音乐《西风的话》说课稿三篇

音乐西风的话课堂讲稿西风的话是潘越云1983年12月8日专辑无言的歌中的一首歌曲。这是对一首20世纪30年代创作的歌曲的重新诠释。廖福写歌词，黄自作曲。以下是边肖带给你的三首音乐西风的话课堂笔记，希望能对你有所帮助！音乐西风的话第一课1.歌曲：西风的话歌曲处理。2.欣赏：对敌歌曲(合唱)介绍音乐家黄自教学目标：1.指导学生用连贯优美的声音唱出美丽的秋色；学习歌唱练习中的呼吸控制，保持不同音域中声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。2.通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲表达的爱国情怀。教学重点：用连贯优美的声音唱出美丽的秋色。教学难点：在歌唱练习中学习呼吸的控制，保持不同声音区域声音位置的统一。教学方法：录音机和磁带。教学过程：一、声乐训练：同上第二，检查审查：1、请回答，做=F做在职员位置？这把钥匙的哪个音调变了？地点在哪里？2.集体视唱练耳的乐谱西风的话。三、歌曲学习演唱、加工：1.孩子们，我们的老朋友今天来了。我们上节课就给他密码了。在这个班里，他有一些事情要告诉我们。让我们一起来听听。2.听录音，然后唱歌。(是谁？他说了什么？你从他的话中知道，是这样吗？这首歌的特点是什么？听到这些后你感觉如何？3.情感阅读。用钢琴集体练习唱歌。你对秋天的到来感觉如何？你认为你应该怎样唱歌来反映歌曲中的秋天？(练习唱歌)注意：要精确和准确。唱“长袍”、“高”、“松”和“红”应该让你的声音饱满，话语清晰。在老师的指导下练习唱歌。4.赏析：对敌歌1.下面的老师将向大家介绍另一位朋友。这位朋友是老朋友了。他是音乐家黄自。老师介绍黄自：(在书中介绍；老师又加了一部分)接下来，我们将欣赏一首黄自创作的歌曲抗敌歌。教师介绍抗敌歌创作背景：第一次听完音乐后，请告诉我你对这首歌的感觉。你觉得这首歌的情绪如何？3.仔细听两段，注意这两段音乐的不同写作方法。4.再听一遍整首歌。歌曲中的课结束了。黑板上写着：如果西风在说话，旋律会上下波动，情绪会平稳，强度变化不大。音乐西风的话第2课教学内容：教学合唱歌曲西风的话教学目标：首先，学会唱西风的话，学会用自然舒展的声音唱出美丽的秋色，了解我国著名的音乐教育家黄自，从他的作品中可以领略到美。第二，初步了解合唱，感受合唱的魅力。学会唱西风的话歌曲，可以用优美连贯的声音唱出秋天的美丽。教育学生热爱生活，珍惜时间。教学重点：第一，能准确地唱出视唱练耳的旋律谱，演唱五七度大跳跃的音程和节奏点点的第八个音符。第二，在唱歌时，学生用不同的音色来表达西风的不同形象和个性。教学时间：一小时教学方法：听唱、示范、练习等。教具布置：多媒体电子钢琴教学过程：一、老师和学生的问候二，二，进口1.一些秋天风景的照片。秋天是什么样的季节？谁给我们带来了如此美丽的风景？学生回答，“西风”。2、模仿风，做语音练习。1-吴- - -第三，新课学习1.第一次听音乐时，老师问：宋唱歌的情绪、速度和强度？2.又听范又掌握了这首歌的意思。(1)作者用“西风”的“嘴”向我们表达了什么？(2)介绍作者黄自。3.学会唱歌西风的话(1)学习歌词：老师轻轻地弹奏歌曲优美的旋律，让学生动情地朗读歌词，将学生带入歌词所描绘的美丽意境中。(大衣、身高、树冠和红色的发音必须完整准确。)(2)学习节奏：听正常的歌唱。两人一组讨论，这首歌的节拍是什么？使用了什么节奏？老师简单地分析了这首歌：这首歌是4/4拍，大模式，一段。它由四个短语组成，所有短语都采用相同的节奏：X X XX XX X X xx xx xxx-0但是旋律的变化表现出不同的情感反差。