做一个驾驭爱心船只的舵手——班主任培训有感

做一个驾驭爱心船只的舵手班主任培训有感 传统教育观念认为：学生只要在学习上取得好成绩，那就是好学生、好孩子，而往往忽略了他们在其它方面的不足，这实际上给学生传递的一个信息就是：只要读好书，那就可以在今后的人生道路上走得很顺利。 但在现在这个经济飞速发展的社会中，越来越多的事实告诉我们，仅仅掌握科学文化知识，并不代表你就能在社会上取得成功。而代表着人性化成功因素之一情商即是决定人生成功与否的关键。情商包括：良好的道德情操，乐观的幽默的品性，面对并克服困难的勇气，自我激励，持之以恒的韧性，同情关心他人的善良，善于与人相处，把握自己和他人情感的能力。而很多学生只关注成绩，而不会与人相处，难以克制自己的情绪，无法面对挫折。有些学生却对什么都满不在乎，浑浑噩噩过日子。 究其原因，与家庭教育缺失有关。很多家长爱面子，在教育孩子方面存在着一些问题(： ）（包科长语）：功利性过强；对孩子的包容溺爱；家长的教育行为不规范；有些家长的放纵不管。这无形中把教育孩子的重担都推到了教师肩上，教师必须面对很大的压力。而作为教师的我们，工作对象是活生生的人，是充满朝气在成长的青少年。这就需要教师用知识智慧和人格魅力感染、引导学生。 包科长谈了她自己十五年班主任的经验，理论与事例相结合，感性与理性相交织，为我做一个驾驭爱心船只的舵手提示了方法，指明了方向。其中有两点，很朴实但很实用，引起了我的共鸣。拿来仿效，益处多多。 一、及时和学生谈心，了解学生的思想动态，抓住学生的心理特征对学生进行针对性的思想教育。 我班也有几个学生，上课不专心听讲，小动作特别多。我为此多次找他们谈心，经常观察他们的言行，我发现：这些学生其实都有要求进步的想法，但总是在课堂上，缺乏自我控制的能力。这些不良习惯的一旦养成，要想改过，确实很难。并且他们不知道他们的小动作、说话已经让别的同学难以忍受。就算知道了也不会改正，当他们与同学发生矛盾时，他们并没有想过自己的行为会给自己带来什么后果，给别人带来什么影响。究其根源是因为他们没有一个良好的为人处世的态度，对人、对事缺乏一种理智的行为。在谈话中，我不仅注意对学生本身的问题进行分析，而且详细了解他们对人、对事的看法和态度，及时纠他们的不正确的想法。鼓励他们多进行课外阅读，用名人事迹、身边的事来教育他们，加上我本身所教科目语文就是一门人文学科，对他们的教育尽量做到“动之以情，晓之以理”，让他们在一种轻松愉快的氛围中，接受老师的批评，真正改正自己的错误。 二、利用每周的周记，和学生进行笔谈，听学生说他们的心里话，了解他们的想法。 作为班主任，工作是繁忙而琐碎的。在对问题学生进行处理时，可以对他们进行面对面的思想教育，而对于那些平时在课堂上很少发生问题，又不太出声的同学，周记笔谈是一种很有效的了解他们思想的方法。在班上，我鼓励他们多说说自己的心里话，而且周记内容不限，亲情、友情、学习、生活，都可以谈。我已经形成了一个习惯：每周一收上周记后，先看一看他们的周记，大概了解一下他们的情况，然后有针对性地对他们存在的问题进行解决，尽可能对学生进行一次科学而又理性的指导。这样，学生们的问题可以得到合适而又及时的处理，老师也可以准确地了解到学生心理的动态。 其实，每个学生都是一个独特的个体，都有一个特殊的灵魂，只要我们用爱心去滋润他们，理解它，那么