议论文教学实践.ppt

厦门市议论文教学实践与反思厦门市教科院俞发一、认识（心得、理念）1.教师走多远，决定了学生走多远。“你准备好了吗？”迎接新课程第二次挑战,议论文是以逻辑为基石、以证据为结构、以说服读者接受观点或采取行动（或者两者兼而有之）为写作意图的文章。詹姆士A.雷金，安德鲁W.哈特目的：说服读者接受观点或采取行动；论题：有争议的话题，含有矛盾、冲突；证据：观点须建立在充分可靠的论据之上；逻辑：议论文必须有坚实的逻辑基础。,议论文写作哲学是思想方法，“武器、工具”。逻辑是思维方式，运用概念、判断、推理必须遵循其法则，“基石”。语言是表达形式。,议论文教学的意义远不仅是让学生掌握一种写作文体。议论文写作理性精神、逻辑思维、哲学思辨对学生将来学习、工作的作用，对学生成为现代公民的意义(理性表达）,教师提高思想认识增强专业素养（写作知识、经验、能力，哲学、逻辑学知识）,2.相对而言，议论文写作可以训练。,论题、论点、论据、论证立论角度论据类型论证方法论证方式,论证结构（本论部分）：并列式、递进式、对比式全文结构：引论本论结论提出问题分析问题解决问题,一、提出论题二、逐步围绕论题，分析矛盾，证明证伪，推演论点三、归纳论点，得出结论,有位哲学家举着一个苹果对他学生说：“这个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到”还有一个学生上来摸了摸说，这是什么什么苹果？还有一个学生讷讷地说：“老师今天我感冒了。”哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。（2011年辽宁高考题）,坚持真理2011年辽宁高考一考生哲学家将一个蜡制的苹果展示给他的学生，只有两个学生否认了哲学家所谓有“刚从果园里摘来，有香味”一说。其余学生都认为有香味，可是事实证明，他们是错误的。为什么其余同学会犯错误呢？首先，在学生的眼中，哲学家是权威的象征，哲学家所说的在他们的大脑中一定是正确的，因此，学生们一味地去跟随正确答案而从不坚持自己的原则，是一种盲目的心理。然而事实未必如此。正如著名物理学家郞志万所说：“科学家的话，不一定都是对的。”,由此观之，坚持真理需要一定的勇气，需要敢于向权威挑战的勇气。正如坚持“日心说”的布鲁诺，不惜自己的荣誉，甚到为之献出了生命，却因此换来了千古不息的歌颂与赞扬。坚持真理需要有坚持的勇气，但是，假设布鲁诺只是一个田亩间耕作的农夫，或者是市井间喧哗的商贩，又怎么会有勇气提出“日心说”呢？恐怕只会被人当成疯子，只会被人说是自不量力。因此，我认为坚持真理要有足以支持自己来坚持真理的能力与才干。,哲学家的学生若干，但真正对苹果的真假提出怀疑的只有两个，为什么？因为真理往往掌握在少数人的手里，通往真理的道路往往是崎岖的。假如那两个学生没有强大的心理屏障来反对哲学家的观点，则那只苹果会一下“真”下去；假如生物学家没有强大的心里屏障去反驳教会中关于“生命灵气”的说法，则至今人类都不会知道血液为什么循环；假如故事中的小孩子没有强大的心理屏障，冒着死罪的危险去揭穿皇帝新衣的真相，则可怜的百姓至今仍蒙在鼓里。所以，我认为，坚持真理所需的强大心理屏障，即自信，是不可少的。这也是在坚持真理的过程中一定要具备的素质。,真理的路往往最难走，但结果总会是一片光明，而歪理的路看似平坦，最终都会通往堕落的深渊。所以我们应当坚定不移地走真理的道路，要有坚持真理的勇气与自信，具备坚持真理的能力，走向属于自己的那片光明。,事实证明，他们是错误的。为什么其余同学会犯错误呢？由此观之，坚持真理需要一定的勇气，需要敢于向权威挑战的勇气。因此，我认为坚持真理要有足以支持自己来坚持真理的能力与才干。所以，我认为，坚持真理所需的强大心理屏障，即自信，是不可少的。