高中政治《文化在继承中发展》教学设计_第1页
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文档简介

高中政治文化在继承中发展教学设计高中政治教学设计目的为了完成政治课堂的教学目标，让学生理解所学知识点，引领学生思维快速进入学习状态，小组合作构建知识体系，合作探究，实战演练，重现思维，归纳提升，小组合作，自主探究。下面是小编给大家带来的高中政治文化在继承中发展教学设计，希望对你有帮助。高中政治文化在继承中发展教学设计教学目标知识目标：引导学生自主构建本课知识体系，并明确和掌握传统文化概念、传统文化表现、正确对待传统文化态度、传统文化作用、文化继承与发展的关系、影响文化发展的因素等核心概念及原理(重点)。能力目标：在探究试题的过程中，提升考纲考核目标和要求对学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，并掌握文化生活主观题基本解题方法。(难点)。情感、态度与价值观目标：坚持唯物辩证法的全面观点、一分为二地评析看待传统文化。掌握辨证的思维方法教学重难点重点：梳理知识线索，构建知识体系。难点：培养解题能力，掌握解题方法。教学过程(一)【时政导入】百集系列片记住乡愁时政热点，创设情境，自然导入本课并引起学生兴趣。思考所反映的文化生活知识点。这种导入既使学生明确本节课要学习的内容，又激发起学生的求知探索欲望。使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。(二)【考点导航】列出本课考纲所涉及的4个考点，并强调重难点，使学习有的放矢。学生思考，与学案基础知识对号。(三文化传承性与文化发展-4课-第二单元2.文化的继承与发展传统文化的特点及其影响 对待传统文化的正确态度影响文化发展的主要因素 文化继承与发展的关系(四)【网络构建】引领学生分析构建本单元的知识网络，同时突破重点、难点。从而认识到本单元在本书中的重要地位。小组合作探究，展示自主学习成果，投影展示本小组的网络构建图，其他小组补充。构建过程中以学生为主体，以学生思维为主，生生互动、师生互动 。展示幻灯片：(五)【真题与模拟题剖析】(六)【聚焦热点-城镇化失落乡村文化百集系列片记住乡愁，关于文化传承与发展】(根据时间情况可能处理4个选择题)(七)【提升演练-变式训练】考察学生对知识及解题的思路方法的掌握程度，巩固上题的解题方法。文化生活认识类(是什么、为什么、怎么样)，与所构建的知识网络所呼应。让学生自己分析，讨论，教师适时的点拨提高能力。例题：教师活动：1、进一步引导学生梳理教材知识线索，构建本课知识体系，通过对比，找到构建知识体系的方法;2、引导学生以小组合作探究的形式，实战演练高考试题，并进行小组展示与点评;3、师生共同梳理主观题解题思路，归纳整理关于构建知识体系;适时补充。4、仿照高考命题思路，结合给定材料，小组探究并给出答案要点，进行展示，点评。学生活
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