从现在开始教学案例

从现在开始教学案例一、教学简析事。所以从课件的设计到授课内容，再到教师本身都要融入到这篇童话故事当中二、教学目标1、会认9个生字2、正确流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会文章所蕴含的深刻道理。三、教学重难点1、会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会到要尊重别人的道理。四、教具准备 小黑板2个五、教学过程（一）课前互动 同学们今天停电了，我们就不用多媒体了。拿正你们的课本，大声回答老师，没有课件你们有没有信心学好？学生：有！（二）板书课题，自由读文导入：今天我们一起来学习21课，睁大眼睛看老师板书课题。现在一齐大声读一读课文题目从现在开始你们想不想知道这是一个什么样的故事啊？首先自由读读课文，找一找文章共有几个自然段。提一个小要求：字音要读准，句子要通顺。有的同学已经用行动来证明他已经读完了。（三）学习生字 这个故事呢，发生在大森林里面，想要进入森林必须跟着张老师连闯三关，大家有没有信心？学生：有1、 首先，第一关 带拼音读生字找一位小老师带领大家读一遍（真棒）谁还愿意当小老师？你来试试（恩。你们可真棒！）2.、现在进入第二关 不带拼音生字自己先来试试看下面找一位小老师来领读一下，再找一位。（你们读得可真好啊!肯定有什么好的识字方法，跟张老师和同学们说说你是怎样认识这些字的？）小结：你们的方法可真多啊！下面老师打乱顺序指读，还可以吗？（嗯，不错）最好，伸出你们的小手来，每个字读两遍。（之之，轮轮3、 最后一关组词语读，能难倒你们吗？（学生：不能） 下面找3位同学分行读读。（第一行，你来。第二行，你来。） 全班一起来读读（“万兽之王”“轮流”开始） 最后，进入火车时间（由你开始，把小火车开动起来吧！）（四）学习课文，理解课文内容 1、恭喜大家成功进入大森林！进入森林以后还要先分自然段来读课文（解读课文）提问：文章共有几个自然段？学生：5个师：那找5名同学分自然段来读一读。(第1自然段你来，第2自然段你来。第3、第4、第5)要求：其他同学仔细听听他们有没有读错的地方？小结：课文读得可真流利啊！2、 分自然段 那第1自然段中，狮子把所有的动物都召集在一起，想干什么？自己读读，谁读懂了？学生：想选“万兽之王”老师：什么是“万兽之王”？学生：动物们的大王 老师：同意他观点的同学请举手!“万兽之王”可真了不起，谁能读读这个词？（你来，你来，全班一起来读读。） 师问：原来的“万兽之王”是谁？学生：狮子 老师：谁能帮狮子大王下下命令？课件出示狮子大王的话。你来试试，嗯，不错！狮子大王是不是很威风啊？谁能威风地读读(嗯，真是一个威风的大王，读得很流利)，我也来试试(读狮子的话)。全班一起来威风地读读！ 师问：狮子想让动物们“轮流”当万兽之王。“轮流”是什么意思？谁来说说？学生：一个接一个地师：说得可真好啊！动物们就一个接一个地开始上任了。 第一个上任的是谁？学生：猫头鹰老师：它是怎样当“万兽之王”的？找一位同学读一读这个自然段。老师：猫头鹰想到自己成了“万兽之王”，是不是很神气啊？那谁能用神气的语气读读。（你来读，你再来试试看）老师：同学们再想一想猫头鹰为什么会下这样的命令？学生：因为它喜欢“白天休息，夜里做事！”老师：既然猫头鹰都下令了，动物们就要遵守。你们现在就是这些小动物，你们会有什么样的感受啊？(你来说说，你也来说说)是啊，一个星期下来，动物们都“叫苦连天”。要求：一起来读读这个词（叫苦连天） 熬过了第一个星期，轮到袋鼠上任了，它又是怎么做的呢？找一位同学读一读这一自然段。 老师：谁能当袋鼠向动物们下下命令？注意要激动地来读。 师问：袋鼠大王要动物们怎样走路？ 学生：跳着走路 老师：小动物们全体起立，原地跳2分钟，在这两分钟之内，谁都不许停。（2分钟后）好，现在停下来吧！动物们，我们只跳了2分钟就坚持不住了，那如果跳一个星期会怎样？学生：累个半死老师：对啊，可真累啊。动物们又熬啊熬，终于熬到了第3个星期，轮到小猴子上任了。大家都在“担心”什么？找一位同学来说说。（你来说说！）师问：可是小猴子说了什么？拿起你的铅笔一边默读，一边在课本上画出来！相信大家都找到了（你来读读，你也试试，你再来读读。大家一起来读读。）老师：小猴子让大家按照自己“习惯的方式”过日子，那动物们“习惯的方式”都是什么？如：猫头鹰习惯的方式是白天休息，夜晚做事。袋鼠习惯的方式是跳着走路。谁还能说说其他小动物的习惯？学生：小兔子的习惯是跳着走路，蛇的习惯是爬着走路师问：按自己的“习惯”生活，好不好？学生：好老师：嗯，所以大家听了小猴子的话，立刻？ 学生：立刻欢呼起来老师：大声地读读这句话。 如果让你来选，你会选谁当“万兽之王”？学生：小猴子 老师：狮子大王和你们想的一模一样，咱们一起大声地读一读狮子大王说的话。六、总结拓展 下面谁来告诉猫头鹰和袋鼠，它们为什么当不上“