旋律流畅，音程跳跃插在上下流动的步伐中，变化优美，力度运用细腻恰当，使歌曲丰富多彩。表情。由于拟人化的手法，“西风”被当作第一人称“我”，而“你”被当作“孩子”，这使歌唱感觉更加亲切。(3)学习旋律：老师弹奏旋律。学生们用字母“u”模仿并唱歌。老师弹奏旋律并学习唱点名。C.老师唱歌，教唱歌。解释如何处理“5- 4-”的长音调、一个单词的多个音调、第七大音程的正确演唱方法和四点停顿。(4)处理歌曲：A.向学生解释歌曲中力量和速度的符号。我们怎样才能唱出这首歌的意境？C.团体表现，相互评价和修正。D.师生合作。和同学一起完成歌曲处理。四.知识扩展(1)对合唱有初步的了解，体验合唱的魅力。(2)思考歌曲西风的话中值得思考的人生哲学。V.班级总结年复一年，多情的西风来来去去，提醒我们珍惜时间，热爱生活。黄自先生用歌声表达了深秋的悠远心情，回味无穷，甚至带点伤感。让我们用优美的音乐结束这节课。音乐西风的话第3课教学目标：1.通过音乐的对比，我们可以了解音乐元素在表现音乐中的作用，感受秋天的不同色彩。2.引导学生用自然柔和的声音唱西风之语，启发和教育青少年珍惜时间，热爱生活。3.培养学生听音乐、观察乐谱和表达音乐的能力。教学重点和难点1.指导学生理解音乐元素的表现。2.用自然放松的声音演唱歌曲，表达歌曲的抒情情感。制作：钢琴音乐课件的教具教学过程：首先，进口课前音乐：是希望的领域(用音乐和秋天的色彩创造秋天的气氛和意境)问题输入：学生，欢迎来到秋宫！你熟悉正在播放的歌曲吗？你知道它的名字吗？这首歌描述的是什么季节？(秋天)这首歌里提到的熟悉的东西是什么？(冬小麦，田地？它表现了什么样的情绪？事实上，秋天不仅是一个丰收的季节，也是一个多愁善感的秋天。让我们欣赏这首歌西风之语。2.风的欣赏听录音。问题：西风的话语是温暖而快乐，还是柔和而抒情？它显示了什么速度和力量？2.再次欣赏这首歌的结构老师根据歌曲的情绪、速度、强度、节奏等方面的明显对比，我们可以把歌曲分成一、二、三段。让我们再次欣赏泽法的歌词，感受这首歌的音乐结构。3.把短语老师唱了一首歌。这首歌由几个短语组成。3.唱“风”美“风”1.有节奏地唱旋律(1)观察四个短语的节奏特征。(2)找出构成歌曲旋律的音符，并在演唱和创作音阶时使用柯达伊的姿势。(3)视唱练耳旋律，找出包含上下音阶的小节。(4)边唱边画旋律线。2.唱词(1)用“U”来唱旋律和纠正发音方法。(2)了解旋律与歌唱强度的关系，并记录下来。(3)根据强度轻轻唱出歌词。有一次，老师陪学生轻声唱歌(纠正连接)快速呼吸两次。跟着伴奏唱三遍，引导学生探索并找到唱最后一句的方法。四次伴随着完整的歌唱。(4)情感教育：年过去了，激情的西风来来去去，见证了孩子们的成长和节日景观的变化，最后这种缓慢而无力的治疗把西风的期望寄托在我们身上。什么能提醒我们？时光飞逝，请珍惜它。3.声音比较如果我们用更快的速度、更强的力量和更亮的声音唱这首歌，会有什么效果？(唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情感的影响)歌曲的情绪已经完全改变了，所以如果我们想让歌曲听起来丰富多彩，我们可以找出需要注意的地方。(歌唱速度、强度、旋律波动、音色)Iv .作者简介谁给我们带来了这首美妙的歌？(作者多媒体广播简介)西风之语是音乐家黄自的一首短歌。黄自是20世纪30年代重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国家音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。