语文文学再塑生命教案优秀范文

中国文学再塑生活教案最佳实践这篇摘自海伦凯勒的散文杰作假如给我三天光明，是叙述性散文，讲述了海伦凯勒7岁时受到萨利文老师的喜爱找回“明亮”的故事。以下是为大家准备的再塑料生活计划。希望大家喜欢。中国文学再塑生活教案最佳实践教育目标1.知识和能力：了解作家的成长过程了解文章理念把握整体文章结构。过程和方法：阅读和核心句子分析。3.情感态度和价值：感受作者对生活的积极态度，感受作者对沙利文老师的敬爱。讲课重点：1.梳理塑料生活的过程。你可以体验和分析海伦的胜利因素。教学困难：体会海伦对生命的积极态度。上课前准备：收集和整理有关海伦和莎莉老师的信息。课程体系：首先，导入新课程播放20年春节晚会千手观音的精彩场面，让学生讲述节目幕后的故事。你会怎样把这个故事告诉生活在哑光无声的黑暗世界里的人？(同学讨论)同学们会很惊慌的。但是在19世纪，美国的萨利文老师发明了奇迹。今天一起见证这个奇迹吧。第二，了解和理解海伦凯勒和莎莉老师的故事。(1)学生们展示自己收集的资料。(2)教师准备资料。幻灯片1:海伦凯勒和莎莉老师的照片幻灯片2:海伦凯勒一岁的时候，因重病，视力和听力丧失，不能说话，在黑暗寂寞的世界里，她学会了阅读和说话，大学毕业后成为五种著名作家和教育家英语、法国、德国、拉丁、希腊。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。受到各国国民的称赞。1959年，联合国开始海伦吗？凯勒世界运动。幻灯片3:19世纪出现了两个杰出的人物：拿破仑和海伦。-马克温恩第三，整体认识文本，整理文章结构。1.读课文，总结本文叙述的主要事件。学生们仔细阅读文章后，进行了讨论和总结。清晰：老师教了我具体的东西。老师让我了解大自然。老师引导我理解爱。2.快找课文，在门上画上反映海伦心理的句子。幻灯片4:(1)人生的本来面目： (像雾中的宇宙飞船一样)(2)再塑生活的开始： (与萨莉老师见面)(3)重新创造生命的发展： (认识特定的东西，了解自然)(4)重新创造生命胜利的证据：生命有(爱)四、掌握细节，集中研究我坐在那里很久了，不是想珠子的排列方式，而是在脑子里寻找“爱”的说明。那天乌云密布，或细雨断断续续，突然太阳冲破云层，发出耀眼的光芒。我又问老师：“爱是太阳吗？单击“爱有点像太阳出来前天空中的云。老师回答说。我意识到自己还很困惑，就用更容易的话解释，但那时候也用我无法理解的话解释了。”云不能触摸，但可以感受到雨。如果在热天晒太阳后，花和大地得到雨，你会知道该有多高兴！爱也不能触摸，但你能感受到她带来的甜蜜。没有爱就不幸福，不想玩。单击那一刻，我意识到了原因。很多看不见的线在我和其他人的心里经过。学生活动：研究这一部分，讨论以下问题。1.阅读选举文，掌握报道，和课外活动一起收集海伦吗？关于凯勒的资料，讨论：为什么海伦把文老师变成“再塑”人？2.爱不是特别看得见的可触摸的，但在我们的生活中，我们在任何地方都能感觉到它的存在。本文的第三国志老师和学生的答案中，有几个可以研究某个爱的句子，找到它的意思，谈谈，还可以模仿写几句。五、文章主题分析问题1:刚才我们一起见证了胜利的再塑人生过程，那么学生们现在对“再塑生命”是怎么理解的呢？清晰：“重获生命”的意思是“海伦的生命被莎莉老师的光和无声的黑暗世界引导，重新感受到光和希望”。摘要：海伦终于克服了困难，完成了生活的再生。读她的故事，同学们，你认为人重新创造人生需要那些因素吗？清晰：坚强的忍耐，旺盛的好奇心，好老师.问题2:在这些因素中，你认为萨莉老师是什么样的老师？六、合作与探索萨莉老师要教海伦很多东西，为什么海伦只写了三样东西：“认识文字、理解自然、理解爱”？清晰：文字是人类沟通的桥梁，摆脱黑暗的希望。自然是生活的根本爱是人的灵魂(根据同学的回答适当的指南)教师摘要：回顾生命再塑的过程，海伦以超人的耐心，旺盛的好奇心，跨过生活的沟渠，萨利文老师用广泛而深刻的老师的爱改变了海伦的生活轨迹。扩展1:你都知道人生中很多残疾人克服了自己的障碍，画出了完美的人生吗？