语文《短歌行》教学设计

汉语短歌行教学设计短歌行是一个乐府的老问题，属于相和歌平调曲。短歌行本来是一首歌的名字，但现在还不能确定这种乐曲是如何唱法的。下面为大家整理推荐的章鱼短歌行教学设计。希望能帮上忙。汉语短歌行教学设计培训目标：1、体会了诗句揭示了曹操的思想感情，体会了全诗的宗旨。2、反复朗读，体会本诗的艺术特征，学习欣赏诗的方法讲课重点：经历诗人想招募贤士建立事业的曲折。教学困难：1.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。使用暗示和引用诗表达感情的技术。教学法：1.阅读方法：反复吟诵，诗的理解越来越深。2.时间点法：用时间点抓住核心时间点。教学仪器：多媒体课件上课时间：1小时课程体系：第一，指南(作为对作者介绍的谚语):Speak of the devil，and he appears(曹操，曹操到)，有知道这句谚语意思的同学吗？“devil”一词是什么意思？为什么把“恶魔”翻译成曹操？请说说你知道的曹操。(幻灯片)作者简介：曹操(155-220)，单词mend，东一个人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他说：外情武功，内兴文学是建安(汉献帝年号)文学的创始人和组织者，该诗直接继承了汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的混乱和民生的苦衷，一方面表现了统一天下的理想和抱负，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“健骨”或“伟和晋风骨”。第二，合作学习，审计诗： (密西)1.密西进入诗歌是从理解诗文开始的。理解诗意是从阅读开始。这首诗格调高，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照，哪位同学主动朗读这首诗呢？2.大家再一起听录音，听完后，我会请同学站起来回答朗读是什么感觉？和刚才这个同学读的一样吗？你觉得怎样读这首诗更好？清晰：要表达那种朝气蓬勃、慷慨大方、悲伤的感情。节奏不止一种，说话要慢一点。3.以小组为单位，根据课文注释，根据预习理解品尝。第三，合作探究，诗句感受，意境品味：1.你认为这首诗的情感着眼点是哪个词？他担心的是什么，现在我们将结合诗歌进行具体分析。清晰：担心；人生苦短。人才难得。工业还没有结束。(写作背景说明：建安十三年，曹操统一北方，以败露千、平原君手术，破坏袁绍为基础。今年冬天，他想统一天下，亲率八千三百万大军，整顿长江，一举摆平孙刘联盟。结果在赤壁战中败北，被周瑜击败而归。当时曹操53岁，担心战乱和多年来统一中国的事业还没有结束的社会现实，因此苦恼和苦恼。但是他并不灰心，仍然决心统一天下为自己的任务，广泛盗用人才，聘请贤人，立下功劳，专心事业。)，以获取详细信息2.梳理诗意，探讨作者在这篇文章中用什么艺术手法表达什么情感？第一层：关于酒的歌，生活的几何？例如，早晨的露水，更苦的东西去了。怀着宽容的心，忧虑难忘。为什么解除忧虑？杜康曼。明确：去掉提问的开头，来表达诗人对人生的想法。用“晨露”作为比喻来表达年轻人的失落感。制作潮州的都江泰柱，形象突出，让人联想。老师：作者在这里叹什么？确定：时间容易流逝，人生短暂。老师：你为自己的人生苦短而悲伤吗？明确：“智者们，你们的生活也很短暂，赶紧把握有限的时间，早点做生意吧。只要靠着我的身体，我一定会帮助你实现我人生的理想。”.第二级：妖鹿哭，野兽打平。我有客人，打鼓。清晰：运用典故。所谓“典”，就是通过各种方法把诗歌转换成优雅的阅读、丰富的文学、引用、或语用、或以前的句子、故事；也会受到旧伤，也会吟诵历史。那么在这里借用古人的话，能表达自己的什么感情呢？“青瓷，刘裕我的心”这句话来自诗经.子衿，原文章是“青瓷，刘裕我的心”。除了“我不去，你也不茂盛”这句话外，还说：“贤者们，我不去找你们，你们为什么不能告诉我消息呢？)，以获取详细信息明确：作者表达了对智者渴的心情，说明如果智者已经投降，一定会以极礼仪款待他。第三层：明明是月，什么时候能放？忧虑不能从中间出来。多陌生，枉相救。清晰：使用了比喻，把智者比作明月。也就是说，天下的贤者们，我怎么能得到你们呢？