人教版2019年九年级第一次月考化学试题A卷

人民教育出版社2019年九年级第一期化学月考试卷卷一名字：班级：成就：一、单项选题1.下面描述的实验现象，误差是()A.打开装有浓盐酸的试剂瓶瓶盖，瓶口上方出现白色雾状硫在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰。C.镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光d、将硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中，生成蓝色沉淀2.可用的仪器有：烧杯酒精灯铁架台试管托盘天平气瓶。实验室中用高锰酸钾制氧不需要的仪器有A.B.C.D.3.以下实验操作是正确的()A.测量10毫升液体B.照明酒精灯C.倾倒液体D.固体加热4.下面对物质使用的描述是错误的A.熟石灰被用来改良酸性土壤B.氧气可以用作燃料C.用作导体的铜线D.二氧化碳可以用作气态肥料5.在负载型钯基催化剂的作用下，氢气和氧气直接合成H2O2，不仅原子利用率高、能耗低，而且副产物只产生水。反应显微图如下。以下关于反应的陈述是正确的()A.该反应是组合反应B.反应前后负载钯基团的化学性质发生变化C.化学反应前后分子种类保持不变D.该反应符合绿色化学的概念6.氧气是一种化学性质相对活跃的气体，可以与许多物质发生反应。如下图所示，这两个反应的描述是不正确的()A.都散发热量B.氧化物形成C.化学结合反应和氧化反应D.收集筒内的水可以变成沙子，效果相同。7.以下实验操作错误是()A.AB.BC.CD.D8.下面的实验指定了容器中的水，它的解释并没有反映水的主要作用是()ABCD真实的支票装货放硫在氧气中燃烧。空气中氧含量的测定铁丝在氧气中燃烧。排水法收集氢气说明气瓶中的水：吸收释放的热量量筒中的水：氧气体积是通过改变水的体积获得的气瓶中的水：冷却使熔化的材料飞溅，以防止集气瓶破裂。气瓶中的水：水首先排出收集筒中的空气，然后便于观察H2何时被完全收集。人工智能不能反映水的主要功能B.b .没有反映水的主要功能C.c .没有反映水的主要功能D.d .没有反映水的主要功能9.在下列物质的用途中，主要使用物理性质A.氢气被用来填充气球B.红磷燃烧法测定空气中的氧含量C.食品保藏用氮气D.医疗急救用氧气10.2017年5月14日，“一带一路”国际合作峰会论坛在京召开，“一带一路”是合作发展的理念和推广。古丝绸之路把中国的发明和技术传播到了国外。下列古代发明属于物理变化A.熔炼金属B.制造火药C.备用陶器D.丝绸编织第二，选择填写问题11.臭氧(O3)主要分布在离地面10公里至50公里的高度，形成一个臭氧层，可以吸收大部分太阳紫外线，保护地球上的生物。臭氧属于(_ _ _)A.混合B.单质C.化合物D._12.以下变化属于氧化反应，但不是慢氧化反应(_ _ _)呼吸氢气燃烧葡萄酒和醋的酿造D _13.下列仪器可由_ _ _ _ _直接加热A.试管B.烧杯C.气瓶D._。14.分类是化学学习和研究的重要方法之一。以下分类是正确的(_ _ _ _ _ _ _)空气污染物：二氧化氮、二氧化硫和臭氧化石能源：地热能、石油和煤C.纯物质：稀盐酸、冰水混合物、乙醇可在酒精灯上加热的仪器：试管、烧杯、_ _ _ _ _ _(填写仪器名称)15.反应的微观示意图如图所示。以下陈述是正确的(_ _ _)A.反应是一个16.如图所示，从海水中提取原盐的过程为：(1)根据海水制盐的原则，下列陈述是正确的_ _ _ _ _ _(填写字母，不可广播)；A.海水进入储罐，海水成分基本不变在蒸发罐中，海水中氯化钠的质量逐渐增加在蒸发池中，海水的水质逐渐提高结晶沉淀后的母液为饱和氯化钠溶液(2)从盐水中获得盐晶体应选择以下_ _ _ _ _ _装置。下列设备中仪器的名称为_ _ _ _ _ _；当用装置a进行实验时，加热在_ _ _ _ _ _停止。17.2019年是中华人民共和国成立70周年。9月30日放映了大量爱国电影。(1) 攀登者改编自1960年中国登山运动员成功攀登珠穆朗玛峰北坡的背景。登山者需要携带氧气瓶，因为氧气可以_ _ _ _ _，而改变过程属于_ _ _ _ _反应(填充“组合”或“氧化”)(2) 我和我的祖国讲述了新中国发展过程中的七件大事，令人热泪盈眶。在电影中，北京奥运会于2008年8月8日开幕，奥运火炬是利用氧气的自然能量_ _ _ _ _；(3)写下(1)和(2)中两个变化的相同点(只写一个)18.从四个元素H、C、0和N中选择适当的元素，填写满足以下要求的化学式(每个空格只需填写一个满足问题含义的化学式)(1)装在食品包装袋中的防腐剂单质为_ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)硬度最大的固体_ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)不支持燃烧且通常用于灭火的气体是_ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)最轻的气体是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(5)属于化石燃料的气体是_ _ _ _ _ _。(6)可与人类血红蛋白中毒相结合的是_ _ _ _ _ _。19.在空气中加热导线时，导线会发生_ _ _ _ _ _现象，不能燃烧。硫在空气中燃烧，发出_ _ _ _ _ _色的火焰。四.实验问题20.