关于对高职文化建设的理论思考

高职教育文化建设的理论思考基于校企合作的高职文化建设是通过校园文化与企业文化的互动与渗透而创造的新的高职教育状况。实现学校和企业文化的对接，必须从纵、横两个方面实现。纵横是指企业文化贯穿高等职业教育的全过程。“以就业为导向，以服务为目的”，与企业进行全面、多层的合作，学校和企业建立专业，共同开发课程，建立教育基础，共享校企人才资源，共同培养高技能人才，共同进行应用研究和技术开发，形成学校和企业合作共赢的长期机制。水平是指将企业文化融入校园文化的各个方面。在学校的精神文化培育、提炼和形成过程中，通过学习和吸收优秀企业的价值、企业精神、战略目标、经营理念等，将创新意识、诚信概念、竞争意识、质量意识、效率意识、服务理念和献身创业精神渗透到学校的教热、教风、学风、校风等核心理念中，将学校精神和企业精神有机地融合在一起，相互融合根据行业。产业特色文化具有高异质性，难以模仿和移植，长期渗透产业特色文化的产业高职院校最大的优势文化资源就是产业特色文化。浙江建设职业技术学院“鲁班文化”、浙江经贸专业技术学院“浙江商业文化”这些文化品牌各有其独特的产业特色和产业烙印。依托产业特色文化，实现校园文化与产业特色文化的对接和融合，立足于产业，为校园发展、社会服务，是在工业高职院校开展校园文化品牌建设的有效途径。追求共性。校园文化是一种教育文化，企业文化是经营文化，解决两种文化相互融合和渗透的方法就是寻找两种文化的共性。“鲁班奖”是我国建筑业工程质量最高荣誉奖。建设类学生毕业后将大部分从事建设现场的组织和管理工作，繁重的工作和责任很大。路基精神集中在勤奋、勇敢、实践、坚持、奉献的创新上，在学校和企业之间的合作下，成为鲁班文化建设的合适地点。另一方面，高职学校文化通过吸收企业文化的高质量要素，提高了意义和活力。另一方面，企业文化也可能受到校园文化的影响，进行优化和完善，有助于提高企业的核心竞争力。营造环境。第一，营造更好的生活环境。在校园整体设计、建筑风格、道路命名法等方面，教师和学生可以在知识、美丽、乐趣中接受隐蔽的启蒙和教育。校园建筑墙赋予了丰富的文化意义，校园的一个场景，一面墙的一角无声地“说”。二是建立学生创业园区。通过学习和吸收优秀企业的价值、经营哲学等，将创新意识、诚信概念、竞争意识、质量意识、效率意识、服务理念渗透到学生的培养过程中，将学校教育理念和企业文化观念有机地结合起来，丰富和发展校园文化。第三，建立模拟教育基地。教育基地将根据企业经营方式设置多种岗位，打破现有的简单灌输式模式，让学生感受企业的经营理念和行为方式，缩短专业大学课程和社会工作的距离，最终实行培养企业所需的应用型高职人才的根本目标。架设桥梁。成立同窗同好会，促进学校与企业文化的互动和渗透。成立以行业专家为主的运营委员会，普及企业文化。成立职业教育集团，整合学校和企业文化。学校和企业共同评估学生机制，利用企业文化检查学生素质。将传统教室与现场教育相融合，让学生真实地体验企业文化。通过学校与企业之间的合作，工学结合，充分利用行业、企业，学