《宋庆龄故居的樟树》教案

宋庆龄故居的樟树教案 下面是由出guo的宋庆龄故居的樟树教案，欢迎阅读。更多内容尽在苏教版四年级语文教案，实用资料栏目。 【宋庆龄故居的樟树教案(一)】 教材分析： 课文描写了宋庆龄故居两棵樟树的外形特点和生长特点，以及具有拒虫的香气和永久保持的高贵之处，表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文语言简洁，曾系清楚，重点突出。教学的重点是抓住关键词句来理解樟树的可贵之处。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。理解生字组成的词语。 3、会用用“无论-总是”“只要-就”造句 4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 教学重点： 体现以读为主的原则，抓住关键词语来理解、感悟课文内容，懂得樟树的可贵之处。 教学难点： 引导学生领会樟树的象征意义，它体现 了一种什么样的高贵品质。 教学准备： 图片、搜集宋庆龄相关资料 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标：初步朗读课文，扫除字词障碍，了解课文主要内容。 教学过程： 一、揭示课题 1、出示图片，简介宋庆龄生平。 2、板书课题：22、宋庆龄故居的樟树 3、解题。 理解词语：故居、樟树。 二、范读课文，初步感知课文内容 1、教师范读课文。 读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。 2、说说你对课问的哪个地方印象最深。 三、自读课文 1、学生自读课文。 (1)轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。 (2)借助拼音读准生字字音，联系上下文理解词语的意思。 (3)通读每个自然段。 (4)在不理解的词句下面打上“?”。 2、学生按要求自学课文。教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。 3、检查自读情况。 (1)抽读词语卡片。 (2)指名分自然段读课文。师生共同纠正字音。 (3)交流学会的词语。 (4)指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。 四、指导分段 1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。 2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。 3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段? 全文可分三段：第1到3自然段为第一段，第4到5自然段为第二段，第6自然段为第三段。 4、小结“重点突破”的分段方法。 五、指导生字书写 1、学生读帖，记忆字型。 2、学生提出难字，教师指导“瞻”、“龄”。 六、作业 1、 生字描红、临写。 2、 注音：枝干( ) 繁衍( ) 崇敬( ) 瞻仰( ) 3、 组词： 稠( ) 俱( ) 纪( ) 蓬( ) 绸( ) 具( ) 记( ) 逢( ) 第二课时 教学目标：体现以读为主的原则，抓住关键词语来理解、感悟课文内容，懂得樟树的可贵之处。 教学过程： 一、 复习导入 朗读课题 二、探究课文，体情悟道。 1、细读第一段(第13自然段) (1) 自由读课文。 (2) 说说你从中读懂了什么?(宋庆龄与故居的樟树深厚的感情) (3) 朗读训练 2、细读第二段(第45自然段) (1)学习第4自然段。 默读第4自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。 相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。(板书：外形 蓬蓬勃勃) 你从哪些地方可以看出樟树长得“蓬蓬勃勃”?自己读书做标记 交流：枝干、树叶 (枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的;树叶绿得发亮) 指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。 看着图片，学生再来介绍樟树的特点 指导背诵。 要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。 (2)学习第5自然段。 樟树不仅外形很美，更美在它的内在(板书：内在) 默读课文，用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子。 学习第13句。 a、指名读。 b、理解“繁衍、寄生”等词语。 c、说说别的树不好在什么地方。 学习第48句。 a、自由读课文。 b、理解“可贵、仍然、木质、高贵”等词。 c、理解句子。 “本身”这个词说明了什么? “永久保持”说明什么?读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。 (相机板书：永保香气拒绝虫子) 引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。 A、再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。 B、结合宋庆龄的生平说说自己学习第5自然段的体会。 指导朗读。 指导背诵。 3、细读第三段(第6自然段)。 (1)指名朗读课文。 (2)理解有关词语。(崇敬、瞻仰) (3)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。(因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气;而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念) 三、赏读课文。 四、课堂作业： 1、写出近义词 崇敬( ) 繁衍( ) 稠密( ) 永久( ) 2、根据意思写出词语 恭敬地看 ( ) 大略地看( ) 向四周看( ) 聚精会神地看( ) 从高处往远处看( ) 从高处往下面看( ) 回过头来看( ) 仔仔细细地看( ) 3、造句： 无论总是 只要就 四、实践作业： 搜集有关宋庆龄的小故事。 板书设计： 22、宋庆龄故居的樟树 外形 蓬蓬勃勃 四季常青 内在 永保香气 拒绝虫子 【宋庆龄故居的樟树教案(二)】 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。理解生字组成的词语。 3、会用“崇敬、稠密”造句。 4、学会给课文分段，并说出段落大意。 5、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 教学准备： 图片、投影 教学时间： 二课时 第一课时 一、揭示课题 1、出示图片，简介宋庆龄生平。 2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树 3、解题。 (1)理解词语：故居、樟树。 (2)讨论：课文主要应该写什么?写什么地方的樟树? (3)质疑：看到这个题目，你想知道什么? 二、范读课文，初步感知课文内容 1、教师范读课文。 读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。 2、说说你对课问的哪个地方印象最深。 三、自读课文 1、出示自读课文。 (1)轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。 (2)借助拼音读准生字字音，联系上下文理解词语的意思。 (3)通读每个自然段。 (4)在不理解的词句下面打上“?”。 2、学生按要求自学课文。 教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。 3、检查自读情况。 (1)抽读词语卡片。 (2)指名分自然段读课文。 师生共同纠正字音。 (3)交流学会的词语。 (4)指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。 四、指导分段 1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。 2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。 3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段? 全文可分三段：第13自然段为第一段，第45自然段为第二段，第6自然段为第三段。 4、小结“重点突破”的分段方法。 五、作业 1、读生字表中的字。 2、分段朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、抽读词语卡片 二、细读课文 1、细读第一段(第13自然段) (1)自由读课文。 思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的? 2、细读第二段(第45自然段) (1)学习第4自然段。 出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。 要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。 默读第4自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。 相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。(板书：蓬蓬勃勃) 再读课文，话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。 (枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的树叶：稠密、绿得发亮、四季常青) 指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。 指导背诵。 要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。 (2)学习第5自然段。 默读课文，用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子。 学习第13句。 a、指名读。 b、理解“繁衍、寄生”等词语。 c、说说别的树不好在什么地方。 学习第48句。 a、自由读课文。 b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。 c、理解句子。 “本身”这个词说明了什么? “永久保持”说明什么?读读课文，说说从哪儿可以看.出樟树能“永久保持”香气。 (相机板书：永久保持 拒虫香气) 引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。 A、再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。 B、结合宋庆龄的生平说说自己学习第5自然段的体会。 指导朗读。 指导背诵。 3、细读第三段(第6自然段)。 (1)指名朗