人教版2020年（春秋版）九年级下学期中考一模化学试题D卷精编

人教版2020年（春秋版）九年级下学期中考一模化学试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 对于多数固体溶质的不饱和溶液，要使之成为饱和溶液，可采取的方法是降低温度；升高温度；加同种溶质；加溶剂；恒温蒸发溶剂ABCD2 . 下列有关实验操作或现象说法中合理的是A为了节约药品，将实验剩余的药品放回原试剂瓶B用尝味道的方法区分实验室中的食盐和蔗糖C铁丝在氧气中燃烧，火星四射，并有黑色固体生成D硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成二氧化硫3 . 下面是五种粒子的结构示意图，下列说法错误的是A图中表示阴离子的是eB图中表示阳离子的是aC图中粒子共代表的是四种元素D若d、a的元素符号分别为X、Y，那么它们形成的化合物化学式为XY4 . 化学概念之间在逻辑上存在并列、包含和交叉等关系.下列各图中概念之间关系正确的是（ ）ABCD5 . 用化学知识判断下列说法，正确的有（ ）氧化物中含有氧元素，所以含氧元素的物质一定是氧化物饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液金刚石、石墨、C60的碳原子排列方式不同，所以它们的化学性质差异很大由金属离子和酸根离子构成的物质是盐，但盐中不一定含有金属元素溶解度曲线上点的含义是指在对应温度下该物质的恰好饱和溶液，所以曲线外的点一定是该物质对应温度下的不饱和溶液置换反应中一定生成单质和化合物，所以有单质和化合物生成的反应一定是置换反应原子核内一定含有质子，不一定含有中子，且质子数不一定等于中子数合金属于合成材料，其中各元素以化合态的形式存在A1个B2个C3个D4个6 . 保护环境利在千秋，功在当代。为了保护环境，你认为下列措施切实可行的是 （ ）大量砍伐森林，作为燃料代替燃煤合理使用化肥、农药使用风力、水力发电代替火力发电控制烟花爆竹的燃放控制生活污水和工业废水的排放A只有B只有C只有D7 . 下列说法正确的是A硫酸铝的化学式是AlSO4；H2O2中氧元素化合价为2价B液化气能被压缩装入钢瓶是因为分子大小可发生改变；湿衣服凉晒变干是因为分子在不断运动C金刚石与石墨物理特性差异很大是因其内部碳原子结构不同；CO与CO2性质差异很大是因其元素组成不同D洗洁精去除油渍是因其有乳化作用；煤粉遇火源易爆炸是因其与空气接触充分8 . 下列各选项中，物质按单质、氧化物、混合物的顺序分类均正确的是（ ）A硬水、氧化铜、稀盐酸B氮气、干冰、空气C白磷、水、冰水混合物D水银、稀硫酸、食盐水9 . 下列各组物质中，按照混合物、氧化物、碱的顺序排列的是（ ）A稀盐酸、干冰、熟石灰B冰水混合物、液氧、火碱C碘酒、高锰酸钾、氢氧化镁D加碘食盐、水、纯碱10 . 如图是某反应的微观示意图，下列有关该反应的说法不正确的是（ ）A属于置换反应B丁属于氧化物微粒C生成丙和丁的质量比为1：3D氢元素的化合价在反应前后没有变化二、实验题11 . 请根据下列实验装置回答问题。（1）写出标有序号的仪器名称：a_，b_。（2）在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时，其中二氧化锰起作用，发生反应的化学方程式为_。（3）实验室制取二氧化碳气体，应选用的发生装置是_（填写装置的字母代号，下同）；检验二氧化碳应选用的装置是_。（4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH3）。常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，对人体特别是粘膜组织有腐蚀作用。制取氨气反应的化学方程式：2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3+2X。X的化学式为：_。制取并收集NH3，从上图中选择_和_。用右图装置收集氨气时，观察到现象说明氨气已收满。干燥时不能选用下列干燥剂中的_（填序号）。A固体氢氧化钠 B浓硫酸 C生石灰三、简答题12 . 电灯可以照明，但是在停电的时候，我们可以点燃蜡烛照明。