高中英语 Unit 22《A world of fun》说课稿2 新人教版必修1（通用）

第22单元欢乐的世界教案一.教材分析主题公园作为人类文明的主要表现形式之一，也是当今社会休闲娱乐的主要形式之一，是一个非常贴近生活、具有时代特征、可以深入探索的教学主题。这个单元以主题公园为背景，围绕着一个充满乐趣的世界这一主题开展各种教学活动，如听、说、读、写。单元语言材料与过山车、蹦极、自由落体车、赛车等娱乐方式以及各种主题公园的不同特点有关。它们具有强烈的时代气息，贴近学生生活，有利于学生了解生活、体育和休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。本单元的热身部分以图片的形式介绍了本单元的一个主题：游乐园；通过师生或学生之间的自由问答，学生可以了解和交流个人在各种活动中的经历、偏好和原因，从而引出主题游乐园和主题公园，为听力部分和阅读部分做必要的准备。倾听提供了一个会议的例子：在我们城市主题公园建设的投标会议上，两个具有不同特点的公司，FUN FUN PRODUCTIONS和MERRY RIDES LIMITED的代表发表了讲话，表达了他们各自的优势，以便赢得建造公园的权利。在听之前，你需要做适当的介绍，边听边做课文的第一部分和第二部分，然后进行小组讨论：选择哪家公司作为承包商并给出相应的理由。这个话题具有社会性和当代性的特点，能够激发学生在课堂上模拟真实的情境进行创造性的对话活动。演讲以“问路和指路”为主题：课堂上提供公园平面图，学生根据起点和终点之间的联系进行有意义的对话和练习。演讲后的内容延伸到现实生活中。阅读是介绍主题公园的说明性文本。包括主题公园的定义和特征。它还介绍了中国世界公园、香港海洋公园和加州迪斯尼乐园这三个不同的主题公园。它引导学生理解和比较主题公园的不同主题，并启发学生与主题公园的未来发展相联系。阅读后部分鼓励学生设计自己的主题公园活动，鼓励学生积极想象，培养创新能力。文章的结构如下：1)什么是主题公园？2)了解3大主题公园3360世界公园人们可以享受乐趣，体验不同的事物。香港海洋公园人们来这里是为了刺激和娱乐，并对公园背后的理念有更多的了解。加利福尼亚迪斯尼乐园主题是沃尔特迪斯尼和他的角色的世界。3)新的主题公园正在建设中。文本结构图：什么是主题公园？示例：主题公园三个公园人们做什么主题、景点体验和学习？未来的主题公园文中的线索重复如下：当你来到一个精彩的主题公园，你一定会玩得很开心。你可以找到一系列的游乐设施、展览和其他景点。它们基于一个共同的主题。一方面，人们可以享受乐趣、刺激和娱乐。另一方面，主题公园旨在教会人们一些东西。那些来寻求刺激的人也会对某个主题有更多的了解，比如海洋中的生命、古代世界的发现以及未来的生活。更重要的是，如果你认为你对恐怖的骑行和刺激的冒险没有足够的了解，你可以想象很多新的东西。然后将会有新的设计，新的主题公园将会出现。德育渗透：只工作不玩耍，聪明的孩子也会变傻。没有娱乐的工作让人变得无趣。*男人永远不应该呆在一个紧闭的房间里。你应该探索宇宙，看看人类是如何应对变化的。任何人都不应该与外界隔绝，而是应该面对世界，探索人们如何应对不断变化的发展。*如果你害怕狼，就不要去森林。(列宁)大胆的探索和经验来自你的勇气。(列宁)语言学习要求学生掌握和运用相应的词汇；了解分词的意义，学习掌握现在分词作状语的用法，区别运用分词的进行式作状语与完成式作状语结构。整合技能阅读部分在主题公园的基础上以乘为主题内容，介绍了几种不同的骑马，要求读后以课文为基础，鼓励学生创造、想象，以小组活动形式设计并描述世界上最惊险、最刺激的一次旅行。学生在本单元的学习过程中，除了增长语言知识、提高语言技能外，更要拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力；并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情操，提高自身素养。二、教学目标知识技能：掌握并会运用有关词汇、句型和现在分词短语作状语的用法。情感态度：结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，倡导创新意识的培养、加强合作意识、陶冶情操。增强世界意识，培养积极的生活态度学习策略：通过小组活动等，指导学生积极与人合作、相互学习、相互帮助，培养合作能力、团队精神。利用图书馆、网络等辅助学习，在学习、讨论、反思和探索实践中逐步形成策略。文化意识：拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。三、教学重点、难点1.重点：话题谈论游乐园。功能：给出方向的方法。设计新事物。词汇主题创造吸引人的事物。共同的刺激和娱乐是基于更高级的体验。冒险伤害某人。激动人心的尖叫与想象的竞赛设计现场骑行表达用语对不起。我走的方向对吗？不好意思。这条路通向吗？明白了。谢谢你。句型：有一个有趣的公园，在那里我们可以骑马和娱乐。他为什么选择他的公园？进入环球影城的一个景点就像沉浸在你最喜欢的电影世界里。人们似乎对恐怖的骑行和刺激的冒险感到厌倦。你可以感受到生活在太空中的感觉语法用作状语的ing形式。许多人来到主题公园寻求刺激和娱乐。游客离开时会对公园背后的理念有更多的了解。游客们在海角享受了乘车之旅后，可以乘坐穿梭巴士前往低地。2.难点：a.动词-ing结构作状语的运用。b.针对事物特点描述的写作。写作技巧（如何描写事物？提示P70)关键：抓住事物特征问自己如下问题什么事？它有什么用？它看起来像什么？它有多大？它听起来/感觉起来/闻起来/尝起来像什么？它是如何工作的？人们对它做了什么？人们对它有什么看法？为什么有些人喜欢它？你对此有什么看法？四、课时安排第一阶段热身和倾听第二阶段阅读第三阶段说话阶段4整合技能第五阶段语言学习五、教学计划第一阶段热身听力目标33601.谈论游乐园和我们的经历。2.学会表达对有趣活动的喜欢和不喜欢。3.能够倾听信息和理解。教学程序：第一步热身任务1谈论话题和单词乐趣学生谈论有趣的事情用Adjs来描述有趣的事情问题1 .什么有趣？（下雪、航海、徒步旅行、漂流)2.有趣的事情有什么共同点？烹饪很有趣，因为它具有挑战性（有趣，放松-).3.我们在哪里可以玩得开心？（电影院、游乐园、主题公园-如果我们能享受乐趣，乐趣无处不在).任务2谈论我们自己的经历问题3360 1 .你