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文档简介
摩擦力,曲阜师范大学物理工程学院张双双,frictionalforce,1,一、教学任务分析,2,本节难点：摩擦力方向的判断,学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法,学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的错误感性认识,二、学情分析,3,情感态度与价值观,过程与方法,知识与技能,【1】知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的方向。【2】知道静摩擦力的大小和最大静摩擦力。【3】知道影响滑动摩擦力大小的因素，会应用公式f=N解决实际问题。【4】知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，滑动摩擦力比滚动摩擦力大。,三、教学目标,4,情感态度与价值观,过程与方法,知识与技能,三、教学目标,5,情感态度与价值观,过程与方法,知识与技能,三、教学目标,6,教法设计,情境教学,实验演示,学法设计,自主学习,合作探究,四、教法学法,7,联系实际拓展应用,环节一,创设情境，建构概念,创设情境，自主探究,创设情境，实验探究,五、教学过程,8,环节一创设情境引入新课,9,举例：生活中还有哪些现象与摩擦有关？分析其中的摩擦力是哪类摩擦力？,提出问题：你能用气球提起水杯吗？,学生亲手操作发现其中技巧,发现:它们在依靠摩擦力实现的,表演魔术：会爬绳的小圆环,环节一,10,滚动的透明胶圈受到摩擦力,传送带上的物体受到摩擦力,气垫船受到了摩擦力,环节一,11,扩展思路,环节一,12,环节二,合作探究建构新知,13,环节二,合作探究建构新知,摩擦力,概念,条件,方向,大小,14,体验活动,问题1：按力的性质分类，双手具有相互运动动的趋势和发生相互滑动的时候，我们的手分别受到了什么力？,问题2：如何定义摩擦力呢？,右手滑动方向,左手滑动方向,环节二之摩擦力概念,左手有向下滑动的趋势,右手有向上滑动的趋势,15,结论：两个相互接触的物体，当他们发生或具有时，就在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。,相对运动,相对运动趋势,体验活动,问题1：按力的性质分类，双手具有相互运动动的趋势和发生相互滑动的时候，我们的手分别受到了什么力？,问题2：如何定义摩擦力呢？,右手滑动方向,左手滑动方向,环节二之摩擦力概念,左手有向下滑动的趋势,相对运动,相对运动趋势,右手有向上滑动的趋势,滑动摩擦力,静摩擦力,16,环节二,合作探究建构新知,摩擦力,概念,条件,方向,大小,17,两个物体相互接触,要有压力,有相对运动或相对运动趋势,如果接触面非常光滑会有摩擦力吗？,接触面
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