2015年新人教版小学英语五年级下册第四单元教案

第四单元复活节是什么时候第一节课教学目标：1.能够理解a部分的核心句型，并理解上下文中好运的含义。2.在图片和老师的帮助下，能够理解对话的主旨。3.能够用正确的语音、语调和意义组朗读对话，并能以不同的角色大声朗读。你能在这种情况下使用句型吗？这是在4月1日。复活节呢？询问并回答节日的日期。X|k | B| 1。c|O |m5.能够使用这个句型在四月的情况下有一些特殊的日子。6.能够理解单词special在上下文中的意思并正确发音。教学的重点和难点：要点：能够用正确的语音、语调和意义组朗读对话，并能以不同的角色朗读。难点：你能在这种情况下使用句型吗？这是在4月1日。复活节呢？询问并回答节日的日期。教学方法：游戏教学法教学时间表：1课时备课时间：4.14教具的准备：1.教师准备与教材相关的录音、图片和其他媒体材料。老师准备关于节日的图片。3.教学光盘4.学生收集关于节日的图片。教学步骤：(1)热身/复习1.问候X|k | B| 1。c|O |m2.老师在第70页播放第三首单元歌曲两个月。学生们一起唱歌。3.老师拍手，学生们回答了问题。例如，老师鼓掌四次，代表一个月。在听到鼓掌声并记下次数后，学生们以举手回答问题的形式说出并拼写单词April。(2)演示新讲座让我们试试1.展示“让我们试试盘子”的图片，然后问：张鹏在哪里？他在做什么？学生回答后，老师说：张鹏正在练习。请听录音并打勾。2.听录音，完成本月的听力练习。让我们谈谈1.老师说：我想问你两个问题。愚人节是什么时候？然后老师在四年级课本的第二单元播放故事时间的动画视频。学生们带着问题观看。看完动画后，学生回答问题说：动物园缺少四月的食物。3.老师说：有些特殊的日子。张鹏喜欢四月吗？请听录音，让我们提问。回答问题。5.老师展示了教材的图片，让学生看图片，并播放“让我们再谈一次”的录音。老师问：今年是什么时候？引导学生回答：今天是今年的4月5日。6.老师在课间展示了关于复活节的图片，并说：复活节在许多国家都是一个重要的节日。他说他想帮助学生们看图片。7.老师播放了一段“让我们谈谈”的动画视频，学生们观看了该视频。8.老师播放让我们谈谈的磁带，学生们一句一句地读它。在接下来的过程中，老师应该提醒学生注意说话人的语气和句子的上升和下降的语气。老师在和学生交流时会在黑板上写字。请跟读并拼写出来，然后给学生一个答案。老师在正确的时间在黑板上写：复活节是什么时候？学生回答练习。(3)利益实践1.听录音，三人一组模仿并读对话。然后表演对话并分组展示。2.学生完成第38页的连接问题，连接图片、节日和日期。新课程标准的第一个网络3.老师在课间展示了各种节日的图片，说一年中有一些特殊的日子。(4)作业1.听一听，让我们谈谈，读一读关键句型。2.听“让我们谈谈”的录音，并读给你的伴侣、朋友或父母听。3.向你的父母介绍你最喜欢的节日。第二课时教学目标：1.能够听、说、读、写单词第一、第二、第三、第四、第五和其他序数及其缩写。2.能够通过图片掌握相关活动。你会用这个句型吗？提问并回答问题。4.可以用一般现在时特殊疑问句的句型来问有关活动的日期，并且可以用它的月序数来回答。5.能够用英语表达具体的活动日期。6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排，用目标句进行对话练习。教学的重点和难点：要点：能够听、说、读、写单词第一、第二、第三、第四、第五和其他序数及其缩写。难点：可以用一般现在时特殊疑问句的句型来问有关活动的日期，并且可以用它的月序数来回答。教学法：任务型教学法教学时间表：1课时备课时间：4.15教具的准备：1.教师准备教学光盘。