然而那意外的结局一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪的微笑。,议一议：小说名为最后的常春藤叶，围绕“最后一片叶子”，文章刻画了几个人物？最重要的人物是谁？作者对这个人物的描写运用了那些手法？分析这个人物的形象特点,人,琼珊,苏艾,贝尔曼,琼珊:穷困，体质差脆弱，悲观，对生失去信心重新获得信心单纯、理想/现实的冲突使她失去了活下去的勇气和信心。,苏艾:,生活穷困，依然充满爱心坚强乐观,认识贝尔曼,一写：二写：三写：,外貌：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹，一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。,当得知琼珊的病情后语言：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”“可怜的琼珊”“可恶的叶子”善良，有同情心，关心他人。,医生：“他身体虚弱，他可没有希望了”苏艾：“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。侧面描写：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。,归纳贝尔曼的典型形象平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子一样的爱心。穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。“期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。,想一想：琼珊的遭遇可以给人怎样的启示？,每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，有没有勇气战胜它。琼珊也曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。,这个世界没有人能让你倒下，如果你的信念还站着的话！马丁路德金,升华、最后的常春藤叶主旨是什么？,最后的常春藤叶讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格舍己救人。,风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。2007感动中国人物孟祥斌的颁奖词,我们常常无时无刻地追问自己人生的意义，也许意义不在于追问，而在于行动。而孟祥斌用纵身一跃放大了自己生命的价值。彭长城,真的仁者视他人的生命如自己的生命，真的勇者愿为他人的生命付出自己的生命。纪宝成,写一写：请为这位默默无闻的小人物写一则简短的墓志铭，让更多的人记住他。,一个活了六十多年的老画家，一直想创作一幅杰作，却始终没有动手。在一个雨雪交加的夜晚，他终于用自己的生命完成了一生的杰作。于是他就成了一个平凡的伟人。他就是安息于此的贝尔曼。,贝尔曼，一位老人，一位失意的老人，一位关爱他人的老人，一位让我们由衷敬仰的老人。他在美术园地辛勤耕耘了四十载却一无所获的老艺术家，凭着他博大的爱心，用他的生命为代价，完成了一幅不朽的杰作。,当堂检测参考答案,1、C（冒号改为逗号）2、D（A虚弱微弱B黯淡暗淡C不以为意不以为然）3、C（A翻云覆雨：比喻