16、中外的交往与冲突说课稿

中外的交往与冲突,第16课,中外的交往与冲突,一教材分析,二教学目标设置,三学情分析,四教法学法分析,五教学设计,本课选自人教版历史初一下册第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机第16课中外的交往与冲突。众所周知，本课是明清历史的重要组成部分，是明朝政治经济发展的缩影。明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，所以郑和能下西洋开展主动外交。由于封建制度的腐朽，资本主义的强大，明朝中后期开始一直演绎着被动外交的局面，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。,1、知识与能力：通过本课的学习，使学生了解郑和下西洋、知道戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝前主动后被动的外交概况。2、过程与方法：通过学生合作学习，分析历史、图文等资料，丰富学生的课堂活动，使学生了解郑和下西洋的历史知识；采用明朝记者招待会、跨时空对话活动，知道戚继光抗倭的历史知识同时引导学生对航海英雄郑和、民族英雄戚继光的学习，培养学生综合评事评人的能力；展示澳门回归祖国的图片、播放音乐，让学生了解葡萄牙攫取澳门的居住权的史实。3、情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。难点：郑和下西洋涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。,七年级学生年龄较小，他们活泼好动，好奇心强，正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，比较容易接受感性材料，在教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史。引导他们深入浅出，逐渐构建自己的知识体系，培养各种技能，形成自己的历史观，价值观。与此同时注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养，这样做符合学生的心理发展规律。,根据新课标的教学建议，本节课我将采用“参与活动式”“论从史出”的教学模式。在此基础上又通过穿插比较法：将郑和下西洋和欧洲新航路的开辟进行横向比较，引导学生得出结论：郑和下西洋在世界航海史上是空前的；将明前主动后被动的外交概况进行纵向比较,引导学生得出结论：当时的中国在世界上已经落后了。用比较法有利于加快学生由形象思维向抽象思维过渡的进程。努力激发学生的学习兴趣，并引导学生利用多种历史信息资源，学会自主学习，采用同桌交流，小组合作的教学方式，尽可能地给学生创造条件和独立思考的机会，发挥学生自主探究的主动性，让学生成为学习的主人。美国有位教育学家说过，告诉我的，我会忘记，给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解。,课时安排,一课时,教具准备,多媒体课件,课前准备,查找有关郑和下西洋的史实搜集戚继光的故事,五教学设计说明,场景导入展示学习目标郑和下西洋戚继光抗倭葡萄牙攫取在澳门的居住权本课小结课堂检测及反馈作业布置与拓展延伸,图片展示“奥运会开幕式”中的一个场景：众多演员手持船桨，在浩瀚的大海中航行.,导入,师：这个场景演绎了历史上有名的郑和下西洋，张艺谋选用这个情景展示了我国古代中外交往的成就，同学们想知道当时的情景吗？我们一起来学习16课中外的交往与冲突。,（2分钟）,通过学习引导学生发现郑和与戚继光这两位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。,学习目标,了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。,（1分钟）,1、郑和下西洋,活动步骤：,2013年11月，二师三建中学为纪念“郑和下西洋”608周年，起航号开始了探寻当年郑和下西洋海路的壮举。