第三章剧本与分镜头稿本.ppt

第三章稿本与分镜头,学习目标：1、稿本概念；2、分辨剧本、文字稿本、分镜头稿本；3、分镜头作用；4、分镜头依据；,学习目标,作业,实训,稿本,分镜头,电视稿本,电视教材稿本是一种用文字及图示符号阐述电视教材编制的内容及形式的书面材料。它是编制电视教材的基础，在很大程度上决定了电视教材的质量。,稿本,含义,表现形式,分类,作业,实训,解说词,分镜头,稿本形式,文字稿本类似于电影、电视剧的剧本。区别教学专用，有着独立的特性。电影、电视剧制作中常说：“剧本剧本，一剧之本”，好的电影、电视剧首先要有一个好的剧本，没有好剧本很难创作出好的作品来。,稿本,含义,表现形式,分类,作业,实训,解说词,分镜头,1、讲稿式2、教案式3、声画式（1）声画对应式上下对应/左右对应（2）散文式（声画混合式）4、图解式5、提纲式,文字稿本,稿本,含义,表现形式,分类,作业,实训,解说词,分镜头,讲稿式：,这种格式适用于摄制课堂讲授，它相当于教师讲课时的详细讲稿，画面以教师讲授的形象为主，解说词就是教师的讲解。写稿时不必写出具体的画面内容。如需要用其他图像代替教师形象时，才在相应的解说词上作出说明。如板书，图表，字幕，图像资料等。,稿本,含义,表现形式,分类,作业,实训,解说词,分镜头,声画式：将编写的内容图象化，并相应的写出解说词,即写一段画面，再接着写一段解说词。画面：解说：画面：解说：,画面：造型美观、宏伟高大的辟支塔，高高耸立，直破苍穹。解说：著名的辟支塔是宋朝阁楼式砖塔，有八角九层，高五十四米，巍巍耸立，十分壮观。,稿本,含义,表现形式,分类,作业,实训,解说词,分镜头,稿本,含义,表现形式,分类,作业,实训,解说词,分镜头,稿本,含义,表现形式,分类,作业,实训,解说词,分镜头,提纲式,稿本,含义,表现形式,分类,作业,实训,解说词,分镜头,大宅门（节选）第九集重振基业1.关府门外关府大门紧闭。白雅萍痴痴呆呆地站在马路中间望着关府大门，过往行人都在看她，一辆马车急停在白雅萍跟前，又一辆马车堵在了后面。赶车的喊：“嘿！站在当间儿卖什么呆儿你？不想活了？”“嘿！说你呢！靠边站站行不行？”狗宝的马车飞驰而来。车一停，白文氏，急忙跳下来，把白雅萍拉到路旁。白文氏狗宝，快扶车上去！狗宝扶着白雅萍慢慢上了车。白文氏愤怒地看着关家大门，突然走上去狠狠地敲了起来。听差（把门打开了）找谁？白文氏叫你们关大爷出来！听差（不客气）关大爷不在家。白文氏（往里闯）什么不在家！听差忙拦着白文氏，白雅萍的丫头苦菊跑了出来。苦菊二奶奶！白文氏你们怎么把二奶奶一个人仍在街上？苦菊大爷不叫她进门！,稿本,含义,表现形式,分类,作业,实训,解说词,分镜头,分镜头稿本以文字稿本为依据，以镜头为基础，用更加形象、具体的语言写成的未来电视片的文字描述材料。,所谓分镜头稿本也称导演本，它是导演依据“文字稿本”以镜头为基础，用更加具体形象的电视语言写成的未来电视片的文字描述材料，同时也是摄制组拍摄，编辑人员后期编辑的依据，还是供有关部门审查的依据。,分镜头稿本,稿本,含义,表现形式,分类,作业,实训,解说词,分镜头,分镜头格式,稿本,含义,表现形式,分类,作业,实训,解说词,分镜头,镜头顺序号，按组成电视教材的镜头先后顺序，用数字标出（可作为某一镜头的代号）。,由23台摄像机同时进行工作，机号则是代表这一镜头是由哪一号摄像机拍摄。,代表在不同距离观看被拍摄的对象，有远景、全景、中景、近景、特写等。,包括摄像机拍摄时镜头的运动技巧和镜头之间的组接技巧。,镜头画面的时间，一般是以秒去标明,用文字阐述所拍摄的具体画面。同时拍摄技巧也在本栏中与具体画面结合在一起加以说明，有时也包括画面的组合技巧。,对应一组镜头的解说词，它必须与画面密切配合,在相应的镜头标明使用的效果声,音乐的内容及起止位置,方便导演作记事用，导演有时把拍摄外景地点和一些特别要求写在此栏。,景别具体,景别具体，动作具体。例如，描述一个人偷车的过程，可以分成三个镜头：（1）全景，一个男子背影，他站在一辆自行车前忙活着；（2）中景，该男子鬼鬼祟祟的四处张望；（3）近景，两只手在撬锁。每个分镜头都有各自的景别，由于景别的变化，画面动作也各不相同。,主体具体,画面主体具体。例：画面要表现A、B两人在谈话，分镜头如下：（1）全景，A和B面对面两人坐着交谈；（2）中景，A说话，配合手势；（3）近景，B在说话会具体要求到画面显示的是哪个人，是A，是B，还是两者都有。,技巧具体,拍摄技巧具体。,不同的拍摄技巧会拍摄出不同类型的镜头，如拍摄方向不同，可以产生仰拍、俯拍等，分镜头的拍摄，要根据画面内容、情节的要求，选择最合适的拍摄技巧。,组接技巧具体,镜头之间的组接技巧具体。,镜头之间的组接包括技巧组接和非技巧组接，分镜头要明确说明该镜头具体采用哪种剪接方式。这样便于后期制作。,注意：,技巧栏：一般是组接技巧：切、淡、划、化、键。有时导演会将镜头的运动技巧，推、拉、摇、移、跟填入该栏。,时间栏：该镜头的时间长度。,画面内容栏：这是写清画面最重要的一栏，该栏要写得具体形象。,景别栏：采用运动镜头时，景别会产生变化。如推镜头，景别栏中可写“全特”或“近远”;,稿本,含义,表现形式,分类,作业,实训,解说词,分镜头,上述三种稿本中，分镜头和完成稿本通常是由编导自己动手写，文字稿本可以自己写也可以租稿。,完成稿本完成稿本-是电视片制作完成后编导整理出来的分镜头记录本。它是一部片子最完整的文字档案材料。