延伸2:你从这个故事得到什么启发？结束本课程(静止画水手缓慢地响)练习题：我们生活在一个明亮、有声音的世界，我们周围有很多需要帮助的“人”。善意的微笑，温暖的问候一句话，让世界变得更加美丽和温暖吧。板书设计：中国文学再塑生活教案最佳实践2一、教育目标1.培养学生从课文中获取和概括信息，全面掌握课文的能力。感情丰富的朗读理解课文的内容，正确把握全文结构和人物性格。2.揣摩课文的重要话语，品味文章细腻美丽的语言。理解文本标题“再塑生命”的含义。学习海伦凯勒的自我发展精神，认识安妮莎李文老师有深厚的爱和独特的教育方法。在探讨作者成功的原因的同时，让学生们意识到与困难作斗争是一个人必须具备的精神素质。二、教育重点1.梳理整体认识，改造生活的过程。体会文字语言的清新朴素，认识到萨利文老师的深厚爱和独特的教育方式。2.讲述海伦战胜挫折的经历，以及海伦改造生命的成功因素。三、教学难点1.在海伦凯勒的一生中，体会残疾人生活的艰辛和“爱”的伟大，培养感情，升华学生的感情。2.理解本文题目“再塑生命”的意义，深刻理解作为盲聋哑人的作者对生活的独特认识。要体验身体健康的孩子海伦凯勒的心理感情，从盲人聋人的角度体验他们的生活世界。四、教学法朗读法，小组合作法，讨论法，活动法五、上课时间第二节课六、准备上课前1.教师准备幻灯片、视频、歌曲等。2.学生们分组复习资料。收集有关海伦凯勒和安妮莎利文的信息。对通过古今辛苦和努力成功的残疾人的私人收集。收集有关爱情的名言。3.学生要读课文，理解大意，用笔勾勒难点。用工具解决生鱼。4.学生们分组提问。七、课程体系第一节课一、情感体验游戏活动简介(a)情感体验活动学生们捂着眼睛，捂住耳朵，排队，把手放在前面一个学生的肩膀上，老师在前面带路，上了楼梯。(b)情感体验活动2让学生体验用手“听”话。让尝试的学生闭上眼睛，堵住耳朵，邻桌的学生在他手里写字，可以识别。先写0 9这10个简单的数学，然后写“a o e I u”的拼音字母，再写“山、水、土、树、石”等读者。(c)导入我们今天也来看看，被困在盲人聋哑人的世界里，但健康的性格和对生命的爱所追求的女性海伦凯勒。二、人物介绍(a)生命的奇迹海伦凯勒简介海伦凯勒，美国女作家，教育家。一岁半就聋了。就读于麻省剑桥女子学院后，进入剑桥的拉德克利夫大学，于1904年以优异的成绩毕业。写了大学时期的第一本书我生命的故事，叙述了她如何克服障碍，这不仅给了盲人，还鼓励了数千名正常人。这本书被翻译成50种文字，流传在世界各国。之后她在很多杂志上写了文章，还写了几部自传小说，如我所生活的世界 从黑暗中出来，我的信仰。在这些书中，她表明了黑暗和沉默不存在，她自己也是理性的人。后来，凯勒成为了一位卓越的社会改革家，他访问了美国各地，在欧洲和亚洲发表演讲，为盲人和聋人的教育筹集资金。第二次世界大战期间，为了悼念失明的军人，我去了几家医院。她的精神受到人们的尊敬。1964年，美国公民被授予名誉总统自由勋章。第二年又被选为世界10名杰出女性之一。美国中流我以后的生活被选为20世纪美国10大英雄偶像。传记作家范怀克布鲁克斯为她写了传记。(b)“教育奇迹”萨利教师简介是谁带领海伦凯勒走上了漫长的人生道路，是谁把海伦凯勒带到了多彩的世界，是谁重新创造了海伦凯勒的人生？让我见见帮海伦创造奇迹和改造生命的老师萨莉温。出生在美国马萨诸塞州。5岁的时候，因眼病大部分失明了。1880年10月进入珀金斯盲人学校。这段时间做了两次眼睛手术，安妮的视力部分恢复了。帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安来到海伦凯勒家做家庭教师。安妮尊重没有教育经验的孩子的本性，引导孩子的兴趣，从而成功地将海伦从一个心胸不开阔、任性无知的小女孩培养到进入大学为止，逐渐成为一个理性、有才华的女孩。1936年10月19日，20世纪不朽的奇葩海伦凯勒的传奇女人安妮萨利本带着人们惋惜的声音去世了。