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关于爬山虎的脚教育的反思如果我没能及时发现学生的学习情况，如果我没能及时调整教学内容，如果我没能边观察、比较边亲身体验，如果我按照事先准备好的教案去和编辑一起看看爬山虎的脚教育反省吧！教程介绍：在上这门课之前安排了预习问题。 最后的课题是希望学生在课本内容的介绍和自己的理解的基础上画“爬墙图”。 在教育过程中，发现很多同学没有认真听我讲课，而是在摆弄他们的画。 我马上意识到这样下去不行，必须调整课程内容。 根据学生的实际情况，为了激发他们的学习欲望，我采用竞争方式，给男女学生各选一个代表，在黑板上展示自己的画。学生们的心情全部变动，集中精力集中在这个焦点上，认真谨慎地表现出来，被选中的同学也被描绘得非常细致。 然后，我让学生根据课文的内容，仔细观察彼此的比较，发现问题，提出疑问，找出文字不符的地方。 为了在男女之间发现对方的缺点认真读书观察。 不久，学生们就读到了爬山虎的颜色、叶子、茎、脚的生长位置、脚的样子，甚至爬山虎的生长经验的变化，教室的气氛一下子达到了高潮。 我也感染了同学们钻研这种学习和知识的热情。 我脑海里原本设计的板书堆一下子被美丽的图案取代了：是的，希望进一步扩大战果，让所有的学生画爬墙图，看谁画得好，画得好。很快所有的学生都开始写作了。 平时最讨厌学习的同学也在那里拼命努力。 我找了一个小画家，在黑板上画画，作为上课的板书。 我看了同学们的画，我的心兴奋、激动。 我想说的和想强调的事情，在同学们画画的过程中在一定程度上表现出来了。 我在热中指导学生之间相互评价和指出，许多细节的知识点在同学们的发言中陆续出现：爬山虎的脚在叶柄的另一侧生长的叶子直向下的爬山虎用生长在细丝头上的小晶圆盖住墙壁一步一步地爬上去整个课程在学生的自主活动中，在学生的手创造和发现中完成，一些学生的表现取代了老师的作用。 上课结束时黑板上只剩下美丽的图案“山虎爬墙图”和同学们无限的思念和创造空间。教育反思：在随后的作业课上，我问学生“学习这门课得到了什么”，有学生说他知道爬山虎，有人说他喜欢上了山虎。有人说画，写作要认真观察和比较，也有人说爬山虎很可爱，环境很好想不到学校四周的围墙前种了爬山虎，提议把我们的校园装饰得很漂亮。 这不是我这门课所期待的东西吗？ 超越了我的期待，学生在学习知识的同时，知道了运用知识美化我们的生活环境。我钦佩学生的同时，认真总结了这堂课的教学：如果没能及时发现学生的学习情况，我就不能及时调整教学内容，如果我没能让学生观察、比较的同时亲身体验，就按照我事先准备好的教案进行这堂课的效果就是这样我感到很深动员学生，让学生参与教育，使学生有体验体验的权利，让学生在和谐的环境中寻求知识2、通过在教室里教学和学习，学生不仅要有知识，他们也要更加感兴趣。语文教育不仅需要语文知识，还需要数学、美术、音乐等有
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