请你就这两种照明方法，以你所学的化学知识，找出两者的差异：_。四、流程题13 . 某制备氢气新工艺的主要流程如下：（1）“设备1”中的反应在常温下进行，该反应属于基本反应类型中的_反应。（2）“设备2”是太阳能电池电解器。氧化铝在该设备中发生化学反应，该反应的化学方程式是_。（3）与电解水相比，该制备氢气新工艺的主要优点是_。五、科学探究题14 . 化学是一门以实验为基础的科学。（1）化学课堂上，老师做了如图一的实验（网罩的作用是_）。随着不断加热，试管里逐渐有红色固体产生，化学方程式为_，该反应的基本反应类型属于_。同时试管里的现象是_。（2）小明发现通入试管里的气体有逸出液面的现象，怀疑试管里还有其它气体生成，比如一氧化碳。老师首先赞扬小明有科学的质疑精神，建议在化学兴趣小组的活动中展开探究。请你也参与其中，一起探究。（提出问题）碳还原氧化铜的反应还有一氧化碳生成吗？（猜想与假设）猜想一：没有一氧化碳生成；猜想二：还有一氧化碳生成（设计方案）在老师的帮助下，小明设计出如图二实验。为了提高实验效果，小明加大了反应物的用量。老师提示：实验前应先验纯，再将两个开关都打开，再加热，反复挤压气球，将其中的气体排尽，老师这样提示的目的是_。（进行实验）实验操作实验现象实验结论先按老师的提示操作，加热一会儿后，关闭开关2待充分反应，关闭开关1，停止加热。黑色粉末变成红色_逸出液面的气体不是二氧化碳_气体被点燃逸出液面的气体是一氧化碳。猜想二成立。（交流与提高）同学们通过对以上实验的讨论与分析，认为一氧化碳的产生至少源自两个反应：一是试管内反应物直接反应生成；二是生成物又发生反应而生成。请你写出其中一个化学方程式_。实验中生成的二氧化碳被氢氧化钠浓溶液吸收没有明显现象，同学们想进一步检验该反应的生成物，可选用的药品有_（填序号）。酚酞溶液氢氧化钙溶液稀盐酸锌粒氯化钙溶液某同学在做碳还原氧化铜的实验时，碳粉将8g氧化铜完全还原后收集到的气体质量总和为2.4g，则此时生成的气体为_。（评价与反思）经过本次活动，同学们感到，正是因为小明具有质疑精神，我们这次活动才有了更多、更新的收获。同时也认为图一装置不够完善，为了防止尾气对空气的污染，应该把上图装置中的右部分装置换成下列_装置（填字母序号）。15 . 在复习铁的化学性质时，某小组同学再一次对铁丝在氧气中燃烧实验的影响因素进行了更深入的探究。（提出问题）铁丝燃烧与_有关。（查阅资料）氮气性质稳定，在加热条件下不与铁、碳、氧气等物质反应。普通铁丝的含碳量在0.6%左右，熟铁丝的含碳量在0.2%以下。（进行实验）取5根相同的铁丝（直径0.6mm），卷成相同的螺旋状后，分别在体积分数不同的氧气中用如图装置进行实验（其余为氮气）。实验记录如表：%实验现象第一次90%燃烧剧烈，火星四射，燃烧时间长，实验成功第二次80%燃烧现象与90%的相比没有明显差异，实验成功第三次70%燃烧比80%的弱，燃烧时间比80%的短，实验成功第四次60%燃烧比70%的弱，燃烧时间更短，实验成功第五次50%铁丝没有燃烧（1）第一次实验中发生反应的化学方程式为_。（2）通过这组探究实验，小刚同学得出结论：_。（提出问题）铁丝燃烧与氧气的接触面积有关。（进行实验）取多束相同的细生铁丝（直径0.2mm），每束长度和重量均与上组实验一致，重复第一组实验。发现前五次实验中铁丝均剧烈燃烧，补充第六、七次实验如表：%实验现象第五次50%火星四射，燃烧现象与60%的相比没有明显差异，实验成功第六次40%火星四射，燃烧比50%的弱，燃烧时间短，实验成功第七次30%铁丝没有燃烧（3）通过第二组探究，小刚同学得出结论：在控制_条件下，铁丝表面积越大就能在更低浓度的氧气中燃烧。（反思与评价）（4）小明同学推测如果将铁丝換成铁粉，有可能在更低浓度的氧气中燃烧。他准备选择铁粉和浓度为_的氧气进行对比实验。A40% B30% C20%（5）在第二组探究实验过程中，小红同学使用了更加柔软的0.2mm熟铁丝，结果发现实验中观察不到火星四射现象，由此她认为实验中火星四射的原因是_。六、计算题16 . 为测定黄铜（CuZn合金）中铜的质量分数，某同学将20g该合金放入到盛有100g盐酸的烧杯中，锌与盐酸恰好完全反应。反应停止后，测得烧杯中剩余物的总质量为119.8g。（1）生成氢