在航海、通讯技术发达的现代，起航号配备了大量先进设备，携带了充足的生活必需品。但出发之前若干个小问题困扰了起航号的技术人员，请在做的各位专家们给与技术指导，谢谢。,情景预设：,活动方式：,学生结合历史材料、联系课本知识，合作探究以下问题：,1、那时的西洋，是今天的什么地方？,2、郑和七下西洋的背景？,3、郑和下西洋的目的？,4、完成郑和下西洋的知识简表,简单绘制郑和下西洋的路线图？（从哪里出发沿途经过的国家或地区，今天各叫什么名字？最远到达哪里？）,（14分钟）,展示汇报成果：,问题设置：在郑和远航后的半个世纪，欧洲航海家也开始了远航，那么欧洲海航家的远航与我国郑和的远航有什么不同呢？,活动4、拓展对比,资料连连看1：郑和与哥伦布、达伽马远洋航行对照表,资料2：1502年，葡萄牙人瓦斯科达伽马率领的二十只船只，配备着大炮和步兵队，第二次前往印度，沿途烧杀抢劫，真是无恶不作，为所欲为。他们在印度洋上，遇到一艘从麦加回非洲的没有武装的船，船上载有七百多个摩尔人。达伽马下令把船上的货物统统抢光，并把摩尔人全部禁闭在船舱里，然后把船烧掉。不仅如此，这支船队在到达印度的科泽科德（即古里）时，对当地居民大量屠杀，掠夺了许多金银财宝，并用大炮将这座繁华的城市摧毁。这一切野蛮残暴的行为，与近一百年前的郑和的船队的那种彬彬有礼、和平贸易、平等交换相比，多么不相称，真是天壤之别。达伽马的船队是一支海盗船队，而郑和的船队却是一支和平贸易的船队。,郑和不畏艰难险阻，将毕生献给了航海事业，作为一个宦官，史书上对他的家世生平并没有多少记载，但他的名字却在他留下的足迹上生根发芽。今天，在郑和曾经到过的亚非一些地方，仍保存着他留下的遗迹，当地人们也深深地怀念着这位中国古代的和平友好使者。我们今天应该向郑和学习什么?,情感体验：,（10分钟）,步骤二、播放视频，同时教师引导同桌合作学习书本p96戚继光抗倭的内容，找出戚继光抗倭的背景、过程、结果、意义。探讨戚继光抗倭成功的原因。,学习成果展示,明朝政府就倭寇进犯我国沿海地区欲以痛击记者招待会,阅读材料：“封侯非我意，但愿海波平。”“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。”,戚继光领导的军队由于纪律严明、英勇善战人称戚家军，在中国古代历史上还有哪支军队以纪律严明而著称？,设置教学情境：,下面我们将视线转到中央电视台对话栏目：,岳飞与戚继光对话：戚将军,为什么你被称为民族英雄？而我不是呢？,如果时间允许：请同学们把在课前收集的关于戚继光的故事、传说在课堂上讲给其他同学听。,（5分钟）,问题探究,中外的交往与冲突,环节四：明朝末年，明政府召开了“关于明朝的外事活动”的新闻发布会，假如你是负责这一活动的大臣，你将会宣布明朝有哪些重要的外事活动？这些活动说明了什么？,课堂小结,（2分钟）,中外的交往与冲突,六、课堂检测,1.明朝时率军抗击倭寇侵略的是（）A戚继光B郑成功C岳飞D文天祥2.明朝航海家郑和七下西洋，最远到达（）A美洲B印度洋沿岸C大西洋沿岸D红海沿岸和非洲东海岸3.“封侯非我意，但愿海波平”表明了他为驱逐倭患，保卫海防，拯救百姓于水火，而并非追求个人功名的崇高品质。文中的“他”是（）A戚继光B郑和C郑成功D岳飞4.“天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎。倭倭来，不要慌，我有戚爷来抵挡。”歌遥中的“戚爷”（）A统一了女真各部B肃清了东南沿海的倭寇C赶走了荷兰殖民者D打败了沙俄侵略军,5.阅读下列材料：宣德六年(1431年)某人自述自永乐三年(1405年)奉使西洋，迨今七次，所历番国大小凡三十余国，涉沧溟十万余里。由是海道清宁，番人仰赖者，皆神之赐也。摘编中国古代史资料选集,请回答：(1)“某人”自述的是中国历史上哪一重大事件？这一事件的突出特点有哪些？(2)结合所学知识，评价“某人”的历史地位和所述事件的历史意义。,6.阅读歌词内容，运用所学知识回答下列相关问题：七子之歌澳门,（1）七子之歌表达了怎样的思想感情？（2）“七子”是指在近代列强割占我国的七块领土，除香港、澳门外，请你写出“七子”中的其他地方