新版PEP三年级下册英语第六单元教案

2013年，新版人教版三年级第二卷英语第六单元教案第六单元多少人？问题第六单元多少人？课程表一共6个小时，第一节课学习目标1.掌握句型：多少？我能看见它很美。2.理解名词的复数和发音材料分析在这一课中，学生学习通过情景对话询问他人能看到多少东西以及如何表扬他人，并在实际情况中自然地运用它们。在第一卷的第六单元，学生们已经学会了如何问多少事情以及如何回答它们。他们可以结合本课的内容复习第一单元中出现的动物、食物和玩具。学生分析充分设计生活场景，调动学生的情感，让他们学会在实际情境中使用所学的单词和句子，并充分利用“让我们唱歌”来巩固和练习“让我们学习”中出现的单词，从而鼓励学生在真实情境中说话。研究难点关键：句型：多少.你能看见吗？我能看见它很美。名词复数的发音。教学方法跟进阅读，情境法课前准备录音机、磁带、头饰、风筝、1-15字卡学习过程第二课准备I .热身和复习1.听并做。给我看1和2。2.猜测(复习数字1-10)老师举起右手，做了各种手势来显示数字。学生们看完之后，老师立即把手放在背后，让学生们大声说出来。(从慢到快)你也可以分组比赛，看哪一组的正确率最高，并在黑板上打分。二。陈述老师分别给学生看了苹果、香蕉、橘子、桃子和梨的图片。好，让我们数数。数完之后，老师问学生：你看到多少苹果/香蕉/橘子/桃子/桃子？让学生回答：我能看见苹果。我能看见十二个香蕉。我可以生气。我灼痛。我知道。)3.老师把图片贴在黑板上，指着图片教学生正确阅读数字11-15。老师拿出一个风筝，问学生们：你们看到了什么？老师接着问：它漂亮吗？让学生回答：是的。5.通过录音展示“让我们谈谈”部分的内容。让学生跟读课文。6.学生扮演角色，表演课文。3.实践1.用物体或图片两人一组进行对话。我能看见2.让学生观察教室里的事物，并让学生用这节课学到的语言进行对话练习，例如：你能看见多少扇窗户？你能看见几把椅子？目标检测目标的实现工作安排听录音，模仿对话，并在实际情况中使用对话。黑板设计第六单元多少人？你能看见多少个？我能看见太美了11 12教学反思学生基本上达到了这节课的教学要求。他们能理解和使用句子。这节课有许多对话。学生们对这个句子没有把握。他们应该加强和巩固它。问题第六单元多少人？课程表总共6小时，2小时学习目标1.学习并掌握数字11-15，并能够确认阅读这些数字。2.能够熟练使用这些数字。材料分析这节课主要是关于听、说、认和读11-15号数字。在这些数字中，11和12更难读懂。从13岁开始，数字有更强的规律性，学生可以更好地掌握它们。它主要采用教师与学生、学生与学生之间的合作，学生在愉快的学习氛围中获得和学习。学生分析充分设计生活场景，调动学生的情感，让他们学会在实际情境中使用所学的单词，并充分利用“让游戏”巩固和练习“让学习”中出现的单词，从而鼓励学生在真实情境中说话。研究难点重点：学习和掌握数字11-15难点：数字的识别和阅读教学方法跟进阅读，情境法课前准备录音机、磁带、数字卡、配方卡、10支蜡烛学习过程第二课准备I .热身和复习1.老师播放第一卷的录音，让学生跟着唱。当学生唱歌时，老师用蜡烛图片或实物来演示。二。陈述老师让学生猜猜他们手里有多少支蜡烛：多少支？学生猜完后，老师把图片贴在黑板上，并让学生大声数出来。教读单词：11。老师依次增加黑板上蜡烛的数量，并问学生：你能看见多少根蜡烛？让学生用icansee回答.烛光。同时，老师教学生十二年级。3.老师在黑板上贴有11-15个英语单词的气球，让学生识别和阅读单词。4.让学生将老师给的数字11-15贴在黑板上相应的气球下。5.教师出示1-15张单词卡，打乱学生阅读的顺序。6.找到15个学生，在他们面前选择一张单词卡，然后按顺序排列。7.老师播放录音的这一部分，并要求学生跟读单词。3.实践1.计数：让我们一起玩可以结合平时学生上体育课的要求。要求两组学生上台，首先要求学生排队，然后要求他们大声数1-15。请让每个小组一个接一个地上台，看看哪个小组排队更快、更安静、更有序。电话号码响亮而准确。你也可以在全班进行1-15次计数比赛，以培养学生的快速反应能力。2.猜一猜这个公式：老师拿出准备好的试卷，给学生们展示带有总数的英语数字。让学生猜另一边的公式。如果他们猜对了，他们可以为这个小组赢得一分。老师用英语报告公式。学生们快速说出“和”，并要求第一个学生说出答案，将公式以数字形式写在黑板上。在单词卡中，将相应的单词粘贴到和的位置。目标检测坐在同一张桌子上，互相写一些数学表达式。用英语算出来目标的实现工作安排用英语把你学过的数字告诉你的父母或朋友。黑板设计第六单元多少人？对第11卷第12卷教学的思考学生基本上达到了这节课的教学要求。很难掌握11到15和12这几个数字。你应该多练习。问题第六单元多少人？