老师准备录音机和磁带。老师准备不同颜色的纸袋。4.教师准备与序数相关的文章。新课程标准的第一个网络5.PPT .教学步骤：(1)热身/复习1.老师在课间使用短诗“你有一个”和“我有一个”。学生们拍手歌唱：你有一个，我有一个，两个小孩看太阳。你有两个，我有两个，四个小孩去上学。你有三个，我有三个，六个小孩摘许多苹果。你有四个，我有四个，八个小孩去游泳。你有五个，我有五个，十个小孩去图书馆。(2)演示新讲座让我们学习1.老师让学生观察课本上的“让我们学习”图片。老师继续提问。引导学生回答。老师的板书句型：运动会是什么时候？这是在4月4日。和单词第一(1)、第二(2)、第三(3)、第四(4)、第五(5)。学生们拼出单词。2.老师播放录音，学生模仿并朗读单词和句子。然后让男孩和女孩以不同的角色提问和回答。3.老师指导两组学生做一个信息游戏。4.老师拿着鞋油日期和活动卡，一张一张地给学生看。学生们争先恐后地回答：开始了然后老师把卡片贴在黑板上。总共有5-7张卡片，安排在每周的活动时间表中。根据黑板上的卡片，同桌的学生编一个关于一周活动时间表的对话，并编一个关于一周活动时间表的对话，主要是指“让我们谈谈”部分。6.提问并回答。学生死亡小组模仿课本中的插图或黑板上的卡片，结合班级的实际情况，制定每周的活动时间表，并使用核心句型.S.进行对话。(3)利益实践1.利用课间休息或图片随机呈现第一、第二、第三、第四和第五个单词。这些图片在5秒钟后迅速消失。请告诉学生刚刚出现的单词。学生说出单词后，老师再次出示图片并检查答案。2.老师展示了序数的单词卡。第一个学生举起卡片，大声朗读单词。然后他把卡片递给下一个学生，继续辨认单词。通过类比，整个小组的学生最终完成了单词识别和阅读活动。X K b 1。首席运营官3.老师要求学生准备单词卡片。老师说了其中一个单词，并要求学生快速举起相应的单词卡片。(4)作业背诵第一、第二、第三、第四、第五四个单词。2.用四个单词和句型造句。第三节课教学目标：1.通过听例句的发音和观察例句结构的共同特征，能够学习单词的发音规则。2.能够听懂录制的说唱歌曲，并加强记忆的发音规则。3.能够根据发音规则阅读新单词。4.能够根据发音规则拼写单词。5.能够在一行上抄写句子，这样写作就标准化和正确了。教学的重点和难点：要点：我们可以通过听例句的发音和观察例句结构的共同特征来学习单词的发音规则。难点：能够根据发音规则拼写单词。教学法：任务型教学法教学时间表：1课时备课时间：4.20教具的准备：1.与教材相关的媒体材料，如课堂录音和图片。2.老师准备相关的单词卡片。3.学生准备白纸和彩色笔。教学步骤：(1)热身/复习1.教师表演歌谣：新|班级|标准|第一|网络贝丝贝丝。去书房。贝丝喜欢学数学。贝丝贝丝。去洗手间。贝丝喜欢洗澡。贝丝贝丝。去厨房。贝丝喜欢吃蛋糕。啊！一只大蛾子！2.老师要求学生听歌谣的录音，并整体感知歌谣的节奏。(2)演示新讲座1.老师展示了一张上面有日期的生日照片，并问：我的生日是什么时候？老师说：是的，再过三天就是我的生日了。老师指导学生观察单词的形式，并在黑板上写：生日和三，这样学生就可以独立总结出一个发音规则。2.老师说：让我们听一首关于两个生日的歌曲。听完后，学生们回答说：我哥哥的生日是在这个月的第三天。老师指导学生观察单词的形式，并在黑板上写“兄弟”和“The”，这样学生就可以独立总结单词的另一个发音规则。老师示范单词的拼写，并强调单词中的/发音。老师继续问问题：你呢？你的生日是什么时候？引导学生回答：我的生日在4.通过这一节的歌谣加强单词的发音规则。教师用课件呈现歌谣，学生跟着录音有节奏地吟诵歌谣。老师注意学生的发音是否到位。然后分成小组或让学生唱歌。5.通过朗读、拼写