,它可供有关人员熟悉、运用和评价教材时翻阅、使用。,稿本,含义,表现形式,分类,解说词,作业,实训,分镜头,画面的局限画面并非万能，仅仅依靠画面，很难严格地表达概念和思想。,1、画面报道比文字报道失去的机会更多，对过去发生、历史上曾经发生的事情难以体现；2、画面本身无法圆满地回答新闻的五要素；3、无法展示未来和复杂的人物内心世界；4、对缺少形象（不具备形象）、缺少动作的事件难以体现；5、画面具有多释性有些内容不适宜用画面来表现，有的甚至无法表现（需要）借助语言的功能,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,电视中出现的语言文字：电视片的解说词节目主持人的讲话其它有声语言屏幕上打出的字幕其功能：帮助完善形象报道补足画面无法回答的问题引导思路，诱发想象和联想，更深地表达主题解说词的主导作用语言转场,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,解说词的作用：1、唤起注意，引导观察；2、补充说明，弥补画面形象之不足；3、揭示主题，阐明意义，强化本质，抽象概括；4、渲染、烘托画面气氛；5、作为镜头的组接因素。,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,说什么（内容）怎么说（语言技巧）什么时候说说多少,解说词要解决四个问题,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,解说词的语言特点和写作要求,（一）为看而写具体、形象、准确（二）为听而写容易听，愿意听,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,“为看而写”,1、解说词要具体，用语要朴实，不宜作过分的渲染和夸张，形容词和描述性的语句一般以少用为好；2、解说词的形象感；3、解说词要准确，有严密的科学性。,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,“为听而写”容易听,1、解说词要精炼、简明（1）不能让全片塞满解说否则：增加观众听觉负担，播音员念稿吃力，使音乐、音效发挥不了作用（2）写解说词必须考虑每组画面时间长度的约束，同时要照顾播音员播读的速度（3）要多用短句，并尽可能精简那些次要的、价值不大的附加语和修饰语，以便播读时对准画面，配合画面需要；,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,2、通俗、口语化3、字音响亮和谐读起来上口，听起来入耳4、专有名词和专业术语的写法5、注意语法修辞，防止出现基本的语法错误。,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,2）准确不但要求内容准确，表达准确，同时要求和画面形象吻合准确。,二、解说词的特点与要求,1、科学、准确,1）语言准确不要过的多的用一些概念化的语言。,例：画面：一列飞奔的蒸汽机车解说：具有世界先进水平的列车奔驰在千里铁道线上。,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,愿意听增强语言色彩。解说词抑仰顿挫、节奏鲜明、音律和谐、声调优美动听。1、注意声调变化2、注意用词神韵3、掌握好节奏注意选词音节匀称，节拍协调；借助一定的修辞手法；注意语序变化；利用问句形成特殊节奏。,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,解说词的速度：一般是3字/秒，且绝不能从头至尾都有解说。要留有适当的空白，让观者思考。,2、精练、简明,解说词的作用是：补充、提示、概括、强化画面而绝不能是对画面的简单重复。画面能表现清楚的就不必再讲。,举例：画面：暮色。江水缓缓地流着。解说：夜幕降临了，清澈的漓江水缓缓的流着流着。,切忌：无话找话，悬话连篇,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,要让观众容易听，固而所选用的语言和词汇，包括言语的搭配都要适合人的听觉习惯，要注意口语化，生活化。不欢迎华丽的辞藻，而是要使用朴实自然的词句。,3、通俗、口语化,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,2、多用平声字平声字读起来拉得长，送得远，较宏亮。如：高山蓝天中华坚强攀登等仄声读起来不能拉长，声音短促。如：意志大众肯定水利最近等,三、写解说词的具体要求,3、多用双音词如：曾曾经虽-虽然,解说词,特点,具体要求,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,要尽量多用口头语，才能通俗易懂，亲切生动。例如：诞辰-生日降雨-下雨蓄意-存心但在一些内容庄重、严肃的节目里，可多用书面语。,如：王老师始终保持了一颗“同志”（童稚）之心。这些词常用的有：形式-形势时事-实事市场-试场期中-期终,4、把书面语改成口头语,5、避免用同音不同义的词，以此避免听觉差异。,解说词,特点,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,如：“共青团“追史建碑”活动今天下午达到高潮有些简称大家常用可以使用：如：人大、北大、党的十五大、体改委,6、多用短句短句干净、利落、易说、易记。