三、总体认识这篇文章摘自愿我们充满信心本书，包含两部分：“重塑人生”、“关于爱的意义”。这篇文章讲述了萨利文老师出色的教育艺术和“揭示对世界的真理，给予深切的爱”，作者想知道的愿望、苦难和快乐的生活经历。(a)使用主题的总体认识1.这篇课文的题目是“重新创造人生的人”。学生们联系作家，思考人生：“重建人生”的同义词是什么？什么意思？为了知道重音落在哪里，请同学们读课文题目？谁重塑了谁的生活？“再塑生命”=“再创造”；再创造：恢复生命(常用来表达对大恩大德的感谢)。2.“再造生命的人”=让父母重生意味着对自己有很大恩惠的人。多指救命恩人。压力落在“灰”一词上。萨丽老师重新创造了海伦凯勒的生活。3.海伦凯勒在这篇文章中称她的教师安妮萨利(Anne sally)为“重新创造人生的人”，意思是将安妮老师视为重新赋予生命的人。安妮得到海伦什么恩惠？安妮老师教盲人海伦学知识，认识世界，爱和爱。(2)用自己的话概括文章中叙述的主要事件，找出文章的纲领。1.主要写了两点：老师教了我具体的东西。老师引导我理解“爱”的意思。文章的程序句如下：“求你启示我认识世界的真理，赐我深挚的爱。”(3)让我们快速看看课文，一起见证“万物重获新生的生活”的过程。(。1.生活的本来面貌 夜晚“我的生活 像雾中的船。单击“我在安静黑暗的世界里完全没有温柔的同情。”生命的光 莎莉老师走进了我的世界。希望的起点：熟人幸福的恢复：生活中有文字。人生的光 人生有爱。4)我们刚刚一起见证了“再塑生命”的过程，现在学生对“再塑生命”有什么认识呢？(？“重塑生命”的字面意思是“重塑生命，重新获得生命”，即可从workspace页面中移除物件。在这篇文章中，reformed life让我的灵魂苏醒，shalitan老师让我知道了文字，又让我有了光、希望、喜悦和自由，把爱的光照耀在“我”身上。所以萨莉老师是我的“新出生的父母”。第四，品读 安妮老师教我学“水”这个词a)请举例说明海伦学习“杯”和“水”的差别，以及她在“重建人生”过程中遇到的挫折。(。1.挫折：分不清“杯”和“水”。海伦面对挫折：“太不耐烦了，抓住新娃娃，扔在地上砸了，心里很痛快。”莎莉帮助海伦克服了挫折。“把娃娃扫到炉子上，给我帽子。反映萨利老师的爱和耐心。“把我的一只手放在洒水装置下，在我的另一只手上写“水”-“水”。一开始写得慢，第二次写得快。”反映莎莉老师优秀的教学技巧。4.效果：突然，我理解了语言文字的奥秘，发现“水”这句话正是流在我手里的这种凉爽而惊人的东西。水唤醒了我的灵魂，给了我光明、希望、幸福和自由。我想第二届会议五、讨论交流分组讨论：创造奇迹的两个人-安妮莎莉和海伦凯勒，你认为他们的成功有什么因素？(a)萨利文老师的帮助：理解儿童心理，重视教育方式，循序渐进，充满爱心，耐心教导。(b)自己的因素：求知欲强，喜欢学问，不屈不挠，理解力很高，感情丰富。六、写作的升华读这篇文章的时候，你觉得安妮萨利是什么老师？萨利老师是海伦心中的什么样的人？海伦在时代周刊写道：“最重要的是，我想长时间凝视我亲爱的老师，安妮萨利本麦克西夫人的脸。我小时候，她来我家给我打开了外面的世界。为了把她珍藏在我的记忆中，我不仅要仔细研究她的脸的轮廓，还要找出同情心的温柔和忍耐的活生生的例子，她正是用这些来教育我的艰巨任务完成了。我想通过她的眼睛看到她坚定地面对困难的坚强个性，以及她经常向我展示的对人类的怜悯。”萨莉温老师爱海伦，在海伦的教育上重视方法论，势利，善于追随，抓住教育机会，打开海伦的思想、智慧和感情。莎莉文可以说是一位优秀的教育艺术家。当她开始教海伦某些东西的时候，受到手指游戏法的启发，海伦对学习的兴趣；不是在海伦遇到困难的时候责备或放弃，而是以海伦乐于接受的方式营造良好的学习氛围，使海伦摆脱困境；帮助海伦认识“爱”等抽象的事物时，根据海伦已经有的认识，把“爱”的解释和孩子的生活实际结合起来，就能改善海伦的思想。七、味道和积累本文写得很漂亮，简直是散文诗，充分体现了作家热爱生活，敢于体察的性格和精神追求。让学生们选择并品味他们认为意味深长的文章或喜欢的文章。(