课程表总共6小时，3小时学习目标1.让我们拼读练习的这一部分，通过lat和chant拼写单词。2.圈出你听到的单词写，练习写四个简单的单词材料分析本部分旨在训练学生听、读、写和写Jj、Kk字母，并要求他们理解juangaroo这个口语单词。这是本课的重点，也是本课的难点。让我们唱歌可以用来唱歌，这样学生可以复习和巩固他们所学的单词。它主要采用教师与学生、学生与学生之间的合作，学生在愉快的学习氛围中获得和学习。学生分析设计各种活动来克服学生在写作过程中的厌烦。研究难点重点：写，练习写四个简单的单词难点：圈出你听到的单词。教学方法跟进阅读，情境法课前准备录音机，磁带，学习过程第二课准备I .热身和复习1.老师和学生每天做口头练习A:你能看到多少个？我能看见A:真漂亮你能看见多少个？2.让学生表演a部分的对话。二。陈述1.播放“让我们拼读”的磁带，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学民谣，同时用手弹奏节奏。3.播放“让我们圈出”的磁带，让学生圈出正确的单词。4.听完音后，反复朗读四个单词，并在此基础上描出红色，达到正确书写格式的目的3.实践游戏1:看看谁得到它快出示磁卡，让学生拍照，并得到快速点。计算最终结果并奖励获胜团队。目标检测复习五个元音的发音。目标的实现工作安排告诉父母他们学到了什么，并给他们唱歌。黑板设计第六单元多少人？A:你能看到多少个？我能看见教学反思学生基本达到了本课的教学要求，学习效果较好。学生已经掌握了字母和相应单词的书写。问题第六单元多少人？课程表总共6小时，4小时学习目标1.理解和掌握句型：你有多少个？看看。你有2.能够在实际情况中使用学到的句子。材料分析在这一部分，学生将通过情景对话询问别人能看到多少东西，以及如何表扬别人的东西，并在实际情况中自然地使用它们。此外，通过“让我们练习”，学生有机会实际使用语言。学生分析在第一卷中，中学生已经学会了如何问有多少东西，并相应地回答它们。你可以结合本书的内容复习第一册第4、5和6单元中关于动物、物体和玩具的单词。充分设计生活场景，调动学生的情感，让他们学会在实际情境中使用所学的句子，并充分利用“让我们唱歌”巩固和练习“让我们学习”中出现的单词，鼓励学生在真实情境中说话。研究难点重点：理解和掌握句型。名词复数的发音。教学方法跟进阅读，情境法课前准备录音机、磁带、课件、一盒蜡笔学习过程第二课准备I .热身和复习1.复习A部分：中的课文对话。首先看A部分的动画或视频。让我们谈谈，然后让学生在舞台上表演对话。2.复习数字2。发表一篇新演讲1.老师拿出一个铅笔盒，说：我有一个铅笔盒。激励学生使用你有多少缺点？提问。老师说：请猜猜看！(注：所学的每个数字都可以用中文表达)如果学生回答正确，老师会及时说“没错”。如果没有学生回答是，老师可以对一个学生说：看看。拿出铅笔，对全班同学说：请数数。和学生一起数到16。老师：对。我有六个。老师教阅读十六这个词。老师拿出一盒蜡笔：看这盒新蜡笔！a。让学生说：哦，多好啊！老师继续问：为什么？多少支蜡笔？3.老师扮演“让我们谈谈”的角色。4.跟读课文两人一组表演课文。3.实践1.猜谜把全班分成几组。每组画一个人到前面，背对着全班。老师拿了一个书包，从学生那里借了一些书、铅笔、钢笔、橡皮等等，把它们放进书包里，然后让每个小组轮流猜书包里的东西的数量，如果猜对了，给小组打10分。目标检测四个人一组背诵课文。目标的实现工作安排听录音，读五遍。黑板设计第六单元多少人？你有几个？看看。你有教学反思学生基本上达到了这节课的教学要求。他们能理解和使用句子。这节课有许多对话。学生们对句子有很好的理解。缺乏坚定的把握应该得到加强。问题第六单元多少人？课程表总共6小时，5小时学习目标1.学习英语数字16-20，并能阅读英语数字16-20。2.能够快速反应，并在实际情况中应用这些数字材料分析在这一部分，在学习第一部分中的数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达，要求学生能够听、说、认和读。这是这节课的重点和难点。让学生通过游戏活动练习数字1-20。它主要采用教师与学生、学生与学生之间的合作，学生在愉快的学习氛围中获得和学习。学生分析当老师提出公式时，他会提出一个小于15小于20的公式，并要求学生回答。老师出示相应的单词卡片，引导学生阅读第六课，用这种方式教17-20的阅读。研究难点重点：学习英语数字16-20，并能阅读英语数字16-20。英语数字的识别和阅读。教学方法跟进阅读，情境法课前准备录音机、磁带、数字卡学习过程第二课准备I .热身和复习1.老师播放“一、二、五”歌曲的磁带，让学生跟着磁带一起唱。2.复习数字1-15数字报告：老师要求学生用英语报告