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六模块“3+”建构式课堂教学模式（试 行 ）科 目： 班 级： 教师姓名： 定西市安定区景泉初级中学高 效 课 堂 图 解目标高 效 课 堂 支柱教师（导的主体）学生（学的主体） 准备导学案设计课前预习 实施步骤问题引导发现新的问题独学对学群学自主学习探究合作 问题解决预设问题小展示交流展示适度拓展疑难问题大展示因材矫正 练题呈现达标反馈 小结课后反思延伸实践 如何向课堂要质量-明确一个“目标”、明白两个“支柱”、做到两项“准备”、实施三个“步骤”，做好一个“总结”。 科 目教学班级教科书名及 册 数上课日期周课时年课时周 次时 间教材内容（ 课至 课）课时起 止1234567891011121314151617181920备注20142015学年度第一学期 语文 科教学进度表20112012学年度第二学期教学计划教 材 简 况学 情 分 析20112012学年度第二学期教学计划重 点 剖 析1.16篇精读课文，一般每篇课文永2-3课时。2.14片略读课文，一般每篇课文永1-2课时，略读课文以学生自读为主，教师适当点拨。3.作文教学中，注重情感教育。4.熟练背诵部分课文及诗词。难 点 剖 析1.继续巩固和强化学生对文言文的理解。2.作文训练时八年级学生训练的重点，也是八年级学生学习的难点。3.巩固、积累、强化语法知识。导 学 措 施1.围绕高效课堂的6模块3+x模式导学。2.实施预习交流、分组合作、展示提升、分层训练、穿插巩固、拓展延伸的导学方法，体现课改的新目标，新策略。3.通过自学、对学、群学的方
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