所以我们应当坚定不移地走真理的道路，要有坚持真理的勇气与自信，具备坚持真理的能力，走向属于自己的那片光明。,一、引论（提出问题）：由“材料”或题目提出自己的论点（判断句）50100字二、本论（分析问题）:一般由三个主体论证段组成每段200250字1、分论点之一事例议论（或夹叙夹议）2、分论点之二事例议论3、分论点之三事例议论三、结论（解决问题）：总结全文100字内,阅读下面文字，根据要求作文。人生的一切变化、一切魅力、一切美都是由光明和阴影构成的。列夫托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。(2010年山东高考试题）,在阴影中撑起一片光明2010年山东一考生人生的一切变化、一切魅力、一切美都是由光明和阴影构成的。我们渴望光明，但人生难免有阴影，当阴影笼罩我们时，我们要做的不是听天由命、束手待毙，而是走出阴影，在阴影中撑起一片光明。开篇点题，亮出观点。,“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”引用孟子的言论作论据，直接运用素材孟子的话鲜明地表达了阴影对光明的铺垫作用。古今中外，将阴影转化为光明从而取得成功的人不胜枚举。分析论据。这是运用素材的重要环节，不可或缺。,年少得意张居正参加会试，却意外落榜。对于这位天才来说，这无疑是人生的阴影，但他没有灰心丧气，而是更加努力，走出了阴影，连过会试、殿试，后来作为首辅，领导了万历新政，扶大厦之将倾，挽狂澜于既倒。引述张居正的事例作论据，概括运用素材。试想，张居正若一帆风顺，大明帝国可能只会再多一个唐寅，而正是阴影使他的心态更成熟、阅历更丰富，为变法打下基础。张居正勇敢面对阴影，在阴影中撑起了一片光明。分析论据从反面切入，假设论证,从正面突出观点。析例颇见功力。,苏轼面对人生阴影，选择了一蓑烟雨任平生，最终获得光明；海伦凯勒面对人生阴影，用心灵看世界，最终获得“光明”；张海迪面对人生阴影，选择了身残志坚，最终获得光明仁人志士用生命诠释了让阴影撑起一片光明这句话。概括引述古今中外三位名人的人生经历，集中论述论点。人生的一切变化、一切魅力、一切美都是由光明和阴影构成的。阴影并不可怕，可怕的是不能将阴影转化为光明。莫因阴影遮望眼，走出阴影，去创造属于我们90后的辉煌！概括作结，重申论点,先入格,后出格,3.议论文写作训练应分阶段进行；基本要求：议论文的样子较高要求：深刻的观点、辩证的说理、具有严密的逻辑性,2011年福建省热爱诞下创造的婴孩2012年福建省生如逆旅，一苇以航孙绍振片面立论和语录堆砌语文学习2012年第11期,没有付出哪有累累硕果？2005年安徽一考生生活就像一个魔方，很多事情都发生在人们的意料之外，很多人认为出人意料的事情都是偶然发生的，其实不然。只要我们仔细分析其前因后果，就会发现它的必然性，发现其实一切都在情理之中，须知没有付出哪会有累累硕果？,在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”大人物中，有几位似乎从来没有进入过公众的视野，名不见经传的人物却在过去的一年中，和闪光的人物一起感动中国。从繁华的城市走进大山深处，用他那稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独的徐本禹；危险中保全试飞样机，惊天一落，创造了奇迹的梁万俊；传递温暖汇聚爱心，揭开艾滋病盖子的桂希恩；毒贩子吓不怕、买不动、难不倒的边境缉毒虎胆英雄明正彬,当这些原本平凡的人物名字出现在“感动中国”的揭晓榜上时，很多人都感到意外，但试问，如果没有无私的奉献精神，没有坚守困境的顽强精神，没有非凡的业绩和举动，他们何以感动中国？