高中英语 Unit 17《Famous Women》说课稿 新人教版必修1

请提高单元17famonouswomen一、本单元的课程安排：the1stperiod:warmingup和监听the2nd期间： speaking:阅读程序the 4th period :阅读第五代：语言天堂the6 th period :整合skills二、本单元的知识如下：1、重点单词： inspire vt.admire vt.regret.increasevaluethreadtenbothergenerouscheerfulmeanwarm-heatrtedcold-heetenesmiserabledishonee2、重点短语： be about to do .马上就要做什么了。 struggle through .在附近，搜索很困难。 发现-incaseto .增加到none of，lie down也不躺下(风)渐渐地atthetopofones voice用最大的声音tie to连接起来，(be) in good health的健康状况良好，与健康的put up a tent合作， 作为give up放弃了think of，想起了与乐于忍受(不愉快的状况) rise to fame的有名的leadto相通的事，并记住了3、词汇扩展：4、句型结构我是这么说的(2)下一周，在自己的日子(3) iwhdromingfroververoversoluthedsaddenywhinwarrningmyworlddropedoutundermyskis .(4)伟大的moments和difficulties peoplelives。(5) ihadtrialledonthewindowthewinsincreationdowthewindowthewindowthewindowthewinsincreatio5 .语法项目：主谓一致三、本单元教材内容的分析与处理。本单元的中心话题是famous women“着名女性”。 介绍了世界不同民族、不同领域的优秀女性及其成果。 各部分的内容是以这个中心话题为中心设计的。Warming up部分刊登了四张名为Song Qingling、Madame Curie和pearls.bucketandmother的女性照片。 引起着名女性的话题。 在这个阶段的语言实践中，重视培养学生概述人物特征的能力。课前预先设计任务(task ):costreinformationabouthefamaouswomen。 让学生通过各种途径(杂志、书籍、网络等)收集这四位女性的相关资料。 这项任务的目的是让学生积极学习，拓展学习资源，从多渠道获取信息，为Warming up做铺垫，是热身的预热。 那个完成后的小组活动说起来很方便。 小组活动要求学生分别说出姓名、简单经验和主要成果。 小组活动结束后小组组长总结报告。 这样，学生通过参与、合作和交流的学习方式完成了这项任务，深刻理解了这四位着名女性，了解了伟大女性要取得辉煌成就必须辛苦的道理，激励了自己。据说成功的男人后面站着一个女人。 成功的女性后面是什么呢？也有人说“成为人很难，成为女性更难，成为有名的女性很难”。 由此打开盖子，让学生讨论这个话题，引进别的活动。 这项活动由学生自己主持开展讨论，讨论结束后由领导总结陈述。 在这一语言实践过程中，使学生形成积极的情感态度，积极思考，大胆表达，提高语言的实际运用能力，同时陶冶他们的情操，开阔视野，开发思考能力，发展个性，提高人文素养，形成健康的人生观。Listening部分的内容是对话，讲述old school photos中的人物及其过去和现状。 利用pre-listening导入听力内容，要求听讲者根据听力材料，正确记录说话人的特征、专业性、现状，判断叙述句的正误。 让学生通过“听”来学习描写人物的形容词，在Post-listening中实际运用，在此过程中发展学生的实践能力和语言运用能力，让他们学习运用，感到成功。Speaking由两部分组成。 一个是小组活动。 一个学生想到了一个女名人。 其他学生轮流提问，通过对方的Yes/No的回答来判断那个女性的名人是谁这样的活动，以激发学生的兴趣，激发他们的思考为目的。 二是看图来描写人物。 出示3张不同身份的普通女性照片，让学生根据照片描绘人物，使用形容词训练适当描绘人物的能力。 上一节课外任务之一是要求学生尽可能多地描述人物形容词，学生使用形容词来描述从着名女性到普通女性的不同人物品质，满足不同类型和不同层次的学生需求，为学生提供大胆充分表达自己的机会。在Speaking部分，设计了一个叫做讲义节目(talk show )的讲义任务。 小组成员分别担任主持人、着名女性、普通女性、男性，讨论“Women，他们的achiementsand他们的difficulties”这个话题，阐述各自的意见等。 目的是学生通过讨论交流，发展语言技能，提高语言的实际运用能力。另一个是课外任务，收集地理位置、气候特征、两极动物、两极探险等两极相关知识信息。 目的开发利用广播电视、英语报纸、图书馆和互联网等多种资源，拓宽学习途径，改善单一被动接受知识的学习方式，让学生自主学习，积极获取信息，处理信息和使用信息，提高学习效果，为下节课阅读奠定基础。 这项任务融入其他学科的相关知识，涉及地理、生物等学科。 您可以通过预读问题检测完成。 目的是扩大学生知识面，促进英语与其他学科的相互渗透和联系，发展学生的综合素质。