丑小鸭一课时

丑小鸭教材分析丑小鸭是安徒生的一篇童话。文章主要写一只丑小鸭变成白天鹅的故事，说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。 全文共9个自然段，可分为四部分。 第一段（14自然段）写的是丑小鸭出世后，长得丑，大家不喜欢它，它就离开了家，来到了树林里。丑小鸭出世后，“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，由于它长得和其他小鸭子不一样，因此倍受别人的欺负。第二段（第5自然段）写的是有一天，丑小鸭在湖中游水时看见湖边的白天鹅，很羡慕。丑小鸭在湖中游水时暂时忘却了烦恼，因此，当一群天鹅掠过湖面，飞向南方时，它又惊奇又羡慕。它惊奇的是竟然有这么美丽的鸟类，而自己从来没见过。它羡慕天鹅的高贵的样子，优雅的姿态，也羡慕它们结群而飞，而不像自己形单影只。从这里可看出丑小鸭尽管历经磨难，仍然心存善良，心向美好。第三段（第6自然段）冬天到了，丑小鸭又冷又饿，被农民救走了。 第四段（79自然段）第二年春天，丑小鸭变成了白天鹅，跟着同伴飞向高空。当几只天鹅落到丑小鸭身边时，丑小鸭起初感到难为情，因为它经历过太多的讥笑和侮辱，它生怕被这些美丽的天鹅嘲笑。而当丑小鸭低下头去，发现自己在湖中的倒影，竟是雪白的羽毛，长长的脖子时，它吃了一惊。这时的丑小鸭快乐极了，它跟随同伴张开翅膀，向远方发出鸣叫，飞向蓝蓝的天空。它所羡慕的、向往的一切变成了现实。文章结尾写道：地上的鸭子、猫、公鸡都仰望着天空发出赞叹，而他们不知道，在这群天鹅中间，有一只就是曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。 教材安排了认字14个：烘、灰、唬、篱、笆、讥、瑟、嗒、姿、羡、慕、芦、嘲、曾。写字12个：鸭、灰、欺、负、鸡、讥、羡、慕、鹅、呜、鸣、曾 课后思考题：读了这个故事，你想到了什么？意在引导学生在阅读课文的基础上懂得文中的道理。 教学目标1、认识“烘”等14个生字，会写“鸭”等12个字。2、正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。3、理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。 4、练习概括各段的主要内容。教学重点 会认本课14个生字，会写12个字。 练习概括各段的主要内容。 教学难点 正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小和善待人。互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。第一课时教具准备： 1、“丑小鸭”、“公鸡”、“天鹅”头饰。2、生字卡，录音机。3、课件；丑小鸭出生、走出的动画片。教学过程：一、播放动画片，导入新课。1、播放丑小鸭动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。 2、学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭的遭遇。二、初读全文，感知大意。1、范读课文，让学生边听边想有什么问题。2、学生质疑。3、学生互相解答，老师参与。4、借助拼音，自读课文。A自读全文，画出不认识的字，借助拼音或同桌合作读准字音。B小组合作听读全文，读准字音，读通句子。 C同桌认读生字，交流认字方法。D用做游戏方法巩固生字。三、自行探索，感悟课文。过渡：雏鹰电视台想从我们班招收丑小鸭配音小演员，欢迎大家踊跃参加。1、用自己喜欢的方式读课文自由读、同桌评读、小组轮流读，看看有什么感受？2、小组交流感受。四、小组交流，汇报体会。 1、播放丑小鸭走出时的情形，说说出生时的样子，体会“丑 ”。并复述1、2段内容。2、小组合作、汇报感受。小组内选择感受最深内容，读后说说这段给你什么感受？小组间互相补充，通过有感情的读及表演汇报。A第3段重点理解“讨厌”“羡慕”“孤单”体会丑小鸭的可怜。B第四段重点通过表演小鸟“讥笑”和“猎狗的“追赶”，体会丑小鸭的可怜。C第5段通过重点通过学生想象丑小鸭怎样悄悄过日子体会它的可怜。D第6段观看丑小鸭趴在冰上冻僵了，体会其可怜。E第7段通过读“啊！原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话来体会它的高兴、愉快、激动、幸福的心情。五、拓宽空间 ，升华认识。1、如果这只丑小鸭来到你身边，你会对它说什麽？2、丑小鸭变成白天鹅后，见到鸭妈妈、哥哥、姐姐会说什么？六、配音竞赛 ，评选最佳演员。1、小组推荐一名同学参加班级配音演员竞选。2、大家对评选者进行评议。3、合格小演员推荐给校雏鹰电视台。七、写字指导1、指导观察：看看本课的生字都是什么结构？书写时应该注意什么？2、示范指导。3、学生书写，老师巡视指导。4、展示学生书写的字，师生评价。八、结合“语文天