人教版2019-2020学年八年级上学期期末化学试题（II）卷

人教版2019-2020学年八年级上学期期末化学试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列实验操作中，正确的是A点燃酒精灯B熄灭酒精灯C检查装置气密性D读取液体体积2 . 为了使灯泡经久耐用，灯泡应填充 （ ）A二氧化碳B氮气C氧气D二氧化硫气体3 . 随着2017的到来，共享单车席卷津门，绿色低碳的出行方式逐渐被人们所接受，下列做法不符合“改善环境质量，推动绿色发展”这一主题的是（ ）A不向水中丢垃圾B合理使用化肥农药C开发使用新能源D生活污水任意排放4 . “新型冠状病毒感染的肺炎”属传染病。（ ）A甲类B乙类C丙类D其他类5 . 用“”和“”代表两种不的单质分子，它们在一定条件下能发生化学应，反应前后的模拟模型如图所示，下列说法正确（ ）A参加反应的“”和“”分子的个数比是2：1B该反应是化合反应C反应前后分子、原子的个数及种类均未发生改变D该反应不遵循质量守恒定律6 . 用燃烧法除去一充满空气的密闭容器中的氧气，选用足量的下列物质能达到目的的是A硫B红磷C铁丝D蜡烛7 . “钻石恒久远，一颗永流传”用金刚石加工成钻石，是因为它常温下具有“很稳定且光泽性好，璀璨夺目”的性质。请记住：性质决定用途，下列有关“物质性质用途”的叙述中，用途与性质不相关的是（ ）序号物质性质用途A水不助燃灭火B氮气化学性质稳定充入食品袋中以防腐C氧气助燃性医疗急救D稀有气体化学性质稳定保护气AABBCCDD8 . 下列变化中，属于物理变化的是（ ）A豆浆变酸B葡萄酿酒C蜡烛燃烧D香水挥发9 . 下列实验方法错误的是（ ）A用稀硝酸除去NaCl中混有的Na2CO3B用带火星的木条区别空气和O2C用水区分NH4NO3和固体NaOH 两种固体D用湿润的石蕊试纸区别CO和CO210 . 下列有关实验操作或现象的描述正确的是（ ）A用湿润的pH试纸测定盐酸的pHB磷在氧气中剧烈燃烧，产生大量白烟C红热的铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射D稀释浓硫酸时，将水注入浓硫酸中并不断搅拌11 . 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，下列描述正确的是（ ）A氧气能支持燃烧，可用作燃料B缓慢氧化和燃烧都是物质与氧气发生的氧化反应C氧气跟其他物质的反应都有发光、放热现象D物质在纯氧中燃烧比在空气中燃烧更剧烈与氧气的浓度无关12 . 下列关于空气的说法中正确的是A氮气可用作食品保护气B空气中最多的气体是二氧化碳C薯片放置于空气中一段时间，变得不再松脆，说明空气中含有氧气D空气是一种纯净物13 . 空气是一种宝贵的资源。有关说法正确的是（ ）A液氮可用做医疗冷冻麻醉B稀有气体不与其他物质反应C氧气约占空气总体积的D二氧化碳排放会造成酸雨14 . 物质的性质决定用途。下列物质的用途由其物理性质决定的是（ ）A氧气用于潜水、医疗急救B生活中常用天然气做燃料C食品包装中充氮气用于防腐D用氢气填充探空气球15 . 下列化学实验操作正确的是（ ）A存放新制的氢气B检查气密性C加热液体D引燃酒精灯液体16 . 下列关于空气的说法中正确的是A拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分B空气中氮气体积分数约为21%C空气质量指数越高说明空气质量越好D洁净的空气是纯净物17 . 下列物质的用途主要由其化学性质决定的是（ ）A铜丝作导线B二氧化碳作气体肥料C液氨用于医疗上冷冻麻醉D高烧病人用酒精擦拭身体降温18 . 规范操作是科学实验的基本要求，下列实验操作不规范的是A闻气体味道B称固体质量C读液体体积D稀释浓硫酸19 . 下列实验现象描述不正确的是A红磷在空气中点燃，产生大量的白烟，放出热量B木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体C细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁D胆矾的溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察到有蓝色沉淀生成20 . 区分下列各组物质的两种方法都正确的是需区分物质方法一方法二A空气和氧气用带火星木条检验闻气味B食盐水和蒸馏水尝味道蒸发C铜丝和铁丝用磁铁吸引观察颜色D二氧化碳和氮气澄清石灰水燃着的木条AABBCCDD二、填空题21 . 请将体现下列实验操作目的的正确选项，填在对应的横线上。A防止药品污染B防止试管破裂C防止实验误差D防止液体溅出（1）加热试管时，先均匀加热，后集中加热。_（2）滴管使用后，及时清洗并放在试管架上。_（3）过滤时，混合液沿玻璃棒慢慢倒入漏斗中。_（4）量取液体时，视线与凹液面最低处保持平视。_22 . 用符合下列要求的物质的数字序号填空。干冰 氮气 镁粉 红磷 氧气 金刚石 （1）可用于充填灯泡的是_；（2）可用于人工降雨的是_；（3）可用于切割玻璃的是_；（4）绿色植物光合作用所释放的气体是_；（5）可制作烟花的是_； （6）可用于发令枪的是_。三、实验题23 . 