七年级上人教版3.5 绿色植物在生物中的碳-氧平衡同步练习题

7年级人类教育3.5版生物中绿色植物碳氧平衡同步实践问题名称：_类3360_性： _ _ _ _ _ _ _ _类一、单一主题1.小燕春天在家里的阳台花盆里种了丝瓜，夏天结了丝瓜，成熟的燕子挑选了300克，香瓜生长的主要原料是()A.二氧化碳、水B.水，无机盐C.水、有机物D.二氧化碳、水和无机盐2.践踏草坪会形成土壤瓣膜，影响草坪的生长。对这种现象的合理解释是()A.影响光合作用的氧气不足B.有机肥料的缺乏影响植物的生长。C.影响呼吸效果的气孔关闭D.缺氧影响根的呼吸。3.照片用显微镜显示了蚕豆叶片下表皮气孔的开闭状态，以下叙述正确()A.状态很多，对植物的呼吸作用不利B.状态很多，对植物的光合作用有好处C.状态数量多，有利于植物的增产。D.许多状态有利于水和无机盐的运输。4.根据下图中显示的四种设备，判断不正确()A.可以确认光合作用产生氧气B.可验证的光合作用需要二氧化碳。C.可以验证呼吸产生二氧化碳。D.可以验证增产水。以下实验设计不能达到实验目的()A.B.C.D.6.水果用保鲜膜包住，抑制了()作用，延长了保存时间A.光合作用B.吸收C.增产D.呼吸作用7.在冬天生产蔬菜的温室里，保持一定的温度条件很重要。但有时温室温度不是很高，白天要开窗通风的主要原因是()A.确保更多氧气B.确保更多的二氧化碳C.确保更多新鲜空气D.通风对流8.绿色植物呼吸作用的原料和场所，产品分别是A.二氧化碳、水、叶绿体、有机物和氧气B.有机物、氧、线粒体、二氧化碳、水C.二氧化碳、水、线粒体、有机物和氧气D.有机物、氧、叶绿体、二氧化碳和水9.葡萄甜又好吃，很受人们欢迎。葡萄从根部吸收的水分大部分是A.呼吸作用B.光合作用C.增产D.植物建设10.在以下实验中，实验材料和使用目的不一致的是()实验名称实验材料用途a绿色植物的呼吸作用清澈的石灰水检查氧气b观察人口腔上皮细胞碘化液使细胞的各个结构更加明显c探讨唾液对淀粉的消化效果碘化液检测淀粉d不同水果和蔬菜维生素c含量的比较高锰酸钾维生素c含量检测A.aB.bC.cD.D.11.落花不是无情的，而是变成春泥保护花.(根据生态系统各成分的功能，将“落花”改为“春泥”。)A.生产者B.消费者C.分解器D.阳光12.以下农业生产措施不符合所依据的生物学原理()A.树苗移植土壤是为了保护幼根和根苗，与减少增产作用有直接关系B.储存红薯白菜的储藏室应该留有通风口，主要是通风降低温度，延长农作物的储存时间合理的密植可以充分利用光，增加作物产量。D.在春天提早播种之前，松土和地膜是为种子发芽提供足够的空气和适当的温度13.图1中的两条曲线表示特定植物的白天和夜晚的光合和呼吸作用强度随时间的变化，图2是气孔的两种状态，在叙述中不准确()A.图1中的点a表示光合作用的强度和呼吸的作用强度相同B.图1，夏天晴天中氧气含量最多的时间大约是b点C.图1，BC分段减少主要是由于图2的状态导致的D.图2的气孔 状态的变化可能会减弱植物的蒸腾14.萨克斯做与光合作用相关的实验。实验阶段：明暗处理：将天竺葵放在黑暗中一段时间。用黑色卡着色一半叶子，另一半露出。为光做叶子。酒精去除叶片中的叶绿素进行观察。滴碘，观察现象。以下说明是正确的()A.这个实验可以证明光合作用需要光B.照明时间越长，实验现象越明显C.深色的处理是去除叶子的原始色素。D.实验目的是确认光合作用是否合成了蛋白质15.在农业生产中，人们采取的相关措施及其解释不一致的是。A.淹水后农田适时排水促进根的呼吸作用B.移植植物需要去除一些枝叶，减少植物的增产C.卧室里有大量的绿色植物我们得到足够的氧气D.春播膜提高表面温度，保持土壤湿度16.以下关于光合作用和呼吸作用的错误解释()A.这两个过程相对独立，相互依赖B.光合作用释放能量用于呼吸。C.通过呼吸作用释放的二氧化碳可以用作光合作用的原料D.没有光合作用合成的有机物，就无法呼吸二、填空17.植物的根主要在环境中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中最需要的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u三、实验探究问题18.一组学生为了研究植物的呼吸作用、光合作用等生理过程，进行了探索实验。他们将一定量的湿润发芽的种子放在绘画装置的瓶子里，通过带开关的导管连接植物花盆(用透明塑料袋密封植物)，并将这个装置放在光线下。请回答以下问题：(1)实验过程中，瓶子内的温度为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(充电“减少”