请从A或B中选择一个来回答。如果你回答了两个问题，根据a打分AB(1)使用高锰酸钾产生氧气。发电机应选择_ _ _ _ _(填写序列号)。反应的化学方程式是_ _ _ _ _。(2)当使用装置c收集氧气时，完全操作是_ _ _ _ _。(1)用过氧化氢和二氧化锰生产氧气时，发生器应选择_ _ _ _ _(填写序号)，反应的化学方程式为_ _ _ _ _。(2)使用电子设备收集氧气的原因是_ _ _ _ _。V.推理问题21.图中显示了五种物质A、B、C、D和E之间的变化关系，其中B、C和D是简单物质，C是钢的主要成分(“”表示物质之间的转化关系，“”表示物质之间可以发生化学反应)。试着回答：(1)写下下列物质的化学式：a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ c _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)写下以下化学方程式：CB:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；c DE:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .六、科学探究问题22.一个化学兴趣小组通过实验探索了二氧化锰在分解氯酸钾产生氧气的反应中的作用。反应的字面意思是_ _ _ _ _。(设计实验)用图1所示的装置进行实验，步骤如下：第一步：检查装置的气密性，装置气密性良好；步骤二：如图1所示装载药物；第三步：加热右支管，用带火花的木条检查管口处产生的气体；第四步：冷却后，倾斜装置，使左支管中的药物进入右支管，然后加热右支管，用带火花的木条测试管口处产生的气体。(实验现象)在第三步和第四步中，可以在一段时间后观察到带有火星的木棒的重新出现，但差别是_ _ _ _ _。(通讯反射)为了证实二氧化锰是分解氯酸钾制氧反应的催化剂，有必要通过实验证明二氧化锰的_ _ _ _ _和_ _ _ _ _在前后没有变化(实验分析)根据图3，氯酸钾分解温度随氯酸钾和二氧化锰质量比变化的一般规律为_ _ _ _ _；二氧化锰在分解氯酸钾产生氧气的反应中起催化作用，这可能是因为二氧化锰可以_ _ _ _ _。23.在“五一”假期，聪聪学生和他们的家人去参观故宫，发现故宫的许多铜制品表面有一层绿色材料。什么是绿色物质？它是如何形成的？在化学活动课上，学生们设计实验，对这种绿色物质进行以下探究活动。获取信息(1)铜在空气中容易产生铜锈。它是绿色的，主要成分是氧化亚铜；(2)白色硫酸铜粉末暴露在水中时会变成蓝色。调查活动1 :验证了铜锈的成分。指挥实验1学生们设计了如图所示的装置，并进行了实验。实验操作实验现象实验结论(1)根据上图组装仪器并装载药物。(2)加热铜锈，直到不再产生气体。绿色固体变成黑色，硫酸铜粉末变成蓝色，烧杯中的液体变得混浊。加热铜锈产生的物质包括CuO和_ _ _ _ _ _，烧杯中反应的化学方程式为_ _ _ _ _ _ _(3)冷却后，向试管中的黑色固体中加入适量的稀硫酸。黑色固体溶解，溶液变成蓝色。调查活动2 :探究铜生锈的条件。指挥实验2学生们进行了以下四个实验，每天观察一次这种现象。一段时间后，他们发现只有实验4中的铜线生锈了，与水接触的部分生锈更明显。序列号实验内容实验现象和结论实验1铜在干燥的环境中不会生锈。实验2铜只与氧气和水接触，不会生锈。实验3铜只与二氧化碳和水接触，不会生锈。实验4铜生锈的条件是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _反思与扩展(1)在实验2和3中，使用蒸馏水，其在沸腾后迅速冷却。其目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)如果要清除铜制品表面的铜锈，可用稀盐酸浸泡，反应的化学方程式写为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。24.化学兴趣小组的学生重新检查了空气中氧含量的测定。(1)A组学生用脱氧剂测量空气中的氧含量。兴趣小组进行了以下实验：使用图1的设备进行实验。实验前应进行的操作是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(实验过程)步骤1:将足量的脱氧剂粉末(体积：2mL)放入注射器并密封。步骤2:打开弹簧夹，将活塞向右拉一定距离，然后关闭弹簧夹。步骤3:轻轻摇动注射器，直到活塞位置不再改变。(数据处理)(1)实验中需要记录的数据有：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)反应后，注射器活塞进入后显示剩余气体的体积。(2)为了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，上述实验测定过程需要重复至少两次。(实验比较)实验室经常通过燃烧红磷来测量空气中的氧含量(该装置如图2所示)。步骤如下：(1)用弹簧夹夹住橡胶管；(2)点燃燃烧勺中的红磷，立即将其放入瓶中并塞住瓶塞。(3)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .(4)观察并记录水面变化。许多实验发现，收集筒内上升的水面总是小于筒内原始空气体积的五分之一。(扩展研究)查阅数据，我们知道当空气中氧气的体积分数低于7%时，红磷将不再燃烧。由此可见，燃烧红磷法的测定结果不够准确。(实验评价