24送东阳马生序(1)

教学目标1、朗读并背诵课文。2、积累一些书上有注释的实词，能区别多义词的含义。3、能利用注释翻译课文。4、能够概括我在求学过程中遇到的困难及对策。5、能够学习古人专心求学，刻苦自励的精神，树立正确的苦乐观，懂得珍惜幸福生活，努力向上，不断追求的高尚情操。,“自古磨难出英雄，从来纨绔wnk少伟男”意思是从古至今英雄人物总是要经历磨难才能成就大业，而娇生惯养之辈总是缺少气概，难以成就伟业。孟子说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。,宋濂,送东阳马生序,P175，宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家。他一生刻苦学习，学识渊博，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。,背景介绍,明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。在这个部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。,解题：,题目中的“生”是长辈对晚辈的称呼。序是文体名。本文是一篇赠序，是作者宋濂送给东阳后学马生的临别赠言。古代送别以诗文相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推崇、赞许或勉励之辞。本文即属此类。,弗f之怠,逾y约,加冠gun,硕shu师,叩ku问,叱ch咄du,俟s其,负箧qi曳y屣x,皲jn裂,媵yng人,以衾qn,被p绮q绣,容臭xi,烨y然,缊yn袍,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗f之怠。录毕，走送之，不敢稍逾y约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,送东阳马生序宋濂,既加冠gun，益慕圣贤之道。又患无硕shu师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩ku问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱ch咄du，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟s其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,当余之从师也，负箧qi曳屣x行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲jn裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵yng人持汤沃灌，以衾qn拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。,同舍生皆被p绮q绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭xi，烨y然若神人；余则缊yn袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,1.余幼时即嗜学。翻译：我小时侯就爱好读书。2.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家解词：翻译：家里贫穷，没有办法得到书来看，就经常向藏书的人家去借。3.手自笔录，计日以还。翻译：亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。,假借：借,致：得到,4.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。解词：弗：不怠：懈怠翻译：天气非常寒冷的时候，砚里的墨水结成了冰，手指冻得不能屈伸，我也不放松读书、抄录。5.录毕，走送之，不敢稍逾约。解词：走：跑逾：超过翻译：抄写完毕，我跑着去把书送还，不敢稍微超过约定的期限。6.以是人多以书假余，余因得遍观群书。解词：以是：因此假：借翻译：因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能看到各种各样的书。,7.既加冠，益慕圣贤之道。解词：既：已经加冠：成年翻译：我在成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。8.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。解词：患：担心硕：大尝：曾经趋：快步行执：拿叩：请教翻译：又担心没有学问渊博的老师和名人与我交往，曾经跑到百里以外，捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。,9.先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。解词：辞：言语色：脸色翻译：前辈德高望重，向他请教的学生挤满了屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。10.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；解词：援：引、提出质:询问翻译：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子、侧着耳朵向他请教。,11.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；解词：或：有时叱咄：训斥，呵责至：周到翻译：有时遇到他训斥，我的表情就更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。12.俟其欣悦，则又请焉。解词：俟：等到请：请教翻译：等到他高兴了，就再去请教。13.故余虽愚，卒获有所闻。解词：卒：最终，终于翻译：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。,14.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。解词：负：背着曳：拖着翻译：当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。15.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。解词：穷冬：隆冬翻译：深冬时节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了也不知道。,负势竞上：凭借,16.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。解词：支：通“肢”，手脚汤：热水沃灌：浇洗翻译：到了学舍，四肢僵硬得不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。17.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。解词：寓：住日：每天再：两顿翻译：我住在旅店里，主人每天给我吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。,18.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；解词：被：通“披”，穿腰：腰佩臭：香气烨然：光彩照人的样子翻译：跟我住在一起的同学都穿着华丽的衣服，戴着红缨宝石装饰的帽子，腰佩着白玉的佩环，左边佩着宝刀，右边挂着香袋，光彩照人的样子，就像神仙一样。19.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。解词：缊：旧絮敝:破慕艳:羡慕翻译：我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，毫无羡慕的意思。,20.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。解词：以：因为口体之奉：吃的穿的翻译：因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。21.盖余之勤且艰若此。解词：盖：大概翻译：我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。,结合课文内容，回答问题,1、作者年轻时求学遇到了哪些困难？他又是如何克服的？2、结合本文说说作者最终学有所成的原因。3、在作者回忆自己年少时求学的经历里，作者有哪些精神是值得我们学习的？,一、作者年轻时求学遇到了哪些困难？他又是如何克服的？,（1）读书困难：无书。克服办法：向别人借书并抄下来。（2）求师困难：无师，为师严厉。克服办法：跑到百里外，毕恭毕敬执经叩问（3）求学困难：路途遥远，生活艰苦。克服办法：用精神上的富足战胜物质贫困,结合课文内容，回答问题,2、结合本文说说作者最终学有所成的原因。1）刻苦好学2）博览群书3）虚心请教,在作者回忆自己年少时求学的经历里，作者有哪些精神是值得我们学习的？不慕虚荣、不畏艰难、谦虚好学的精神。,写法借鉴：作者是通过什么写法来突出他的这种精神的？请结合文章内容进行分析。对比：1、老师的严厉和我的恭敬形成对比。2、同舍生华丽的服饰、鲜美的饭食与作者简朴的衣食形成对比。,作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?主题：本文叙述了作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历,以此勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,小资料关于刻苦求学的故事,囊萤映雪（晋车胤(yn)和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）,下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。B遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。C寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。D处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。,D,下列对这段文字的分析，不正确的一项是（）A送东阳马生序是一篇赠序，属临别赠言。B这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。C.最后一句“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。D文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。,C,D,文言知识归纳通假字,四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣,“支”通“肢”,“被”通“披”,