由此可见，一些出人意料的事情究其原因其实都在情理之中，只有付出了才会有收获！,不仅在国内，在国外我们也可以看到很多关于看似意料之外实则尽在情理之中的例子，马克思在穷困潦倒的时候仍能著成资本论；居里夫人能成为全世界唯一一位两次获得诺贝尔奖的女科学家；牛顿发现能量守恒与转化定律；玻尔组建了世界上一流的量子物理学派；贝尔发明了电话这些出人意料的累累硕果与勇于质疑、敢于创新的科学精神是分不开的，与他们坚持不懈的努力奋斗是分不开的。,大到伟大的科学家和历史人物，小到我们身边的亲人和同学，我们都可以发现“出人意料和情理之中”的事情，看着成绩单上“黑马”们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成绩背后那挑灯苦读的夜晚，课堂上那全神贯注的表情，机遇只属于那些有准备的头脑。出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举，从这些事情中我们看到了偶然性与必然性的统一，理解了“出人意料和情理之中”的真谛没有付出哪有累累硕果？,事例：九个人议论：一个反问句、一个总结句观点材料文章对“出人意料”和“情理之中”的关系在开头和结尾虽然都点到了，但因为缺少深入的思考、论述，致使说理不充分。,目前学生议论文写作的瓶颈在哪里？说理(发现、分析矛盾）对问题缺乏认识或认识不到位缺少哲学的眼光这是其一（不会说理、分析）,自古才子出寒家。古今中外成材者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到;荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿可见，贫困也是一笔财富。,自古才子出寒家。古今中外成材者，大多出自寒。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿贫穷并不可怕，可怕的是丧失了摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，要干，要努力，要奋发图强。越是贫困越激励人奋发向上，寒门成为了他们根植、成长的土壤，可见，贫困也是一笔财富。,圣埃克苏佩里曾言：“创造是以有限的生命去交换无限的事物。”一个人热爱创造，往往是因为他执著追求于某种恒久的价值。这价值在袁隆平便是天下人皆饱暖，在爱因斯坦便是“科学的美感”，在乔治奥威尔便是揭破一切的谎言。梭罗在瓦尔登湖中曾讲述过这样的寓言：一个工匠想做一柄最完美的权杖，于是他日夜不息，任时空流转百年，最终那权杖，成了梵天世界里最美的作品。梭罗在这里暗示我们：一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们就应完全投入地其中，热爱着并坚定地追求。,回望历史长河，又有哪一个伟大成就不是源自于创作者的爱？贝多芬命运的汹涌潮水，凡高在火焰色向日葵，乃至牛顿的三大定律，又有哪一个不是饱含着创作者澎湃的热情，穿越千古破空而来？（2011年福建省高考作文热爱诞下创造的婴孩）,台湾著名漫画大师朱德庸在大家都有病中写道：“谁能让世界的旋转慢下来，谁就拥有整个世界。”漫画家对症下药，为这个病态、高速的社会开出的一剂良药“慢”；而“慢”，不是慢动作，不是不作为，而是一种稳健的心态，是一种冷静的思考，是一种“质量高于速度”的信仰与追求。（2012年福建省高考作文）,概念不清，概念内涵的辨别力欠缺。换个距离思考换位思考诚信诚实、忠诚平庸平凡、庸俗习惯本性、爱好雄鹰高飞，骏马奔腾。姑娘爱漂亮，小伙爱潇洒。（习惯）,开阔的视野：“袁隆平在野外工作，所以有开阔的视野。”缺乏必要的过渡、交代，接着便大谈“开阔的视野”对学习、对科学研究的重要性。混淆了前后两个“视野”的内涵(前者为本义，后者为比喻义)。