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小学语文教材瞻顾及教学反思培训的体会 聆听了丛智芳老师的小学语文教材瞻顾及教学反思专题讲座，颇受震撼，深受启发。与丛老师所讲的新教材的教学方法与教学策略相比，我感到自己的语文教学无论在教学方法上，还是在教学策略上，还存在着相当大的差距。 我觉得自己在语文教学上存在较大问题的是阅读教学，在指导学生有感情朗读课文方面没有加强示范朗读，在学生不会读的地方没有及时点拨指导，偏好齐读；丛老师倡导我们来搞“批注式阅读”，这种阅读方式是培养学生自主阅读能力的极佳方式，也是转变学生的学习方式和教师的教学方式的重要渠道。对于这种阅读方式，我从来没有尝试过，一方面由于我的教学理念比较保守，不相信学生的能力，也缺乏该方面的教学经验，另一方面学生在前些年形成的学习习惯与学习方式也是根深蒂固，一时也难以改变。我认为良好的学习习惯与学习方式应该从一年级就开始。丛老师还倡导学生养成良好的课外读书习惯，从目前来看我班已经是不可能的事情，由于农村学生的条件限制与学习习惯的定格，这些做法只能化为泡影了。由于现实中的种种原因，我有许多美好的语文教学设想都难以实现，这不能不说是一种悲哀！可以说，语文教学是一项复杂的系统工程，一些小小的细节，如果教师处理不当的话，就会影响整个语文教学。听了丛老师的新教材讲析，我觉得自己离一位优秀的语文教师还相差很远，自己今后应该努力钻研教材，钻研教法，让语文教学更科学，更有效！ 我们应该加强平时工作中的业务学习。人是在学习中进步的，我们只有不断的充实自己、提高自己，才能给学生以榜样，才能给学生传授更好的、更新的知识。 课程改革以来，我们欣喜地看到，目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体，在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到，当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于表面。比如，很多小学中高年级语文课堂上，学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍，大致了解一下课文的主要内容，或者是找出课文中的几个生字词，查一；很多课堂上，学生刚刚进入到自主学习的情境中教师就匆匆收场，学生缺少潜心阅读课文的机会，缺乏积极主动的思维和情感活动，感受、体验和理解自然肤浅。 此次语文新教材分析和研讨课活动，更好地为我明确了课改、教改的方向，理清了教学工作思路，为全乡的语文教学工作起到了推波助澜的积极作用 “学而不思则罔”，从老师就是让我们明白老师要吃透教材，才能达到我们预想的结果。我相信不懈的努力最终换来丰厚的回报 “学，然后知不足。”作为一位语文老师只有不断学习、吸纳他人的成功经验，只有不断开拓创新，勇于进
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