恰当地表达希望智者归来的心情。而在还没有实现的情况下，才“忧愁从其中来，永不断绝”。这四句话仍然写“忧”，情感上照顾第一节。“越是陌生人”，四句话回应第二节，仍然是想象智者回来的时候的快活场面。老师：诗人问智者是否渴，但智者回来了吗？明确：无。老师：那么，作者在这里说的忧虑是什么？清晰：智者不可避免的忧虑。第四层：每月星星稀薄，雨糕向南飞。绕树三圈，能做什么？山不累，水不深。周公吐出吃的东西，世界转动。老师：“月演员稀，乌加南飞”这句话用景色描写触动了诗人的忧虑。那么，这篇文章更深刻吗？明确：在三国鼎立的情况下，有些人犹豫不决，不知道该去哪里。表达对人才的渴望。“我是你们找的名主。别再犹豫了，快和我一起跑吧。我帮助你们实现人生的理想，你们帮助我实现统一大业。后内文章表明渴望道现在，全心全意地迎接贤人。表达作家的宏愿，表达统一天下的愿望。老师：如果作者渴望人才实现统一大业，人才回来了吗？统一的愿望实现了吗？明确：无。老师：那么，作者在担心什么？明确：功劳还没有。3.摘要：全市着眼点：忧虑(人生短暂，不能现神，工业不能实现)，全市政处：智(天下统一)。四、整合调查、迁移评估：(1)。鲁迅：曹操是个很能干的人，至少是一个英雄。(魏晋风度及文章与药及酒之关系)(2)赫肖对曹操的评论是“统治世界的长官，乱世的奸雄”。(。(3)。太祖超过大使值，大使值旅行，吴子都在，准备宾主礼。太祖后，怀疑自己的画，就去杀了手刀夜八个人，然后悲伤地说：“宁我是消极的人，没有人否认我！然后单击行。武帝纪(4)曹操既聪明又愚蠢。奸诈，奸诈，坦率，诚实。开放的心态，怀疑；度量广，度量窄。可以说是大家的风格，小人的脸；英雄风格，孩子们的感情；阎王脾气，菩萨心肠。其实曹操是真的，也是本色。包括他的狡诈、狡猾、残忍和暴虐，都沉着、慷慨、真实、泰然。这实际上是“大气”。我认为曹操是“甘雄”。但是前面要加三个字：很可爱。曹操是“可爱的甘雄”。有关曹操的一些资料，请你结合短歌行中诗人的形象，以“朝贡，我想告诉你”为题，写100-200字练习笔。教员练习：朝贡，我想告诉你也许考虑到我的身份，我渐渐忘记了你政治的面貌。皇帝率领诸侯的曹承祥，在历史的表演中，后人空谈的只是东流的水、泥沙浑浊。从所有小历史节点上得到了谁的心？消灭了谁的信仰？背弃了谁的誓言？因此，如何让已经青肿的中国进入更为寒冷的时代？还是谁在你的宏图伟业中看到了统一的曙光？这不重要！重要的是，总是做你自己，血淋淋的，直面生命命题的人。你面对广阔的时间，感叹人生的短暂。面对光辉的梦，叹息自己迈出的困难。你自己固执，处处怀疑；但是像口渴一样的智者，真心地邀请你。你太孤独了吧？曾站在高高的路边，在星月的提升中认识到了人生的沉重和凄凉。这样你才会傲慢，你也会迷路。而所有你，那最真实的你，理应继承于方寸铸造文具，一代又一代的心。五、课堂总结：人生不到一百岁，总是怀揣着千岁的忧虑。站在历史的关口，任何人都会感到危机感和紧迫感，对自己的未来感到彷徨和苦恼。但不能因此而沉醉，悲伤会释放出巨大的生命力，在朗伦留下我们光辉的痕迹！六、作业：1.历史人物和对话以“朝贡，我想告诉你”为题，写了200字左右的小练习笔。2.背诵和默读这篇文章。3.以前学的一些东西积累了与酒这个词相关的诗。积累曹操诗歌的名句。阅读短歌行的原文以酒为歌，生活的几何？例如，早晨的露水，更苦的东西去了。宽大为怀，幽思难忘。为什么要解除忧虑，只有都江堰。青绿，请放心，我的心。但由于君，至今沉吟。妖鹿哭，野兽打平。我有客人，打鼓。明明像月亮一样什么时候能触摸到呢？忧虑不能从中间出来。多陌生，枉相救。证书？心念旧恩。月演员稀，乌加南飞，绕树三圈，能做什么？山不累，海不累，周公吐出吃的东西，世界转动。对短歌行原文的审计以酒为歌，生活的几何？例如，早晨的露水，更苦的东西去了。宽大为怀，幽思难忘。为什么要解除忧虑，只有都江堰。在这八篇文章中，作者强调他很担心，很担心。那么，担心的是什么呢？原来他得不到很多“现职”，于是和他合作，共同努力抓紧时间建立事业。如果像曹操这样权势显赫的人真的担心在那里“寻找贤人”，想想这是多么的宣传作用。如果水族地主中真的有一个“现职”，看到这句话就不能不被感动，不能不被鼓励。他们找不到出路，因此很难，但由于曹操没有想到对才能的渴求，很多认为有真正才能或才能的人很可能跑去找他“心”。