,球王贝利踢进第一千个球时，记者问他：哪一个球踢得最好,他回答“下一个。”作家王蒙出名以后，有人问他：哪一部小说写得最好,他回答“下一篇。”羽毛球运动员韩健成了世界冠军之后，有人问他：哪一场打得最好,他回答“下一场。”他们之所以能取得优异的成绩，我认为很重要的一个原因，就是他们不满现状，不断进取，不断奋斗。,毛泽东、周恩来年轻时，也是因为不满现状，所以立下改造中国、改造现状的宏伟志向，投身革命斗争。“不满”：A不甘心停留在水平上B痛恨、否定“现状”：A已达到水平，已取得成绩B当时的社会现实,事实论据与论点的意义指向不契合。珍爱：李白“珍爱自己，所以他快乐逍遥，所以他豪情万丈”。这与袁隆平的“爱”（爱工作、爱生活、爱事业、爱人民）截然不同。,知足者常乐一文中：每当读到“采菊东篱下，悠然见南山”时，都让我不断地为陶渊明而鼓掌，他本可以过着锦衣玉食的生活，并可在官场上为自己留一席位置，可他并没有这么做，因为他骨子里流着一股不屈服于名利的血，让他“不为五斗米而折腰”，他的田园生活虽然平淡，但是他是快乐的，因为他乐于过这种自由自在的生活，虽然没有美味的菜肴和华丽的服饰，但是清菜豆腐和破衣对他来说已经十分的满足，正因为他的知足，所以即便在山野间生活的他也依然快乐无限。,现在我们仍是无法忘怀那一次的大屠杀，人们的血染红了整座南京城，他们本可以快乐的生活，却因贪婪无比的日本人破坏了他们本来宁静的生活。日本是个岛国，面积很小，所以就想通过侵略中国来扩大版图，他们不知足，他们的野心越来越大，想要侵占整个中国，可是他们就因为不知足，而被我们打败。他们并不是快乐的，因为他们的双手染着鲜血。所以只有知足的人才能得到真正的快乐。,偷换论题，论题中途易辙。美国SAT考试：学校是否需要教授学生伦理与道德学生是否需要接受伦理与道德教育,片面立论热爱诞下创造的婴孩热爱创造生如逆旅，一苇以航争分夺秒生命质量降低这是其二（逻辑错误）,4.功夫在文外，坚持两手抓。写作序列化训练阅读，课内外阅读培养思考问题、分析矛盾能力适当开设哲学、逻辑课。,5.欧美议论文教学、考试值得借鉴。法国高考作文试题美国SAT议论文写作“写作任务”:读者、写作目的、写作形式（注重文章的交际性、强化读者意识）,二、行动1.从课题研究入手难题问题课题,厦门市教育科学十一五规划2010年度课题：“议论文写作教学序列化之研究”成果：高中议论文课时写作教程（内蒙古文化出版社2010年8月初版，2012年5月文汇出版社第一次修订本，2013年3月第二次修订本）规范议论文选读（内蒙古文化出版社2011年9月出版）,特点：以议论文写作“过程”中各阶段所运用的“能力”为线索，逐项加以训练，分“阶梯”，形成可操作的、实践性强、学练结合的教学序列。内容：4个序列11课48突破点范文导引、关键领悟、能力突破、病例透视、训练强化,呈现可以供学习的范文点拨写作的程序性知识诱导思考路径催生思想训练写作的一项项能力纠正学生容易犯的错误,规范议论文选读读写结合人教版必修论述类文章只有4个单元,必修2第四单元演讲就任北京大学校长之演说（蔡元培）我有一个梦想（马丁路德金）在马克思墓前的讲话（恩格斯）必修4第三单元杂文、随笔拿来主义（鲁迅）父母与孩子之间的爱（弗罗姆）热爱生命（蒙田）人是一根能思想的苇草（帕斯卡尔）信条（富尔格姆）,必修5第三单元文艺评论、随笔咬文嚼字（朱光潜）说“木叶”（林庚）谈中国诗（钱钟书）必修5第四单元自然科学小论文中国建筑的特征（梁思成）作为生物的社会（刘易斯托马斯）宇宙的未来（史蒂芬霍金）,、阅读：武装我们的头脑哲学、逻辑知识质疑与批判精神、阅读：借鉴写作的手法一事一议、文化评论时评、史论、杂谈、阅读：与同龄人比短长外国中学生作文本国同龄人作文,2.课堂教学形式探索第一步：知识学习，范文