初中地理东南亚说课稿

初中地理东南亚讲义亲爱的评委，老师，你好！今天，我说了这堂课的主题是人民警察东南亚七年级地理课本第七章第二节的内容。接下来，我将从以下几个方面进行阐述：教材、学习情况、教学目标、教学难点、教学方法、学习方法、教学程序、板书等。首先，说到教材(1)教材内容七年级第二册的课本主要是让学生看世界和了解世界。东南亚教材主要关注东南亚地理中一些具有鲜明特色的内容：十字路口的位置；山川与城市交错。热带气候和农业生产；华人和华侨集中的地区。(2)教材的现状由于它是介绍区域地理的第一章，是对前人知识的延伸，也为以后的区域地理研究奠定了基础。它起着连接的作用。此外，它与我国山水相连，是初中入学考试要求掌握的五大领域之一，因此这一部分的内容在初中地理教学中占有重要地位。相应的课程标准有：1.在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都。阅读地图，说出该地区地理位置的特征。2.使用地形图和地形剖面图来描述东南亚的地形变化和分布特征，并描述地形与人类活动之间的关系。3.使用地形图说明东南亚主要河流的概况以及河流对城市分布的影响。4.用图表说明东南亚气候的特点及其对当地农业生产和生活的影响。5.使用地图和数据指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或多种自然资源，并说明其分布、生产、出口等。6.以东南亚的旅游优势为例。第二，学习情况分析：七年级学生经过一个学期的学习，已经掌握了一定的地理知识和学习方法，对新事物有很强的好奇心，但是在东南亚，对于我们北方的孩子来说，空间距离比较长。七年级学生缺乏直观的经验和狭窄的知识范围，使得很难分析东南亚地理位置的地理效应以及自然条件、人口和城市分布的影响。三、教学目标：根据课程标准和教材的要求，以及学生的认知特点，我将确立本课的教学目标如下：1.知识和技能(1)了解东南亚在亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋“交汇点”的重要地理位置。(2)了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候的特点及其对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。(3)了解东南亚人口密集、华人众多的特点，以及华侨华人在发展东南亚、支持中国经济建设中的贡献。(4)了解东南亚的旅游资源和社会特征。2.过程和方法(1)。将阅读东南亚地形图和马六甲海峡地图，将使用该地图分析地形特征和位置特征，并培养学生的观察和分析能力。(2)运用比较的方法分析东南亚的自然环境特征和区域差异，培养学生的区域分析能力。3.情感态度和价值观进一步树立各国发展应因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界和平的良好品质。四、教学重点1.东南亚的地理位置和地形特征的重要性。2.热带气候对农业生产的影响。3.人口密集，华人分布集中。五、教学难点1.马六甲海峡和印度支那半岛的地形特征。2.主要分布、气候特征、成因和主要影响因素六、说教：这节课给学生提供了大量的图片和资料，然后给学生提供了相关的地形图和面积图，这样学生就可以直接从地图上获取地理知识，并在这些知识的基础上，引导学生对自己所获得的知识进行分析、理解、总结和应用，从而进一步分析和理解下面的知识。因此，在多媒体的辅助下，我主要利用导视地图、阅读地图、分析地图和练习地图来完成教学目标，并采用“情境创设-问题提出-数据查询-分析和探究-意义建构”的课堂模式。所说的学习方法：学生学习了半年多的地理知识，在知识内容上应该有一定的积累，因此在课堂上尽可能多的知识教学生学习探究，根据老师提供的相关资料，采用合作探究、自主学习的方法得出结论，并利用自己获得的知识进一步分析和理解下面的知识，逐步体现在知识之间， 同时采用合作探究、自主学习的方法来培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。八.教学程序设计理念本课的总体教学理念是以情境创设为线索，激发学生的学习动机。以提问为动力，找准位置，观察地形，分析气候，欣赏风景为主线组织教学，在教学中实施“情境创设-提问-数据查询-分析探究-意义建构”的课堂模式。它不以教师的“教学”为主要形式，不以学生对知识的记忆和记忆为认知目标。它以问题为载体，以学生在学习过程中的“体验”为主要形式，使学生在“体验”中提高学习兴趣和探究欲望，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。教学过程(1)情景指导：地理：教师播放菲律宾风景、缅甸宝塔和泰国一座佛教寺庙等地理电影，以创造情景并激发兴趣。(二)合作与探索1.找到一个位置课件展示东南亚地图视频构图，东南亚的位置和国家:老师用flash动画演示了印度支那半岛和马来群岛的位置和轮廓，随后广播员逐一讲解了东南亚国家的细节，然后用flash动画模拟了导航演示，获得了东南亚十字路口的重要地理位置，突出了马六甲海峡的交通咽喉。最后，老师在黑板上挂了一张东南亚的空白图片，并要求学生根据东南亚的构成、位置以及该国相应的知识点逐一入座。这样，学生的耳、眼、手、脑都被充分调动起来，学生的记忆得到最大程度的强化，大量的记忆被化解。2地形视图：东南亚的地形特征是本节教学的重点。教师用flash动画演示来突破重点。俗话说，“说得好胜过看得好，眼见为实，听就是相信”。这使学生有身临其境的感觉，因为多媒体技术和网络技术为地理信息的时空整合提供了舞台，为地理事物和图像信息的三维可视化呈现提供了技术平台。印度支那和河流视频:老师用动画演示了印度支那半岛的地理位置。老师点击了闪光瓷器的位置。老师点击了闪烁回归线的位置。老师逐一点击了印度支那半岛上五条河流(红河、湄公河、湄南河、萨尔温江和伊洛瓦底江)的位置和配音。最后，让学生在图片中寻找山，从而遵循自然的路线。让学生感受到印度支那半岛及其河流的特点，山川交错，南北排列成行。学生阅读和使用地图的能力得到了提高，空间概念得到了培养老师在视频中使用了flash动画演示和详细讲解，让学生直观地分析湄公河上下游的地形特征和成因，从而得出湄公河上游(v形河谷-河流流速快，河流切割效果显著)，下游(u形河谷