某同学利用“多米诺骨牌”效应，设计了如图气体制取与性质验证的组合实验，打开A中分液漏斗的活塞，很快看到E中导管口有气泡冒出，且溶液由紫色变红色，请看图回答问题：（1）D中反应的化学方程式_。（2）B中白磷不燃烧，原因是_。（3）C、D中看到的现象分别是_。（4）用化学方程式表示E中颜色变化的原因_，用F装置收集气体的验满的方法_。（5）G装置可用来收集并测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是_。四、推断题24 . AH 是初中化学已经学过的一些物质，其中 A 是暗紫色固体，B 是人体生命活动离不开的气体，C 是黑色的固体粉末，E是淡黄色固体。它们之间有如图所示的转化关系。回答下列问题：（1）写出下列物质的化学式：B_；G_。（2）C物质在反应中起_作用；反应前后C物质的质量与_不会发生改变。（3）写出下列反应的化学方程式，并注明基本反应类型：_，该反应属于_反应；_。该反应属于_反应；五、科学探究题25 . 过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解产生氧气。科学探究是一个奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白。（1）提出问题：小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。小松想水泥块是否可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥。（2）猜想：水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。（3）实验验证：实验步骤实验现象实验结论实验一在装有过氧化氢溶液的试管中，_木条不复燃常温下过氧化氢分解速率很慢实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中_讨论：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块是过氧化氢分解反应的催化剂，还需要增加一个探究实验：探究是_；该探究的关键步骤是：准确称量水泥块的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；对比反应前后水泥块的质量。（4）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验：该探究是_；只有这样才能说明水泥块可以作为过氧化氢的催化剂。26 . 空气中氧气含量测定的再认识。某化学兴趣小组的同学，在实验室用红磷、镁条、木炭等物质代替汞对空气中氧气的含量测定进行模拟探究。（实验一） A组同学通过燃烧红磷法测定空气中氧气的含量，装置如（图一）所示，写出红磷燃烧的符号表达式：_。实验过程如下：（1）用弹簧夹夹紧橡皮管；（2）点燃燃烧匙内的红磷，观察到红磷燃烧，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞；（3）等装置冷却至室温后，打开弹簧夹；（4）观察并记录水面的变化情况发现，集气瓶内上升的水面小于瓶内原有空气体积的五分之一，可能的一个原因是：_。（实验二） B组同学利用镁条在空气中燃烧测定空气中氧气含量，如（图二）所示，实验结束后，待装置冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。根据空气的组成推测可能的原因是_。（实验三） C组”利用木炭燃烧测定空气中氧气的体积分数”，根据经验，利用上图装置测定空气中氧气含量时，能否用木炭替代？_（填“能”或“不能”）原因是：_。（提供资料）氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水该小组同学选择用氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳气体（如图三），但进入集气瓶中水的体积分数仍然小于1/5 。（提出问题）是什么原因导致测量不准确呢？（猜想与假设）他们分别作了如下猜想：甲同学：可能是木炭取的量过少；乙同学：可能是木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气；丙同学：可能是木炭与空气反应生成了其他气体。（查阅资料）资料一：木炭、棉花和蜡烛在密闭容器内燃烧停止后，残留氧气的体积分数分别高达14.0%，8.0%和16.0%。资料二：木炭在密闭容器中不充分燃烧会生成一氧化碳气体。资料三：一氧化碳能与灼热的氧化铜粉末（黑色）反应生成铜（红色）和二氧化碳气体（探究一）小组同学发现实验结束后，燃烧匙中还有残留的黑色固体，可知_同学的猜想不合理。（探究二）乙同学又利用上述装置设计了如下实验，请你填写下表：实验步骤实验现象实验结论将足量木炭点燃，迅速插入装有氧气的集气瓶中_木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气待装置冷却后，将燃着的_（填“棉花”或“蜡烛“）再伸入集气瓶中_（探究三）小明从木炭燃烧产物的角度猜想还可能是生成了_导致测量结果小于1/5；于是用注射器抽取集气瓶内的气体做了上图（图四）所示的实验，当观察到d中_（填实验现象），可证明小明的