酒唱歌的时候“8区，突然看起来像古诗十九首的消极，其实很不一样。这里说的“人生几何”，不是叫“及时行乐”，而是要及时立功，建立事业。而且表面上，曹操已经表达了自己的感情，担心时间过早，我想可能做得太晚了。其实是巧妙地感染了很多“贤人”，提醒人们人生像“祖鲁”一样容易消失，岁月流逝。要尽快抓住心，向我展开抱负。所以分析一下，不难看出诗中浓厚的抒情气氛包含着相当强烈的政治目的。要这样积极的目的和故意低调，这当然表明曹操真的有他的顾虑，才是真的。但是通过这种语气，打开下层、多事、急于寻找出路的人的心也是因为这个原因。所以意图和词汇是真实和聪明的。在这八节经文中，主要的情感特征是“担心”一词，用酒解决的话是“担心”。“杜康”是最先酿酒的人，这里用他的名字作为酒的代名词。“忧虑”的感情本身不能评价，可以评价的只是这种感情的客观内容，也就是“忧虑”。自私、颓废，甚至因为担心，所以担心是消极的情绪；相反，如果担心有进步意义的某个目的，那就会成为一种积极的感情。在具体的历史背景下，曹操在这里表达的忧虑就属于后者，必须得到适当的历史评价。青仁天枪在诗比兴笺中这样说。“这首诗也是汉高大风歌师范的意思。“人生几何”的开端，掩盖所谓国王的寿命不长，于是建立圣哲，接班人彝族。可以说，这基本上理解了曹操担心的意思。但所谓“和圣哲，义嗣”仍是玄学。曹操在自己的一生中考虑过结束战乱，统一全中国。唱汉高祖和大风歌有相通之处，也有不同之处。青绿，请放心，我的心。但由于君，至今沉吟。妖鹿哭，野兽打平。我有客人，打鼓。这八句话的情趣更长了。“青青”这两段本来是诗经郑风子衿的话，原来是一首诗写的，是一个少女想念她的爱人，其中第一章的四句是：“青青雌雄，悠悠我的心。如果我不去，你听不懂声音吗？你那青青的衣领，深深地留在我心里。我找不到你，为什么不告诉我消息？曹操在这里引用这首诗，又继续低吟，真巧。他说：“青瓷啊，悠悠我的心”，当然是直接比喻对“现在”的思念。但更重要的是他节省的两句话。“我不去。你赤字了吗？”曹操实际上是不可能逐一找到那些“智者”的，所以用这种含蓄的方法提醒了他们。“即使我没有去找你们，你们为什么不主动向我投降呢？”看这个不露声色的阶层，就知道他“追求才华”的意图真的很周到，很感人。这种感动的力量体现了文艺创作的政治性和艺术性的结合。他这种深沉而委婉的心，在求贤令等文件中不能尽情表达；短歌行作为一首诗，可以表达政治文件不能表达的情感，政治文件不能发挥的作用。接着他引用诗经小雅鹿鸣的四句话来描述冰柱欢喜的情景，意味着如果你们来找我，我一定会做“客人”的预演，好好过日子，合作。曹操写了诗，所以这八节经文仍然没有明确表示“追求才华”的话，而是用典故作为比喻。这就是“委婉讽刺”的说法。另一方面，曹操的诗中，“但为了国王”一词也有典型的意思。原来在诗经，这个“六月”只是指特定的人。在这里读过曹操诗歌的“贤人”，在看到曹操的沈音和子衿这首诗的情况下，可以认为是着魔的对象，具有广泛的意义。因此，如果这首诗传播开来，就会起到很大的社会作用。明明像月亮一样什么时候能触摸到呢？忧虑不能从中间出来。多陌生，枉相救。证书？心念旧恩。这8个句子是强调和照顾上面的16个句子。上面的16节经文主要说两个意思，这是为智者担忧，还说以礼待智者。从音乐的角度来说，这可以说是全诗中两个“主题旋律”，“显然像月亮”的八句就是这两个“主题旋律”的再现和变奏。头四句又在说忧虑，是照顾第一个八句。“能干的人才”的最后四句是照顾第二个八句。表面上好像意味着与前16句重复，但实际上因为主题旋律的再现和变奏，进一步抑制了整个诗，重复了韵弹，加强了抒情的浓度。再看表现诗的文学主题，这八句也不是简单明了的重复，而是深刻的意思。也就是说，来了很多“能干的人才”，我们也合作得很好；但是，我不满意，我仍然希望有更多的“贤人”来，为实现而担心。天上的明月经常运行，永不停止(“落”表示“停止”，“振乐演奏”的短歌行表示“停止”，即停止)；同样，我的先驱思想也不会断绝。曹操一直在收买人才，所以说这些话也是细致的表现。那么，后起之秀岂不是担心“过度拥挤”吗？曹操在这里进一步表示，他不会像明月上行那样结束自己的实现之心，人们不必有任何忧虑，早来晚了一样受到优待。对此，作者应该在下面更明确地表达。这只是开始