高中英语 Unit2 The many meanings of colour—reading教案 上海牛津版S2B

Chapter2 The Many Meanings of Colour -Reading章节分析（一）综述本章节介绍了颜色与人的个性、早期人类、人们生活的关系以及人对不同颜色的不同反应。该文深入浅出地介绍了颜色的不同含义，告诉学生正确使用颜色大有学问，借此引导学生关注生活细节，关注身边的科学。本课主要有三个任务：1 学生通过对课文的学习，掌握一些核心词汇，例如：fascinate, basic, associate, persuade等。2 通过课文学习，让学生掌握高中基本的段落写作方式，即topic sentence +supporting sentences +conclusion3 通过拓展对生活中色彩的学习，提升学生对科学的兴趣。（二）阅读目标1 知识目标学习课文中重点词、词组、句型和语法。2 能力目标提高学生对科普文章的阅读能力，了解高中基本段落写作的方式。3 情感目标加强学生关注生活细节的意识，提高学生对身边的科学的兴趣。（三）教学方法采用任务型教学法组织教学，通过听说，分组讨论等具体活动，达到教学效果。（四）重点和难点1 词汇学习1) 核心词汇fascinatemixture/mixbasicaffectmeanassociatepersuadestimulatereliable/ relysymbolize/symbolagree2) 拓展词汇psychologistguessworkoptimistraremanufacturerconservativebridefuneralmouner3) 词组和短语according tobe in control (of)look back in historythink ofasregardasmake space for4) 句型学习It is + adj. to doNext time + clauseNot only does it, but also教学设计（Teaching Designs）教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-reading l Brainstorming: think about colours in your life and discuss why this colour is used. 小组讨论后教师揭晓色彩运用的科学依据。链接1l 让学生做一个color quiz，通过颜色测试自己的心理状况和性格倾向。激发学生对色彩与人的关系的研究兴趣。牛津英语教学参考S2A/While-reading 在此过程中，要求学生准确把握课文所传递的关键信息，并且能分析文章的结构和思路。在整体理解内容的基础上掌握课文中出现的重点词汇。l 通过课文P20、21上的图片和Skimming使学生获得本文的体裁，主题，等信息。l 通过课文上Scanning的练习让学生归纳每段的段落大意，找出每段的关键词。见链接2这一设计帮助学生熟悉课文主要内容，在此基础上 1）使学生熟悉本课的关键词、词组和句子；2）使学生了解argument与supporting ideas的关系，让学生对高中的基本段落写作有感性认识。l 在链接2表格的基础上让学生复述课文。Post-reading l 在课本P23练习D2, D3的基础上，拓展关于颜色的表达方式。l 模仿课文topic sentence +supporting sentences +conclusion的格式，写文章My Favourite Colour链接1Questions: 1. Why have these colors been used for these purposes?2. In what ways do we sometimes use colors to help us?参考：a white flag :a sign of truce in warsa blue-collar worker: a manual workera red card: commit a bad foul/ sent off the pitcha yellow card: a warninga greenhouse: protection from cold weatherthe yellow pages: telephone directory/ in a telephone booth链接2ParagraphsColour and Key words2,3Personalitya colour test; red, energetic, adventurous; blue, calm, in control, a peaceful life; g