Reading本单元的读书部分是60岁的女性独自探险南极的故事，是以第一人称叙述的故事。 讲述了“我”一个人探险南极的故事，讲述了“我”以多么顽强的意志和高度的自救技能战胜困难，脱离危险。 表现了“我”的乐观和勇敢的精神。文章从一开始就是作者不畏艰难的探险家，以北极探险为自己的生日礼物，表明“我”愿意挑战自己，征服自然。第二、三自然段描述了南极恶劣的气候条件。 强调“风”，“我”只能在帐篷里反映风力的强弱和环境的恶劣。第四个自然节在严酷的环境中歌唱生日快乐岁生日，充分体现了主人公乐观性格的特征。第五、六、七自然段，写了两次遇难的经过。 一次不小心被吊在数百英尺深的洞穴里，“我”是平时身上的自我保存常识，成功地摆脱了危险。 掉下来的冰听不见声音，描写了洞的深度。 并且，“感谢平时的训练”这个词，说明了生活的力量从平时开始锻炼。 第二次是我滑雪的时候脚受伤，受伤轻，最后是坚持不懈的意志，忍住痛苦算帐，逃避冻死的巨大困难。 前面的危险强调我镇定的冷静，面对危险也不怕。 第二个危险强调了“我”有耐心的顽强意志。最后一段写下了“我”脱险后的心理感觉，有讨论，有抒情。 在困境面前，“我”犹豫不决，也想念了家人的情爱，但是立刻向决定了的目标冲刺，决不放弃。 这里没有豪言壮语，充分体现了作者的乐观心情和生命不断奋斗的精神。 这种积极的人生态度确实是世界上所有人学习的榜样，也是学生应该确立的人生态度。这是自传体的文章，叙述句，是作者的人生经验，表现为叙述，最后的着眼笔是讨论和抒情。 整篇文章以生动的具体事例体现了人物的性格、道德品质和中心思想。 作者以第一人称自述，带读者去冰雪中的南极探险，和她一起面对危险和挑战，真实可靠，有很强的说服力和魄力。通过一学期的阅读教学，学生初步确立了阅读的基本技能Skimming和Scanning，教师以结合学生语境、推测、调查、提问等方式指导学生学习。1、Skimminga )首先让学生看看标题，猜一下一个人在南极探险的人会是什么样的人。 然后，快速阅读，找出文章中有什么样的人。b )给予6个statements，让学生听录音，根据文章的内容判断正误。2、扫描a )根据课文设计了五个问题，请学生回答。b )总结文章各段落，就各段落的具体细节设计问题，找出答案。TitlealonantarcticaPar大纲详细信息1thejourneyofchallengeanddangerbegan1 .假面骑士she do at50？2.whatwouldat60？3 .什么时候？2The first days of the journey .1 .发生什么事了？2 .怎么了？3.howmanyhoursshetravelwhenthewindsincased？3北美洲足球俱乐部1.When was it？2.How did she spend her birthday？4自助rescue1 .发生什么事了？2.howdidsherescuehersheself？5A bad accident1.howdidshehurthersheself？2.whatstheresultoftheaccident？6Making a decision怎么了？开机自检阅读部分有两个练习。 第一部分针对文章的理解，设计了5个选题，检查了学生理解文章的程度。 第二部分是学生评价文章中的人物，培养学生的摘要能力，有条不紊地表达人物，以表达个人见解为目的，同时在德育教育中不放过机会。阅读课上可以安排的活动关于探险期间的某一天写日记。nov.12，1997/nov.22，19972、“Famous Women”杂志社的记者采访了Helen Thayer，为此写了报道。语言学分为词汇和语法两部分。 结合这一部分的词汇教学，在这一部分的Warming up中设计了组推测词汇竞赛。 词汇部分设计了10个语境，指导学生加深对新词汇的理解和记忆，培训学生在语境中理解词汇的能力，培养学生通过语境记忆词汇的方法。本单元的语法项目是主谓一致的。 主要是以群名词为主语的用法。 集体名词指整体概念时，谓语动词指单数形式的个人成员时，谓语动词采用复数形式。首先给出主谓一致的语法规则和例子，探讨学生自主学习群名词主谓一致的变化规律。 指导学生通过观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，理解语言功能。其次是机械训练(Mechanic drill )。 用动词的恰当形式填空，验证学生自主学习的结果，加强对群名词一致规则的把握。 让学生自己发现该单元的语法规则，并提供其他类似的群名词使用。最后一部分是根据示范不定代词的人称指练。为指导学生对本单元语法进行有意义的训练(Meaningful drill )，设计了学生会的通知。通知校园文化周即将到来，请各有关部门做好准备。 让合唱团、舞蹈队、文学社的成员彩排，当时为全校师生献上了高品质的晚会。请把照片俱乐部和书画俱乐部组织成各自的成员参加照片展和书展。足球队、篮球队要积极训练，为文化周的比赛做好准备。学生会年月日integrateskills的部分有读写三种。 其中读说结合，给学生读文章，发现Oprah Winfrey是如何成功的，用楼梯图解释她自出生以来取得了辉煌成就，并且获得了所有这些坚实的基础。a successful TV personalityawowomanwhohasinsiredmillionswork for