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文档简介

,高中英语有效教学策略探讨,小蝌蚪与小鱼的故事,思考与讨论,从小蝌蚪与小鱼的故事中，我们学到了什么？故事对我们的英语教学有哪些启示？,故事告诉我们：1.学习者是通过自己的经验来学习新知识的；2.学习者通过自己的经验建构起来的知识有一定的局限性。,1.老师应该让学生亲自接触英语，让他们在听说读写的过程中体验、感悟并学习英语，而不是通过老师讲解间接学习英语；2.老师应该把课堂还给学生，而不是老师一讲到底，独霸课堂；3.老师应该给学生提供对话与交流的平台，让学生在交流与合作中相互学习。,启示：,自主学习,合作学习,建构主义学习观,学习不是由教师向学生传递知识的活动，而是学习者自己建构知识的过程。学习者不是被动地吸收知识，而是主动地建构信息的意义，而且这种建构非教师所能替代。学生学习知识主要通过两个途径：一是“利用自己原有的知识经验”，即新旧经验之间的建构；二是“利用其他人的帮助”，即人际建构，包括教师和学习伙伴的帮助。,通过自主学习进行自我建构,通过合作学习进行人际建构,基于全语言教学理论的高中英语“三导四学”教学策略的研究,例谈高中英语有效教学,全语言教学理论完整性真实性建构性生本位三导四学课前指导课中引导课后督导自主学习合作学习探究学习体验学习以学为主先学后教以学定教,1、学生通过自主学习能解决的问题，我们不再进行合作学习；2、学生通过合作学习能解决的问题，我们不再进行讲解；3、老师只对学生通过自主学习与合作学习仍然没有解决的问题进行点拨和引导。,我们的教学原则,有效教学,1.安全是有效教学的前提；2.效率是有效教学的标准。如何实现有效教学呢？遵循规律，掌握方法；尊重主体，调动内驱；运用策略，实现高效；,一、遵循规律是有效教学的基础,1、英语学习的规律；2、学生心理发展的规律；3、人类学习的认知规律；,1、英语学习规律,听说读写顺序发展；听说读写联动发展，整体永远大于局部之和；,2、高中学生心理特点,思维具有一定的批判性和独立性，意志行动更有自觉性。为自主学习奠定基础。情感发展最丰富，正直、义气，渴望得到认可。为合作学习奠定基础。,3、人类学习的重要规律,遗忘的规律,Peoplegenerallyrecall_ofwhattheyread.Peoplegenerallyrecall_ofwhattheyhear.Peoplegenerallyrecall_ofwhattheysee.Peoplegenerallyrecall_ofwhattheysay.Peoplegenerallyrecall_ofwhattheysimultaneouslysayanddo.,10%,20%,30%,70%,90%,记忆规律,二、尊重主体是有效教学的关键,1、培养学生的独立人格；2、激发学生的内驱力；3、培养学生的自学能力；4、培养学生的良好学习习惯。,三、运用策略是有效教学的根本,1、听说教学的策略；2、
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