高中英语 Unit 7 lesson1《the spirit of exploers》教案3 北师大版必修3

Chapter3.The weird world of plants -Listening, Speaking, Writing一、章节分析 （Section Analysis ）(一) 综述本部分是培养学生语言运用能力，通过听，说，写方面的训练，不仅能提高学生语言词汇方面的能力，而且能加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。对于高一学生来说，这课的listening 有一定难度，听力的篇幅不仅较长，而且有一部分新单词。（二）目标Listening1 帮助学生通过抓关键词培养其听力理解能力。2 教授学生记简单的笔记。Speaking1 帮助学生了解日程表中所需的项目和制作的过程。2 鼓励学生为一个活动制作一张日程表并进行课堂交流。Using English1 鼓励学生进行自学，找出告示牌中所要罗列的项目并找出告示牌的特色。2 合作完成一张告示牌。Writing1 掌握活动描写的过程和方法。2 根据简要提示写出符合要求的活动描述。（三）重点和难点Listening培养学生抓关键词汇和记录简单的笔记。如：seeds drop in on the branches; produce food, birds eat figsSpeaking通过合作学会制作日程表，并在合作中使用一些表示建议的问句。Using English培养自学能力, 通过个人的学习和观察，找到告示牌的写作特色，并进行模仿。Writing根据提示写出符合要求的对于一个具体活动的描述。二、教学设计（Teaching Designs）教学内容教学实施建议教学资源参考Listening l Pre-listening1). 求学生明确听力任务（recognize key words），扫清在听力材料中出现的困难词汇(strangle, a fig tree, rot, seed, root, trunk etc.)，同时预测可能的图片顺序。2). 教授简单的听力笔记记录方法。l While-listening 要求学生听两遍，第一遍后对图片进行排序。第二遍后记录一些简单的笔记，方便口头的汇报。l Post-listening 校对图片的排列顺序并鼓励学生进行口头汇报，即讲出每幅图片的大致含义，充分利用听力时的笔记。Speaking 本课的speak up 为制作一张日程表，整个speaking 的上课过程为：1）个人活动，认真阅读已有的一张日程表，并回答练习中的问题。2）两人活动，商议一个具体的学校活动，如某一个社团活动等，然后定下该活动的时间，地点，活动内容等。在商议中学会使用一些征询建议的问句，如：What about, What do you think of, Would you like to etc.3）制作日程表并进行美化。Using English 本课的Using English 为制作一张告示。1). 要求学生进行自学，在仔细观察了课本上的告示后, 总结出告示的特色。2). 阅读课本中提供的文字材料，将其改编成告示的语言。3). 对告示进行美化。第二和第三步可以是两人活动也可以是个人活动。Writing 本课的Writing 是对一个具体活动的描写。1). 教师帮助学生了解如何对一个具体的活动进行描写，在每一段中所要描写的内容，理清思路。2). 完成课本中的练习：在空格中填入提示的内容。在这部分建议教师采用生生互评的反馈方式，让每一个学生都成为批改