,7、少用或不用简称,解说词,特点,写作要求,稿本,作业,实训,分镜头,1、镜头-影视画面表达意念的最基本的单位。指影片或录象带上的内容在时间和空间上没有切换的痕迹。指从打开摄录开关所拍摄的一段连续的画面。,第二节分镜头,一、概念,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,长镜头：能增加真实感，且边看边思考。（电视教材常采用长镜头）短镜头：能加快节奏，加大传送信息量。,第二节分镜头,一、概念,2、镜头组-由若干个镜头按影视语言的语法构成的能够多表达一个完整意义的镜头串。,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,(1)一学生在座位上，凝视着前方。(中景)(2)教师在讲台的黑板前板书。(全景)(3)学生在笔记本写字。(近景),由几个镜头连接组成的能够表达一个完整意思的一组镜头叫镜头组。,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,镜头组,镜头组的组成不是随意的，而是要遵循一定的规律和艺术手法。一支举起的发令枪发令树上落下几根枯树枝跑道上运动员你追我赶,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,镜头组中的镜头可以是同一时间或同一空间拍摄的，也可以是不同时间或不同一空间拍摄的镜头。如：,由若干个镜头构成的镜头组，往往会产生新的含义起到单个镜头不能起到的作用，产生出比每个单独镜头更丰富的意义，普多夫金实验,库里肖夫试验,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,库里肖夫试验,（1）一个青年男子从左边向右走来（2）一个青年女子从右边向左走来；（3）他们相遇，握手。青年男子用手指远方；（4）一幢有宽阔台阶的建筑物；（5）两个人走向台阶,（在莫斯科国营百货大楼处拍摄）；,（在莫斯科果戈里纪念馆附近拍摄）,（美国的白宫）,（莫斯科的救世军教堂）,（在莫斯科大剧院拍摄）,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,普多夫金实验,1甲笑2乙端着枪3甲惊恐的脸第一种组接：123第二种组接：321,甲怯懦,甲勇敢,说明：（1）单个镜头只有其独立的表现意义；（2）组接产生了新的表现意义；（3）不同的组接产生不同的表现意义；（4）导演可以按照自己的意图进行镜头的组接，形成能为观众接受、理解的电影语言。,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,实验,甲和乙在图书馆附近相遇，握手问好，在甲的提议下，两人一同去图书馆看书。,甲与乙在某地相遇，握手，甲抬手指向某处，乙朝甲所指的方向看去；某高校的图书馆外观；一排楼梯；两人正在上楼梯的腿；室内，甲、乙在看书。,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,二、分镜头,1、分镜头：将文字稿本画面分成若干个镜头，以及由它们组成镜头组去表现文字稿本的内容和意义。,2、分镜头特点,概括的说，分镜头有以下几个特点：a.景别具体，动作具体b.画面主体具体c.拍摄技巧具体d.镜头之间的组接技巧具体,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,（1）全景：小孩在路上边蹦边跑，突然停下，低头；（2）近景：小孩低头看；（3）特写：马路上的一分钱硬币；（4）中景：小孩弯腰下蹲拾钱；（5）全景：小孩向前方跑去；（6）近景：小孩将钱交给了民警叔叔。,分镜头例子,文字稿本画面：一个小孩在马路上捡到一分钱，把钱交给了警察叔叔,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,分镜头依据,依据视觉心理的规律依据画面内容的表现需要依据摄制的可能性,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,实例,“在辽阔的高原草地上，放牧着一群群肥壮的牦牛。牛群中一只黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。小牛的脖子上，系着一块小铜牌，上面打印着编号：试B-012。”,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,第一种方案，用一个镜头表现,全-近-特（全景、摇拍）辽阔的高原草地上，30秒）一群群牦牛。（机位下移、推拍）牛群中一只黑色的小牛犊衔着母牛乳头在吸吮奶汁。（推成特写）小牛脖子上有个铜牌，上面打印着编号：B-01,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,第二种方案，用分镜头表现,远景5秒辽阔的高原草地，牛群遍布。全景3秒牦牛群。近-特10秒黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。小牛脖子上的铜牌上，清晰地打印着编号：“试B-012”,分镜头,镜头,分镜头依据,分镜头,稿本,作业,实训,解说词,视觉心